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陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

黨的十九大報(bào)告提出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。這一重要思想聚焦中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，把“培育什么樣的價(jià)值觀”同“培養(yǎng)什么樣的人”更加緊密地結(jié)合起來，明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確培養(yǎng)人的核心就是樹立正確的價(jià)值觀。

作為思想政治教育的主渠道和主陣地，思政課理應(yīng)將價(jià)值觀培養(yǎng)作為教學(xué)工作的核心。如何在藝術(shù)類高職院校里培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是擺在新時(shí)代思政課教師面前的一個(gè)神圣、光榮而艱巨的任務(wù)。在課堂內(nèi)外，作為思政課教師，我們先要積極、自覺地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“領(lǐng)頭人”，在此基礎(chǔ)上，全面研究、把握我們教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，總結(jié)出一套適用的辦法，引領(lǐng)我們的學(xué)生一路向前。

一、藝術(shù)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、踐行現(xiàn)狀

(一)問卷調(diào)查情況及其分析

課題組以西安地方高職院校為例，采用了匿名制問卷調(diào)查的方法對(duì)學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷211份，回收211份。被調(diào)查對(duì)象男女比例均衡，年級(jí)從大一到大三，涵蓋了音樂、舞蹈、美工等13個(gè)專業(yè)的學(xué)生，211名學(xué)生中，擔(dān)任過學(xué)生干部者66人，學(xué)生黨員5人，共青團(tuán)員168人，入黨積極分子13人。

1、學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度

調(diào)查獲悉，92.8%的學(xué)生熟悉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，75.1%的學(xué)生能正確找出核心價(jià)值觀對(duì)公民提出的要求，69.7%的學(xué)生是通過思政課學(xué)習(xí)了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系?？梢?，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀已有了較強(qiáng)的認(rèn)知度，對(duì)該內(nèi)容的獲得途徑主要來自于思政課堂，表明思政課在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀方面發(fā)揮的重要作用。

2、學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度

調(diào)查獲悉，有55.2%的學(xué)生、40.3%的學(xué)生分別表示自己正在和已經(jīng)樹立了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)容已有了一定程度的理解和認(rèn)同，但還需進(jìn)一步的深化，使其完全深入內(nèi)心。87.8%的學(xué)生表示愿意從我做起、積極力行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，55.7%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)繼續(xù)弘揚(yáng)雷鋒精神有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，61.1%的學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值大小主要取決于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，綜合這幾條數(shù)據(jù)，可以看出，今天的高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)及踐行總體上持以積極正面的立場，并具有很高的認(rèn)同度。

3、學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行度

調(diào)查獲悉，對(duì)于在公眾場合，遇到大聲喧嘩、隨地吐痰、亂丟煙頭或果皮紙屑的情況，24.0%的學(xué)生認(rèn)為這不文明、污染環(huán)境，47.5%的學(xué)生會(huì)善意勸導(dǎo)糾正；當(dāng)?shù)弥貛X某山村發(fā)生山體滑坡和泥石流、村民受災(zāi)，你的第一個(gè)選擇或想法時(shí)，42.5%的學(xué)生表示會(huì)捐款援助，44.3%的學(xué)生表示要做志愿者；當(dāng)問及看到老人在前方跌到你的做法時(shí)，57.5%的學(xué)生選擇毫不猶豫，主動(dòng)上前將老人扶起來，24.9%的學(xué)生表示先觀察一下，發(fā)現(xiàn)附近有監(jiān)控再行動(dòng)；問到在銀行貸款你是否會(huì)按時(shí)還款時(shí)，78.3%的學(xué)生表示一定會(huì)按時(shí)還款。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生都能積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)了較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生我行我素或知而未行。

(二)對(duì)學(xué)生代表的訪談情況

隨后，課題組從各班抽調(diào)學(xué)生代表開展了訪談工作：學(xué)生參與訪談人數(shù)共計(jì)28人，其中男生12人，女生16人。訪談以調(diào)查問卷為基礎(chǔ)，了解學(xué)生們平時(shí)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀力行情況的思考、存在的問題和困惑以及對(duì)于今后的打算和希望。

