羅琪嫻

摘要 目的：探討糖尿病護理家園對糖尿病患者健康教育的影響。方法：收治糖尿病患者60例，分為對照組和觀察組。對照組采用常規(guī)健康教育模式，觀察組采用糖尿病護理家園形式進行健康教育，比較兩組護理效果。結果：觀察組各項指標依從性和血糖控制情況均優(yōu)于對照組（P<0.05）。結論：針對糖尿病患者，采用糖尿病護理家園形式進行健康教育，可有效提升糖尿病患者治療依從性。

關鍵詞 護理家園；糖尿?。唤】到逃?/p>

糖尿病患者對疾病等相關知識了解不多，因此，糖尿病患者的治療依從性不高，所以，健康教育工作是有效增強糖尿病患者對疾病了解的首要手段。此次研究主要分析針糖尿病護理家園糖尿病患者健康教育的影響，現(xiàn)報告如下^[1]。

資料與方法

2017年1-12月收治糖尿病患者60例，以抽簽法將患者平均分為對照組與觀察組。觀察組30例，男14例，女16例；平均年齡（53.7±4.4）歲。對照組30例，男12例，女18例；平均年齡（53.1±4.0）歲。兩組患者年齡、性別等資料差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

方法：對照組應用常規(guī)健康教育模式，遵循醫(yī)囑機械性給予患者健康教育，教育方式為面對面口頭講述，在內容的安排上較為隨意，且內容繁雜。觀察組應用的是護理家園形式，具體的應用措施如下：①成立護理家園領導小組：成立領導小組，該小組由內分泌護士長1名、糖尿病?？谱o士2名、2病區(qū)責任護士等護理人員構成。小組在經(jīng)過討論之后，將護理目標確定下來，制定健康教育活動的具體方法。近期目標，即讓糖尿病患者能夠了解糖尿病一般知識，糖尿病檢查時注意事項、糖尿病護理要點；遠期目標，即通過健康教育，讓患者提升自我管理能力，患者并發(fā)癥發(fā)生時間會得到延緩^[2]。②制定教育計劃：根據(jù)患者的病情，及患者的文化程度，具有針對性地開展健康教育計劃，主要的開展形式是知識講座，時間定為每月的第2周星期一14：00-16：00，地點在內分泌科。講課形式非常靈活，比如播放一些相關的視頻資料，或開展一對一個別教育，或開展小組教育，或專題教育，醫(yī)院還可以舉辦病友會，在科室的網(wǎng)站內建立糖尿病病友網(wǎng)絡交流中心，網(wǎng)上進行集體講課，主要的內容是飲食、運動、藥物、生活習慣、作息時間等^[3]。③具體教育內容：教育的主要內容有糖尿病的發(fā)生機制、治療方法、并發(fā)癥預防與治療、降糖藥物種類、不良反應、用法用量等，如α-糖苷酶抑制劑，它的主要作用是抑制食物中的碳水化合物，所以該藥物只能在進食碳水化合物時起到相應的作用，此藥在就餐時服用效果會更好。除此之外，還有心理教育，讓患者充分了解到自身情緒對病情的影響，對患者進行指導，引導患者應用科學的方法對情緒進行調解與控制。飲食、運動的注意事項和控制方法，讓患者明白熱量分配均衡的重要性，改善患者不健康的飲食習慣，使患者能夠定時、定量、定餐、少食多餐。運動選擇與注意事項，讓患者以走為主，主要的運動方式是快走、慢跑、游泳等一些有氧運動，時間1次/d，30 min/次，患者的運動強度要由弱到強，循序漸進。④護理家園方案具體實施方法：患者在住院期間，責任護士需要把握機會，向患者詳細介紹活動的主要目的、活動的主要形式，及活動的主要內容，然后依據(jù)患者意愿填寫活動申請表，建立成員信息登記冊，將患者的病癥資料、個人資料詳細記錄。責任護士需要對每一例患者進行空腹血糖及餐后2 h血糖檢測，然后依據(jù)患者的主要情況，安排隨訪，若在隨訪時出現(xiàn)異常問題，需要指導患者進行預防^[4]。

統(tǒng)計學方法：采用SPSS 17.0分析，計量資料采用（x±s）表示，采用t檢驗；計數(shù)資料采用率（%）表示，采用χ²檢驗，P<0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

結果

兩組治療依從性對比：觀察組各項指標治療依從性高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表1。

兩組血糖控制情況對比：觀察組空腹血糖和餐后2 h血糖低于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表2。

討論

糖尿病是一種臨床常見慢性疾病。大量的研究發(fā)現(xiàn)，糖尿病的發(fā)生與發(fā)展和患者的生活習慣密不可分，所以，給予糖尿病患者正確的健康教育對于糖尿病及并發(fā)癥的防控是有重要意義的。通過健康教育可提升患者對疾病知識的認識，同時還能夠對患者的生活習慣進行監(jiān)控，在教育中轉變患者的生活習慣，提升患者自身管理能力^[5]。

護理家同是一種新型護理模式，能夠對傳統(tǒng)教育模式進行改善，摒棄其中的不足，使其能夠運用圖文并茂的形式對患者進行知識講述，可讓患者在輕松、愉悅的學習氛圍中，了解到相關的疾病知識和預防手段，通過患者與患者、患者與導師之間的交流，激發(fā)患者的學習興趣，從而使患者對知識有效掌握。在此次研究中，觀察組30例患者運用護理家園形式進行健康教育，具有較強的計劃性與組織性，在進行教育措施制定時，充分依據(jù)個性化差異的原則，內容包括生活習慣、飲食、藥物、作息、運動等多個方面，患者經(jīng)過護理家園模式健康教育之后，治療依從性有所增強。觀察組30例患者的血糖控制情況，明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），這表明健康教育模式對患者的教育效果要明顯優(yōu)于常規(guī)健康教育。

綜上所述，運用糖尿病護理形式，對糖尿病患者進行健康教育，可有效提升糖尿病患者的治療依從性，能夠極大地改善患者血糖控制情況，值得在臨床上應用與推廣。

參考文獻

[1]趙清平糖尿病護理家園對糖尿病患者健康教育的影響[J].護理實踐與研究，2012，9（18）：127-128.

[2]孫敏探討糖尿病護理家同對糖尿病患者健康教育的影響[J].糖尿病新世界，2014，34（12）：47.

[3]祝妹芬糖尿病護理家同對糖尿病患者健康教育的影響分析[J].中外健康文摘，2014，5（15）：267-268.

[4]李秀青，鄭麗嫦，鄧燕秀，等.建立社區(qū)糖尿病護理家同對糖尿病患者健康宣教的影響[J].廣州醫(yī)科大學學報，2015，8（3）：123-125.

[5]殷筱莉.糖尿病護理家同對糖尿病患者健康教育的影響分析[J]大家健康（中旬版），2014，4（12）：270-271