龔樂
摘要:音樂教育考級(jí)有助于推進(jìn)音樂教育,規(guī)范教學(xué)市場(chǎng),通過考級(jí)過程,使琴童們刻苦反復(fù)練習(xí),鍛煉了琴童的毅力,提高了琴童的演奏技能。作為教師要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度從事教學(xué),以科學(xué)的方法認(rèn)真協(xié)調(diào)好考級(jí)工作和音樂教學(xué)的關(guān)系,促進(jìn)音樂教育蓬勃發(fā)展。
關(guān)鍵詞:音樂教育 考級(jí) 教學(xué)
中圖分類號(hào):J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-3359(2018)13-0127-02
自上世紀(jì)90年代初開始,轟轟烈烈的全國樂器考級(jí)活動(dòng)已經(jīng)開展了二十多年了,從中央音樂學(xué)院、中國音樂家協(xié)會(huì)、中國音樂學(xué)院到遍及全國各地?cái)?shù)以千計(jì)的考級(jí)辦、考點(diǎn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無不為幾百萬從事業(yè)余器樂學(xué)習(xí)的琴童競(jìng)相吶喊、編訂教材、刻盤錄碟及多種形式的輔導(dǎo),由此派生出一支相當(dāng)規(guī)模的文化產(chǎn)業(yè)大軍。考級(jí)項(xiàng)目由開始的鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴到目前種類繁多的西洋管弦樂系列、民族管弦樂系列、鍵盤打擊樂系列等。
近幾年聲樂考級(jí)、舞蹈考級(jí)都加盟進(jìn)來,林林總總令人眼花繚亂,可謂排山倒海,盛況空前。筆者從事小提琴教學(xué),從附中到大學(xué),到國外讀演奏專業(yè)碩士,對(duì)蓬勃開展的考級(jí)活動(dòng)并不陌生。且在童年時(shí)代即將步入音樂學(xué)院前夕,有幸參加了一次全國音協(xié)小提琴考級(jí),小提琴十級(jí),成績(jī)良好。那么怎樣評(píng)價(jià)考級(jí)活動(dòng),與音樂教育的關(guān)系是什么?如何使考級(jí)活動(dòng)健康發(fā)展?筆者有以下幾點(diǎn)拙見:
一、推進(jìn)音樂教育,規(guī)范教學(xué)市場(chǎng)
什么是考級(jí)?考級(jí)的概念是什么?這里我們引用一句原中央音樂學(xué)院院長趙沨蘭先生的一句話就明白了:把社會(huì)音樂教育和家庭教育的成果,進(jìn)行社會(huì)性的規(guī)范考查,給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià),這就是考級(jí)。有資料顯示通過二十多年的國內(nèi)音樂藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)的開展,我國有三千萬少年兒童從事各種樂器項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),這是多么令人鼓舞的音樂文化現(xiàn)象??!我國是一個(gè)東方文明大國,從漢樂府到廣陵散,從胡笳十八拍到高山流水,燦爛的東方音樂文化一直為世人所仰視。祖國五千年文化的發(fā)展史無不以禮、樂安邦治國為基準(zhǔn)、為信條。史記說:“人的心理活動(dòng),致力學(xué)習(xí)音樂用來陶冶心性,那么平易、正直、慈愛誠實(shí)的情操就會(huì)油然而生?!鄙倌陜和瘡男W(xué)習(xí)音樂,從一條音階,一首短小的樂曲,一首小練習(xí)曲,潛移默化地鍛煉了他的心理專注力、想象力和堅(jiān)定的信念與吃苦的精神。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過:“音樂往往能夠造就出天才”當(dāng)然他所指的天才已經(jīng)超出了音樂范圍。少年兒童學(xué)習(xí)音樂、接受音樂教育不僅為他們成為音樂家提供了可能,也為他們?cè)谄渌矫姘l(fā)展創(chuàng)造了極佳的條件。在西方發(fā)達(dá)國家,一直以來非常注重音樂教育,把是否進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)或者是把學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴等作為家庭修養(yǎng)、社會(huì)地位的高低來判斷,可見音樂教育在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是多么重要。