學(xué)生們表示：一個(gè)和諧的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長十分重要，自身在努力、前進(jìn)的同時(shí)，一個(gè)倡導(dǎo)和諧與文明的校園會(huì)給自己提供強(qiáng)大的支持和動(dòng)力；在學(xué)校里，遵紀(jì)守法就是愛國，努力學(xué)習(xí)就是敬業(yè)，不說謊就是誠信，和大家搞好關(guān)系便是友善。感到困惑的是，感覺“國家”距離自己比較遠(yuǎn)，不知在平時(shí)該如何培養(yǎng)或表達(dá)自己的愛國情懷；對(duì)于賑災(zāi)問題，雖然勾選了“做志愿者”或“捐款援助”，真正發(fā)生時(shí)將會(huì)糾結(jié)，之前便為此猶疑過；看到一些同學(xué)不積極、不作為的現(xiàn)象卻愛莫能助；自己的不良習(xí)氣較重，卻不知該如何改變并有效提升自身的文明素養(yǎng)。當(dāng)問及今后的打算和希望時(shí)，同學(xué)們表示，要嚴(yán)以律己、始終如一，加強(qiáng)自我的反省和調(diào)節(jié)；要通過努力學(xué)習(xí)、工作不斷積累經(jīng)驗(yàn)和能力，只有讓自己強(qiáng)大起來，才會(huì)接近設(shè)定的目標(biāo)；希望學(xué)校能繼續(xù)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的培育工作，以此促進(jìn)廣大學(xué)生的發(fā)展。

(三)調(diào)研、訪談的結(jié)論

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果的綜合分析，課題組得出以下結(jié)論：第一，我院大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容十分熟悉，主要得益于思政課教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)和引導(dǎo)，其根源來自于近年來學(xué)院對(duì)思政課的重視和支持；第二，一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義的認(rèn)識(shí)和把握僅停留在表層，雖然在表面上認(rèn)同了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可一旦事情落到自己頭上，特別當(dāng)涉及到自身利益時(shí)，就表現(xiàn)出猶豫、自私的一面；第三，我們看到了多數(shù)學(xué)生在力行社會(huì)主義核心價(jià)值觀路上的堅(jiān)定態(tài)度和對(duì)未來的信心，感受到學(xué)生對(duì)成長環(huán)境所寄予的厚重期望，了解到學(xué)生在力行過程中的問題及困惑所在，從而明確了我們今后工作的方向和重點(diǎn)。

二、培養(yǎng)藝術(shù)高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑探究

針對(duì)成長于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的藝術(shù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)、借鑒兄弟院校成功做法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過近一年來較為深入地調(diào)查、訪談、研究和實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下。

(一)作為思政課教師，先要嚴(yán)以律己，做信念堅(jiān)定、德才兼?zhèn)?、知行合一的好教?/h3>

古人云：動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。作為一名思政課教師，自己先要能夠全面深入系統(tǒng)地理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義。只有自己內(nèi)化于心，才會(huì)自覺自愿、樂此不疲、不折不扣地的堅(jiān)持力行，自然成為學(xué)生眼前活生生的榜樣，才可擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

(二)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)

(1)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化與課程內(nèi)容有機(jī)融合，精心設(shè)計(jì)、組織實(shí)施課內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與形成。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化構(gòu)成我們文化自信的三大源泉。堅(jiān)持文化自信，就是要深刻理解和把握文化自信的三大源泉，這是弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，增強(qiáng)全黨全國各族人民精神力量的前提保證。

以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例：在講授”傳承中華傳統(tǒng)美德”時(shí)，設(shè)置古詩詞欣賞專題，播放古典文學(xué)專家葉嘉瑩講誦的古詩詞音頻，讓學(xué)生搜集和學(xué)唱古詩詞填詞的歌曲；接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞《中國詩詞大會(huì)》，讓學(xué)生在欣賞和參與中領(lǐng)會(huì)詩詞及詩人“修齊治平”的家國情懷，從而實(shí)現(xiàn)道德感化的教學(xué)目的。在講授“弘揚(yáng)中國精神”時(shí)，提前讓學(xué)生收集反映井岡山精神、長征精神、延安精神、雷鋒精神、焦裕祿精神的文學(xué)、影視作品及歌曲，布置學(xué)生講述人物故事或?qū)W唱紅色歌曲。在講授“為什么要信仰馬克思主義”時(shí)，播放官方網(wǎng)絡(luò)熱播的視頻說唱歌曲《馬克思是個(gè)90后》；在講授過程中，穿插播放紀(jì)錄片《信念之巨人卡爾·馬克思》；課后推薦學(xué)生觀看電視劇《卡爾·馬克思的青年時(shí)代》，并通過微信、QQ平臺(tái)發(fā)送網(wǎng)址給學(xué)生，要求學(xué)生在觀后及時(shí)反饋個(gè)人體會(huì)。如此，將正統(tǒng)嚴(yán)肅的科學(xué)理想信念通過文藝作品形式輕松自然地展現(xiàn)出來，如無聲的春雨靜靜地播灑在學(xué)生的心田，引起了學(xué)生的興趣和關(guān)注，課后便有學(xué)生找來要拷貝視頻和課件。

(2)倡導(dǎo)、推行“朝起早，讀經(jīng)典”活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓、精神融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活之中，培養(yǎng)學(xué)生健康、向上的生活態(tài)度和習(xí)慣。

