信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探究

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信息技術(shù)已成為了當(dāng)前發(fā)展最快速、最活躍的技術(shù)，也是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。信息技術(shù)包含有計算機、文本、聲音、圖像、視頻、動畫和通信等多種功能，已被廣泛運用到學(xué)科教育教學(xué)中。

一、利用信息技術(shù)中的計算機輔助教學(xué)，提高課堂效率，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運用于學(xué)科教學(xué)已成為現(xiàn)代教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計算機輔助教學(xué)(CAI)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的學(xué)習(xí)興趣、情緒和思維，營造美的氛圍使學(xué)生得到美的感染和熏陶，從而最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)勢。

教學(xué)課件是運用計算機輔助教學(xué)的重要手段之一，教學(xué)課件不僅包含文字、圖形、圖像，還能呈現(xiàn)音頻、視頻、動畫等。利用多媒體課件的交互性，為學(xué)生個性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)得以進行，使持續(xù)發(fā)展、終生教育的構(gòu)想得以實現(xiàn)。通過利用信息技術(shù)手段，學(xué)科教師通過制作課件，可以將知識的表達形式多樣化、媒體化。師生的互動是課堂教學(xué)的重要組成部分，為了在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)有效實現(xiàn)，需要教師在課前把一部分教學(xué)內(nèi)容制作成課件。也可以合理利用身邊的所有資料，如錄像、圖片等進行整理傳輸?shù)接嬎銠C上轉(zhuǎn)化為圖文并茂的學(xué)科信息，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)。

二、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，是提高學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑

在教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前課程改革突破的重點與難點。學(xué)科知識與信息技術(shù)教育相結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)真正實施素質(zhì)教育的教育原則。綜合能力即通過與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時也與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的實踐活動能力。與信息技術(shù)教育進行整合，既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進了學(xué)科教育的發(fā)展。例如，利用信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint軟件，設(shè)計制作校園文化長廊和班隊等各種活動，通過把學(xué)科知識融入到課堂中來，愉快的多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維，開拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，不僅交叉鞏固了學(xué)科知識，同時提高了綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，讓課堂教學(xué)耳目一新，不斷實現(xiàn)新的突破。不僅使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象，同時也為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認知和學(xué)習(xí)途徑。還能在有限的時間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，增強了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，豐富了想象，創(chuàng)新能力不斷增強。

但在信息技術(shù)運用于學(xué)科教學(xué)的同時，仍有一些不可忽視的問題，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接交流仍需加強；學(xué)生的自主參與意識不強，自我約束能力較差的學(xué)生容易失控；資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程；一些基礎(chǔ)知識容易被忽略等。這就需要教師提前做好功課，做好預(yù)案，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中不僅能發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，又能不讓學(xué)生受到不良信息的影響。

三、信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，對師資提出了新的要求

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教師不僅要具有運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，還要具有在現(xiàn)代教育信息環(huán)境下進行教學(xué)和科研的能力，即教師的整合能力。它主要包含以下六個方面：一是不斷更新發(fā)展的信息技術(shù)知識技能。二是辯證的信息技術(shù)教育價值觀和良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。三是信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計能力，教師的教學(xué)設(shè)計能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心。四是信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力。例如：能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)科學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等。五是信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)整合的教學(xué)評價能力。六是信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)整合的自我發(fā)展能力，教師應(yīng)能在結(jié)合校本的“整合”實踐中，通過對教學(xué)活動的自我評價和反思以及系統(tǒng)化的科學(xué)研究，不斷提高自己的“整合”能力，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)及有關(guān)資源促進持續(xù)的專業(yè)知識技能發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

教育信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合教育將成為我國21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點。信息技術(shù)給學(xué)科教育教學(xué)提供了大量信息和多種手段，為我們學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式等都提供了更深遠更廣闊的可挖掘潛力。新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo)。因此，教師必須將先進的教育思想理念和方法手段與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，更好地達到學(xué)科教學(xué)的根本目的，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)科的綜合實踐能力，提高學(xué)科素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

信息技術(shù)輔助教育教學(xué)并與其他學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。但是信息技術(shù)與學(xué)科整合要想有機結(jié)合并且深入發(fā)展下去，還需要一定的時間及各種必要的條件。我們教育者必須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和加強信息技術(shù)使用能力，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用。