而作為音樂教育最有力度的促進(jìn)和指導(dǎo)手段,考級(jí)就顯而易見地走進(jìn)文明社會(huì)的視線中。首先,它為千百萬從事器樂培訓(xùn)的少年兒童(當(dāng)然也有中老年朋友)編織出一整套循序漸進(jìn)、行之有效的考核教材。根據(jù)音樂作品的簡(jiǎn)、易、難、繁,由低到高按級(jí)別排序拾級(jí)而上,鼓勵(lì)和引導(dǎo)少年兒童的爭(zhēng)強(qiáng)心理和攀高峰心態(tài),起到了較好的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。通過考級(jí)過程,使琴童們刻苦反復(fù)練習(xí),使作品進(jìn)一步完整流暢,接近或達(dá)到作品的基本要求,鍛煉了琴童的毅力,提升了琴童的自信心,從而提高了琴童的演奏技能。通過走進(jìn)考場(chǎng),面對(duì)考官,使琴童達(dá)到或站到一個(gè)新的技術(shù)等級(jí)平臺(tái)上。周而復(fù)始通過幾次考級(jí),極大的影響少年兒童的一生,為他們后天的勃發(fā)儲(chǔ)存了后勁。值得一提的是,通過考級(jí)規(guī)范教學(xué)市場(chǎng),純潔教師隊(duì)伍,經(jīng)過考官和專家的點(diǎn)評(píng),通過開展學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),在教師隊(duì)伍中,分辨出真假“李逵”,使音樂學(xué)習(xí)走上健康規(guī)范化的道路。由此可以取證,音樂教育推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展,繁榮了音樂文化園地、推進(jìn)了考級(jí)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,而考級(jí)對(duì)音樂教育的普及提高則是有力的指導(dǎo)、適時(shí)的規(guī)范。
二、扎扎實(shí)實(shí)教學(xué),務(wù)求良性循環(huán)
在少年兒童器樂教學(xué)中,做一個(gè)明白教師,那就是琴童的幸事,做一個(gè)好的教師那是琴童莫大的幸事,好的教師可以令琴童學(xué)習(xí)事半功倍,少走彎路,少添毛病。一名合格的教師在少年兒童器樂教學(xué)中,首先要具備良好的基本功和示范能力,要有深刻的音樂修養(yǎng)和理論基礎(chǔ),要有嚴(yán)格的治學(xué)精神。受功利主義攀比劣風(fēng)影響部分家長不切實(shí)際,盲目拔高,明明連換把音階拉不準(zhǔn),就要求老師讓孩子拉四、五級(jí)的作品。作為教師,一定要負(fù)責(zé)任地勸說,多做工作,要循序漸進(jìn)。我國已故小提琴教育大師林耀基先生一生嚴(yán)格治學(xué),培養(yǎng)出二十多個(gè)世界頂尖選手,其教學(xué)要領(lǐng)就是抓基礎(chǔ),打好基本功。林先生多次說:“學(xué)小提琴不抓基礎(chǔ),不從零開始行嗎?要老老實(shí)實(shí)抓基本功,不要比誰的學(xué)生拉到什么程度,拔苗助長是不行的,音樂是聽覺藝術(shù),音樂家對(duì)自己的演奏十分慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、不能放松對(duì)每一個(gè)音、每一個(gè)樂句的要求,作為一個(gè)有出息的小提琴家,生活上可以湊合,藝術(shù)上千萬不要湊合,你不是熱愛音樂嗎?干嘛要熱愛那些不準(zhǔn)的音呢。拉長弓,慢練,有人一聽拉慢的就不愿意,殊不知連慢的都拉不好的人,怎可能把快的拉好呢。”這就是大師留給我們的產(chǎn)業(yè),贈(zèng)送給我們的一個(gè)至理名言。我們要牢記前輩教師教誨,認(rèn)真鉆研教學(xué),認(rèn)真做學(xué)問。在整個(gè)器樂教學(xué)過程中,應(yīng)該是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)音樂歷史的過程。學(xué)生每當(dāng)演奏一個(gè)新的作品,老師應(yīng)該把作曲家的姓名、生平、作品的歷史背景,表達(dá)的意境含義都要告訴學(xué)生。即便是無標(biāo)題音樂,也應(yīng)提示學(xué)生,給學(xué)生描繪一定的想象框架或空間。要尊重作曲家的辛勤勞作,許多家長或?qū)W生在互相了解詢問時(shí)總是那么一句話,你孩子拉幾級(jí)了?至于拉什么作品,誰的作品一問三不知。彈鋼琴的不知道肖邦、李斯特、車爾尼、拜厄;拉小提琴的不知道維瓦爾第、克萊采爾、羅德、馬扎斯;學(xué)習(xí)民樂的不了解廣東音樂、江南絲竹;拉二胡的不知道劉天華、華彥君。學(xué)生無知,老師之過唉!
