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四川幼兒師范高等專科學(xué)校

隨著我國教育的不斷改革，不能只注重對學(xué)生進行文化課的教育，還需要注重對學(xué)生身體素質(zhì)的教育。因此，體育學(xué)科和其他學(xué)科在教育中有用一樣的地位。體育教學(xué)和其他專業(yè)教學(xué)相比，不僅在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上具有固定性，并且體育本身還具有一定的特殊性。但是在實際小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問題，因此，我們需要針對小學(xué)體育教學(xué)方法進行不斷創(chuàng)新，從而提升體育課堂的教學(xué)效率。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

(一)小學(xué)體育教學(xué)模式過于單一、古板

在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)得到了廣泛的關(guān)注，但是在小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然存在[1]。在課堂中，在45分鐘內(nèi)，安排了較多的教學(xué)內(nèi)容，其中最為普遍的是跑步、拉伸和自由活動以及結(jié)束。教學(xué)內(nèi)容較為單一和古板，其和新課改的目的和初衷不一致，這樣的教學(xué)模式不僅無法提升體育教學(xué)的作用，并且在很大程度上影響了學(xué)生身心全面發(fā)展。

(二)體育教師自身能力有待提升

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師使唯一的實施者，體育教師自身能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的體育教師，可以培養(yǎng)出更多身體素質(zhì)良好的學(xué)生。然而，在實際教學(xué)中，小學(xué)教師自身能力有待提升，主要表現(xiàn)在體育教師教學(xué)模式和內(nèi)容過于統(tǒng)一，沒有創(chuàng)新性，并且沒有結(jié)合學(xué)生的實際身體情況進行教育，從而使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的心理。體育教師如果沒有辦法合理運用教學(xué)方式，那么會直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而體育教學(xué)的整箱作用無法得到充分發(fā)揮。

(三)學(xué)生對于體育課的認知過于局限

小學(xué)生階段的學(xué)生，其意志力和思維方式相對來講不夠成熟，并且對事物的認知程度也不夠。學(xué)生對于體育課的認知過于局限與單一，并且因為大部分體育課在跑步以后都是自由活動，教師沒有對學(xué)生進行正確的指引，沒有使學(xué)生真正了解到體育課的意義，從而使體育教學(xué)沒有發(fā)揮出自身的積極作用。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的策略

(一)學(xué)生需要創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和物質(zhì)支持

想要使小學(xué)體育教學(xué)實現(xiàn)自身的積極作用，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，需要學(xué)校和教師正確認識小學(xué)體育，給予小學(xué)體育高度重視，創(chuàng)新體育教學(xué)模式和理念[2]。首先，學(xué)校需要轉(zhuǎn)變舊觀念，從而為教師創(chuàng)新教學(xué)模式起到促進作用。其次，學(xué)校需要加強師資力量的建設(shè)，并把體育教學(xué)和其他教學(xué)進行合理聯(lián)系，從而使兩者之間可以相互促進。最后，學(xué)校需要加大對環(huán)境的投入，配備給體育教師足夠的教育器材，并建設(shè)教育場地，使學(xué)生可以在良好的環(huán)境中進行體育學(xué)習(xí)，從而促進其身心全面發(fā)展。

(二)提升體育教師授課能力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師除了需要教會學(xué)生一些運動技巧和知識以外，還需要注重指引學(xué)生進行體育課的學(xué)習(xí)。教師只有提升自身的授課能力，才可以更好的對學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)進行指引。因此，教師需要轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)方法，通過特色體育項目集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而提高體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過游戲教學(xué)法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再通過說和做相結(jié)合的教學(xué)模式，可以通過教和玩相結(jié)合的模式進行體育教學(xué)。通過這樣的教學(xué)模式，可以使體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富精彩，并且還可以提升教學(xué)質(zhì)量。再如，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過情境教學(xué)法，把學(xué)生作為教學(xué)主體進行體育教學(xué)。如，可以舉行撕名牌游戲，培養(yǎng)學(xué)生自身保護意識，還可以提升學(xué)生想要鍛煉的欲望，通過情境教學(xué)法可以使學(xué)生對體育技能有一個熟練的把我，并且促進學(xué)生綜合能力的提升。

(三)提升學(xué)生的認知能力

小學(xué)階段的學(xué)生在很多方面上都處于啟蒙階段，并且這一階段學(xué)生在身體和知識方面的成長都是非常重要的[3]。學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中進行體育學(xué)習(xí)，可以鍛煉體魄，增強意志，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，在實際教學(xué)中，學(xué)生對于體育課的認知就是自由活動，教師沒有正確指引學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)。因此，教師需要提升學(xué)生對體育課的認知，結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行合理的教學(xué)計劃，這樣可以使學(xué)生減少對體育課的恐懼感，使學(xué)生喜歡上體育課，并且還可以使學(xué)生積極主動的進行體育學(xué)習(xí)，從而提升體育課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法是非常重要的，可以有效提高體育課堂教學(xué)效率。在創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的過程中，需要學(xué)校和教師以及學(xué)生之間的共同努力。學(xué)校需要提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)支持，教師需要通過合理的教學(xué)方法指引學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，學(xué)生需要正確認識體育教學(xué)。只有這樣才可以，學(xué)生的身體素質(zhì)才可以得到更好的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，并且也是促進學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑。只有通過創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)方法，才可以有效提升體育課堂的教學(xué)效率。