本學(xué)期初，在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的第一堂課，要求授課班級(jí)的所有學(xué)生從本學(xué)期開始每日比過去早起15～30分鐘，開啟紅色經(jīng)典讀誦活動(dòng)；提供閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生相繼讀誦了毛澤東、鄧小平、習(xí)近平等國家領(lǐng)導(dǎo)人的多篇代表著作和重要講話。通過讀誦，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“毛澤東思想”“中國特色社會(huì)主義理論”“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”本身就是馬克思主義理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的典范。通過堅(jiān)持讀誦，將一篇篇文章化零為整，幫助學(xué)生告別碎片化的閱讀方式，全方位走近經(jīng)典。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，已在一些學(xué)生中收到成效，這些學(xué)生所在的學(xué)習(xí)小組的日常表現(xiàn)(課堂發(fā)言、討論、作業(yè)等方面)明顯要比其它小組的積極性高出許多。

(三)思政課教師要緊緊把握課堂教學(xué)的主渠道，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)方法

(1)在教學(xué)過程中開展小組式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、討論辯論等教學(xué)方式，讓學(xué)生成為教學(xué)過程的參與者和實(shí)踐者。從九月開學(xué)的第一堂課，我將其中一個(gè)大班的學(xué)生按其所在班級(jí)和自愿自主的原則分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組由7～10人組成，大家推選出1名小組長；各組成員在小組長領(lǐng)導(dǎo)下，分工協(xié)作，在每次課前提出預(yù)習(xí)問題上交老師，并委派代表回答上節(jié)課的課后作業(yè)；在課中，以小組為單位開展討論和發(fā)言；在課后，依舊以小組的形式開展復(fù)習(xí)、調(diào)研及總結(jié)。

(2)在教學(xué)過程中，結(jié)合授課對(duì)象的專業(yè)特性，采用案例分析、啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，選用或設(shè)計(jì)一些典型的案例或故事來釋疑解惑；在說理時(shí)不僅要講清是什么，更要講明為什么；循循善誘，娓娓道來，不急于揭示最終結(jié)果，重在激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

(3)聯(lián)結(jié)線上、線下兩個(gè)課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成長連貫成一個(gè)有機(jī)的整體，彼此聯(lián)動(dòng)，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。多次和學(xué)生交流、談心，努力讓自己盡快走近并掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，先后利用QQ群、微信群、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生開展了多次思想教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感。

(四)重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)踐教學(xué)助推課堂教學(xué)

1、有組織、有計(jì)劃地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

為了取得預(yù)期效果，思政教學(xué)部在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校共同營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍，通過整合校內(nèi)各方資源，形成實(shí)踐育人的合力。

一是開展校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)。上學(xué)期相繼舉辦了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國主義兩場征文比賽；本學(xué)期組織了“從毛澤東到習(xí)近平紅色經(jīng)典誦讀與傳唱視頻大賽”等活動(dòng)。

二是在校外舉行的實(shí)踐活動(dòng)。去年暑期思政部同仁帶學(xué)生走訪我省施德累仁的典范——西安鄠邑區(qū)定舟村；本學(xué)期與院團(tuán)委聯(lián)合組織學(xué)生游訪白鹿書院等活動(dòng)。

2、將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融入課程學(xué)習(xí)及考評(píng)之中

在開學(xué)初，教師圍繞理論教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多個(gè)(10個(gè)以上)實(shí)踐調(diào)查項(xiàng)目，提供給各學(xué)習(xí)小組，要求每組學(xué)生自選1項(xiàng)；隨后，指導(dǎo)學(xué)生起草調(diào)查提綱、編寫調(diào)查問卷以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析、撰寫調(diào)查報(bào)告的方法等，要求各組保留第一手調(diào)查資料，如現(xiàn)場的照片、回收的問卷，以保證調(diào)查的真實(shí)性；調(diào)查結(jié)束后，在期末階段，要求各小組制出PPT展示匯報(bào)；實(shí)行現(xiàn)場打分，將分?jǐn)?shù)計(jì)入實(shí)踐成績。同時(shí)，擴(kuò)大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)范圍，對(duì)于在平時(shí)積極參加思政部組織的有關(guān)活動(dòng)(如前所述)，都對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行打分并計(jì)入實(shí)踐成績。

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀絕非一日之功，它是一項(xiàng)立德樹人的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校上下攜手同心、共同努力，希望通過我們切實(shí)有力的行動(dòng)，從易到難、由近及遠(yuǎn)，一日日將核心價(jià)值觀的要求內(nèi)化為學(xué)生日常的行為準(zhǔn)則，形成學(xué)子們自覺奉行的原則理念，早日成長為德才兼?zhèn)?、健康和諧的新時(shí)代青年。