最后再談一下教材問題,在國內(nèi)各音樂院校制定的考級(jí)規(guī)定作品中,練習(xí)曲、協(xié)奏曲、外國樂曲僅在各個(gè)級(jí)別中起到代表性的某種方面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的基礎(chǔ)演奏的需要。許多老師不考慮學(xué)生的具體情況,拿下了四級(jí)以后就開始布置準(zhǔn)備五級(jí)的作品,一年內(nèi),就練一二首練習(xí)曲,一二首樂曲,一條音階,學(xué)了那么多年的琴,仍然解決不了換弦緊、音準(zhǔn)差,左手不放松,肩膀緊張,久而久之,積攢了一堆毛病,使考級(jí)走上了惡性循環(huán)。這豈不是誤人子弟!還是老生常談,還是要打基礎(chǔ),練習(xí)好基本功。在練習(xí)曲的選材上,著名小提琴演奏家盛中國先生曾說過,要把練習(xí)曲看作一個(gè)治病的大大的藥柜,里邊有各種各樣的藥,對(duì)學(xué)生布置練習(xí)曲要針對(duì)性強(qiáng),對(duì)癥下藥,通過一首練習(xí)曲,要糾正學(xué)生一個(gè)毛病。千萬不可十個(gè)學(xué)生為了考級(jí)就拉同一首練習(xí)曲,這樣百害而無一利了。就鋼琴、小提琴教學(xué)而言,世界上任何一種樂器,都沒有像鋼琴、小提琴那樣有浩大的練習(xí)曲、協(xié)奏曲、變奏曲系列,數(shù)以萬首的小提琴音樂作品,使我們有幸像魚兒一樣在浩瀚的作品大海中暢游,我們要無愧于先輩們對(duì)小提琴技術(shù)所作的偉大貢獻(xiàn),要針對(duì)性的有的放矢,對(duì)學(xué)生們布置一些能解決改正毛病、問題的練習(xí)曲:如左手緊、顆粒性差、小指不靈巧、速度上不去,要多練習(xí)施拉迪克、舍夫契克,或馬扎斯十九課、克萊采爾第九課、開塞第四課;右手運(yùn)弓緊張,換弦不連不圓的要練開塞第八課、十二課;解決換把、音階琵音音準(zhǔn)問題盡可能多慢練克萊采爾十二課;解決音色、發(fā)音、音樂表現(xiàn)要練習(xí)馬扎斯一課、七課、克萊采爾、菲奧里洛一課等。
隨著民族器樂教學(xué)演奏的普及提高、國民音樂教材教法更趨完善,更加豐富多元。我們做教師的一定要多了解、多掌握、勤奮耕耘,要盡可能知識(shí)淵博,要有一桶水的,一池水的儲(chǔ)備量,才能澆灌好、培育好一朵藝術(shù)小花。
改革開放,換來了祖國藝術(shù)百花園地?zé)o限生機(jī),學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,建立和諧社會(huì)為音樂教育和考級(jí)事業(yè)的發(fā)展奠定了雄厚的基礎(chǔ)。只要我們認(rèn)真求學(xué),刻苦鉆研,以負(fù)責(zé)任的態(tài)度從事教學(xué),以科學(xué)的方法、認(rèn)知協(xié)調(diào)好考級(jí)工作和音樂教學(xué)的關(guān)系,就一定能使我國的音樂教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,音樂考級(jí)工作日趨完善走向規(guī)范,走向輝煌!