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隨著我國社會經(jīng)濟(jì)與文化的不斷發(fā)展，提高群眾文化修養(yǎng)進(jìn)而促進(jìn)社會群眾文化發(fā)展，提高全民群眾文化與藝術(shù)修養(yǎng)，已經(jīng)成為了社會文化特別是基層文化管理者的重要研究內(nèi)容。為此我們結(jié)合新時代文化背景，開展了群眾文化修養(yǎng)培訓(xùn)的作用研究，并以此為基礎(chǔ)利用各種群眾文化工作因素，對群眾文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)進(jìn)行了研究。這一研究的開展一方面有助于社會群眾文化修養(yǎng)的提升，進(jìn)而提高我國社會整體文化水平；另一方面也為基層文化組織工作的開展提供支持。

一、群眾文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)作用分析

(一)提高社會文化修養(yǎng)整體水平

社會文化修養(yǎng)是一個國家與民主文化水平、科學(xué)水平與藝術(shù)水平的綜合表現(xiàn)。而文化修養(yǎng)提升的過程不僅包括了社會精英群體，還包括了社會基層群體文化修養(yǎng)的提升。因此做好社會文化修養(yǎng)培訓(xùn)，是促進(jìn)我國社會文化修養(yǎng)水平整體提高的一種有效方法。(1)形成基層層面的文化修養(yǎng)意識。在社會調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，文化管理部門做好群體文化修養(yǎng)培訓(xùn)教育工作，可以使轄區(qū)內(nèi)基層群眾形成文化修養(yǎng)的作用意識，同時對自身文化修養(yǎng)水平有充分的了解，進(jìn)而形成文化修養(yǎng)提升意識。如做好各類基層知識競賽活動，就可以使社會群體更好的了解自身文化修養(yǎng)中的不足之處，并參與相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。(2)形成不同階段的文化修養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。人的一生在不同階段需要提升的文化修養(yǎng)內(nèi)容是不同的。因此在文化修養(yǎng)培訓(xùn)中，基層文化組織可以根據(jù)人在不同階段的文化需求，建設(shè)培訓(xùn)教育機(jī)制，進(jìn)而形成社會整體文化修養(yǎng)水平的提升。

(二)為基層文化隊伍發(fā)展打下基礎(chǔ)

基層文化隊伍是群眾文化活動的基礎(chǔ)，也是社會文化活動的基礎(chǔ)組成部分。群眾文化修養(yǎng)培訓(xùn)的開展，可以為基層文化隊伍發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。這種作用包括了以下幾點(diǎn)。(1)基層文化愛好者數(shù)量的提升。隨著文化修養(yǎng)培訓(xùn)的開展，社會整體文化水平與藝術(shù)追求都會有所提升。在這種情況下，社會中藝術(shù)文化藝術(shù)愛好者的整體數(shù)量也會不斷提升。而文化藝術(shù)愛好者數(shù)量的提升，也就為基層文化隊伍提供了大量的參與者與骨干人員。(2)文化活動資源的增加。隨著社會文化藝術(shù)水平的提升，基層文化組織可以獲取更多的文化資源用于基層文化隊伍的建設(shè)。如隨著各級單位文化愛好者數(shù)量的增加，其為職工配備的音響、燈光等配套器材都可以成為基層文化隊伍的資源。(3)鑒賞能力的提升對文化隊伍發(fā)展的支持。隨著群眾文化修養(yǎng)的提升，其對于文化藝術(shù)水平的鑒賞能力也在不斷地提升中。在這種情況下，基層文化隊伍必須不斷地提升其藝術(shù)水平，進(jìn)而符合社會群體的藝術(shù)鑒賞能力。這種藝術(shù)水平的提升，對于文化隊伍發(fā)展可以起到不可忽視的作用。

