高 燕

(連云港市特殊教育中心，江蘇 連云港 222000)

一、問題的提出

連云港市特殊教育中心是一個寄宿學校，入學的新生不僅面臨學業(yè)的問題，一些生活問題也隨之產生。本文試圖通過對盲學齡兒童(5—7歲的兒童)生活技能掌握情況的抽樣評估調查，從而了解連云港市學齡兒童的實際生活技能掌握情況。

二、研究方法

(一)被評估人員

本研究采用隨機抽樣的方式，從連云港市的學齡盲童中抽取了20名，年齡是5—7歲，病因有先天性青光眼，早產兒視網膜病變、視網膜色素變性等。

表1 被評估人員基本情況

(二)評估工具

本研究以中國視障兒童早期教育試驗與研究項目組翻譯的俄爾岡量表中的自助技能這部分評估為基礎，結合中國國情，在不改變題目本質性的基礎上，做了相應調整，組成包括吃、穿、衛(wèi)生和其他自助技能在內四個方面，共90個小問題組成。

(三)評估方法

本研究采用問卷調查法，觀察法，由一名專業(yè)教師對被測兒童的家長進行問卷調查，對家長覺得模糊的問題利用觀察法進行評估。

(四)統(tǒng)計方法

采用spss13.0進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。

三、結果

(一)盲童在生活技能的評估結果

TestValue=75tdfSig.(2-tailed)Mean Difference95%Confiden ceInterval of the DifferenceLowerUpper總分-3.65819.002-7.5000-11.7908-3.2092

統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明：

總體與正常水平差異顯著，差異系數(shù)是.002，達到.01水平上的顯著差異。又因為t=-3.658，即說明總體能力顯著低于正常水平。

(二)盲童在四個方面評估的具體表現(xiàn)

吃的方面與正常值之間比較差異系數(shù)是.083，故沒有顯著差異。

穿的方面與正常值差異顯著，差異系數(shù)是.000，達到.01水平上的顯著差異。又因為t=-12.183，即說明穿方面的能力顯著低于正常水平。

衛(wèi)生的方面與正常值差異顯著，差異系數(shù)是.000，達到.01水平上的顯著差異。又因為t=-5.405，即說明衛(wèi)生方面的能力顯著低于正常水平。

其他的方面與正常值差異顯著，差異系數(shù)是.000，達到.01水平上的顯著差異。又因為t=-4.765，即說明其他各方面的能力顯著低于正常水平。

四、調查結果分析

(一)總體低于正常水平的原因分析

本研究證實了國內外相關研究的結果，即視障對兒童的日常生活有明顯的影響，而這種影響更體現(xiàn)在生活技能方面。

普通人的相關知識都是通過視覺模仿習得，而盲童因為視力問題，日常生活受到極大的困難。

(二)吃方面生活技能水平接近正常水平原因分析

評估結果顯示本市盲童在生活技能上，吃的方面接近于正常水平，這說明吃是孩子的第一需要，即使沒有家長的指導，技能完成的也比較順利。

(三)穿、衛(wèi)生、其他三方面明顯低于正常水平原因分析

穿、衛(wèi)生和其他三方面水平明顯低于正常水平。這是因為家長對這幾方面的干預變?yōu)榱酥苯哟?，盲童失去了學習這些技能的機會，這些技能無法掌握。

五、調查結果的討論

家長是孩子的第一任老師，家長的教育觀念會對孩子的成長造成很大的影響。通過調查發(fā)現(xiàn)，家長普遍存在特殊教育知識貧乏、理解水平低。家庭教育存在封閉性、隨意性，而學前班的生活技能指導課還沒有系統(tǒng)的校本課程。生活技能課因為場地、材料等限制，有時只能紙上談兵，無法做到邊實踐邊學習。本文為學前老師提供數(shù)據(jù)，以便于開展校本課程的編排。