(三)形成全民參與的文化發(fā)展氛圍

群眾文化修養(yǎng)培訓(xùn)的開展不是單一的文化教育活動，而是由社會中各類文化組織共同開展的群眾性文化活動，其中包括了基層文化部門、社區(qū)文化組織、兒童文化組織、婦聯(lián)組織、工會組織、老齡文化組織等各類文化組織與單位。在這種活動模式下，修養(yǎng)培訓(xùn)活動就可以形成全民參與的文化發(fā)展氛圍。如在社會居民科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)過程中，文化管理部門可以以社區(qū)居民為主，發(fā)動轄區(qū)內(nèi)的院校、企事業(yè)單位、老年人文化站等各類單位與文化組織，開展全民教育培訓(xùn)活動，進(jìn)而提高轄區(qū)內(nèi)居民的整體科學(xué)素質(zhì)，并形成全民參與的科學(xué)教育活動，就是文化素質(zhì)培訓(xùn)全民參與的一種主要形式。

二、群眾文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)主要措施

在群眾文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)中，基層文化管理部門發(fā)揮著管理與推進(jìn)作用。因此在工作中，管理部門應(yīng)根據(jù)地方實際情況落實以下的工作措施，進(jìn)而確保教育培訓(xùn)工作的有效開展。

(一)基層文化組織培養(yǎng)作用的發(fā)揮

在當(dāng)前的群眾文化教育培訓(xùn)工作中，基層文化組織起到了核心的作用。因此在文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)中，基層文化組織應(yīng)做好以下的幾點(diǎn)工作，進(jìn)而更好的發(fā)揮出教育培訓(xùn)中的作用。(1)做好培訓(xùn)需求調(diào)研?；鶎游幕{(diào)研是基層文化組織的重要工作內(nèi)容。在實際的調(diào)研工作中，基層文化組織可以對基層群眾文化修養(yǎng)的特征(如平均文化水平、修養(yǎng)養(yǎng)成方式等)與教育培訓(xùn)需求進(jìn)行全面調(diào)查，并形成具有實際指導(dǎo)意義的調(diào)研報告。調(diào)研工作的開展是教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，也是確保其質(zhì)量的重要因素。(2)做好培訓(xùn)宣傳工作。在文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)工作中，基層文化組織應(yīng)做好培訓(xùn)內(nèi)容與作用的宣傳工作，進(jìn)而為教育培訓(xùn)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。如利用社區(qū)文化宣傳陣地，開展文化修養(yǎng)作用與相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的綜合宣傳工作，就可以為培訓(xùn)工作的開展打下群眾基礎(chǔ)，進(jìn)而確保后期工作的有效開展。(3)資源協(xié)調(diào)工作的開展?；鶎游幕M織在群眾文化修養(yǎng)培訓(xùn)中的一個重要作用就是做好各種資源的協(xié)調(diào)工作。如培訓(xùn)所需的場地、教育人員；培訓(xùn)相關(guān)的燈光、音響設(shè)備；文化修養(yǎng)展覽中需要的展品等，都應(yīng)由基層文化組織統(tǒng)一協(xié)調(diào)，進(jìn)而符合地區(qū)群眾文化教育需求。

(二)新媒體平臺的教育作用

在群眾文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)過程中，如何在傳統(tǒng)的教育平臺基礎(chǔ)上拓寬宣傳教育模式，提高宣傳教育質(zhì)量一直是文化工作者重要的研究內(nèi)容。其中以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體平臺，已經(jīng)成為了文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)的重要工作平臺。在新媒體平臺的應(yīng)用中，其教育工作作用包括了以下兩點(diǎn)。(1)新媒體工作平臺的應(yīng)用。在群眾文化教育過程中，新媒體工作平臺成為了其宣傳的重要平臺。如各級基層文化組織手機(jī)微信公共平臺，都是其公眾文化宣傳的重要平

臺。新媒體文化平臺的建設(shè)，有助于社會中不同群體特別是青少年群體對群眾文化修養(yǎng)培訓(xùn)重要性認(rèn)識與關(guān)注度的提升。(2)新媒體形式的應(yīng)用。在新媒體平臺的支持下，以flash動畫、微視頻等為代表的新媒體藝術(shù)，也成為了文化修養(yǎng)培訓(xùn)的重要形式。如文化團(tuán)體根據(jù)中國傳統(tǒng)文化精髓制作的微視頻，就是當(dāng)前兒童文化修養(yǎng)教育的主要方法。

(三)群眾文化骨干的傳播與教育作用

在群眾文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)過程中，專業(yè)文化工作者因數(shù)量不足，難以對群眾開展無縫隙的教育培訓(xùn)工作。在這一情況下，群眾群體中的文化骨干力量就可以發(fā)揮出其文化傳播與教育作用。(1)文化修養(yǎng)學(xué)習(xí)帶頭作用。在群眾文化修養(yǎng)學(xué)習(xí)特別是自學(xué)過程中，群眾文化骨干可以起到榜樣性的帶頭作用。如帶頭參加各類知識競賽活動與征文活動；主動與群眾交流學(xué)習(xí)心得等，都是文化骨干帶頭作用的體現(xiàn)。(2)文化教育活動的組織工作。在文化修養(yǎng)培訓(xùn)教育組織過程中，文化骨干可以與專業(yè)的文化工作者進(jìn)行分工合作。專業(yè)文化工作者作為教育工作的主體，而骨干人員則負(fù)責(zé)群眾的組織工作。這種合作化的工作模式，對于教育培訓(xùn)的有序開展可以起到重要的促進(jìn)作用。

(四)文化協(xié)作教育培訓(xùn)模式的開展

在群眾文化修養(yǎng)培訓(xùn)中，協(xié)作教育模式的開展發(fā)揮著重要作用。這種協(xié)作教育模式在實際的工作中包括了以下兩種形式。(1)與專業(yè)文化工作者的協(xié)作。在群眾文化修養(yǎng)培訓(xùn)中，教育者可以與專業(yè)的文化教育工作者進(jìn)行合作，聘請專業(yè)文化、藝術(shù)等專業(yè)從業(yè)者參與教育培訓(xùn)工作，進(jìn)而利用其專業(yè)能力做好教育培訓(xùn)工作。(2)與地方單位、院校的合作。在文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)中，文化工作者可以與地方各單位、院校進(jìn)行合作，利用其文化資源開展協(xié)作。如利用單位、院校禮堂開展文化教育培訓(xùn)；聘請院校教師開展培訓(xùn)工作等，都是這種協(xié)作模式的體現(xiàn)。

(五)全民文化活動參與模式的實現(xiàn)

全民文化活動參與模式，主要是指在群眾活動中由社區(qū)、企事業(yè)單位、學(xué)習(xí)院校等各系統(tǒng)組織共同參與的一項文化教育活動，進(jìn)而實現(xiàn)社會群體文化修養(yǎng)的整體提升。而這種活動的開展需要由政府文化部門進(jìn)行統(tǒng)籌開展，同時結(jié)合地區(qū)實際情況開展。如城市建城紀(jì)念日活動中，城市即可結(jié)合地區(qū)文化、歷史、政治等諸多情況，開展城市文化修養(yǎng)的全面教育活動，進(jìn)而提升城市整體的文化修養(yǎng)。需要注意的是，這種模式的開展需要大量的財力與人力資源投入，因此必須在政府部門的管理與協(xié)調(diào)下開展。

三、結(jié)語

做好群眾文化修養(yǎng)教育培訓(xùn)工作，即是滿足當(dāng)前群眾文化需求的重要工作，也是提升我國整體文化水平的主要措施。因此研究者以實踐工作為前提，開展了教育培訓(xùn)主要措施研究，為基層文化培訓(xùn)工作的開展提供理論支持。

參考文獻(xiàn)：

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