王瑞霞

班風(fēng)是指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期深入細(xì)致的教育和嚴(yán)格訓(xùn)練，在班級(jí)中形成的一種行為風(fēng)氣，是班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、意志情操和精神風(fēng)貌的共同反映。良好的班風(fēng)對(duì)全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的教育作用，是一種推動(dòng)班集體前進(jìn)的巨大力量。

(1)班風(fēng)是一個(gè)班集體形成的重要標(biāo)志之一。作為班主任，當(dāng)你接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，應(yīng)該清醒地意識(shí)到，“班級(jí)”并不等同于“班集體”，任何一所學(xué)校都需要首先設(shè)置“班級(jí)”這一基層組織，然而，“班集體”并不是學(xué)校中的一個(gè)授課單位，幾十個(gè)學(xué)生編成一個(gè)班，也不意味著“班集體”的形成。班集體應(yīng)是在教育者的主導(dǎo)作用下，經(jīng)過(guò)全體師生共同努力而逐漸形成的有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的核心，能產(chǎn)生巨大教育力量的教育主體。

(2)良好的班風(fēng)具有巨大的教育影響力。在具有良好班風(fēng)的集體中，維持集體榮譽(yù)的行為會(huì)受到贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，有損集體、破壞班風(fēng)的言行則會(huì)受到集體輿論的譴責(zé)和反對(duì)。生活在這種集體環(huán)境中的學(xué)生將會(huì)從集體對(duì)某些事件和行為的議論、褒貶，潛移默化地接受集體環(huán)境的影響。

(3)良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有保護(hù)作用。具有良好班風(fēng)的班集體往往可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良心理傾向和行為的抵御能力，排除各種不良心理和行為對(duì)學(xué)生的侵蝕和干擾，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

擁有良好的班風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)良性發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而良好班風(fēng)的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一、建立健全班級(jí)制度是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、實(shí)施教育的基本單位，加強(qiáng)班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)是學(xué)校工作的重要任務(wù)。要想形成良好的班風(fēng)，首先要建立健全班級(jí)各項(xiàng)制度，讓學(xué)生有“法”可依。班級(jí)制度的制定要以學(xué)校制度為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合班級(jí)的具體情況，要讓每位同學(xué)都參與制定過(guò)程，并認(rèn)可執(zhí)行。它的建立，首先能增強(qiáng)管理的科學(xué)性和公平性。其次能保證班主任工作重心的準(zhǔn)確定位，同時(shí)能營(yíng)造出支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、滲透公民意識(shí)。

二、培養(yǎng)良好的集體主義觀念是班風(fēng)建設(shè)的重要保障

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)要以集體主義為原則。因此，班級(jí)建設(shè)中一定要注重學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。學(xué)生集體主義意識(shí)的增強(qiáng)會(huì)促進(jìn)班集體的健康發(fā)展，從而形成良好的班風(fēng)。培養(yǎng)良好的集體主義從以下幾方面著手：

(一)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)

主題班會(huì)是班級(jí)最常見(jiàn)的活動(dòng)之一。堅(jiān)持學(xué)生主持和設(shè)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，一改以前教師主講的說(shuō)教活動(dòng)形式，讓學(xué)生良好個(gè)性在活動(dòng)中得到充分表現(xiàn)，形成班級(jí)凝聚力。在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想受到教育，行動(dòng)得到改進(jìn)。

(二)開(kāi)展文體活動(dòng)

輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)的不同階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。

(三)開(kāi)展評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)

可以通過(guò)開(kāi)展“學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)”、“評(píng)優(yōu)秀，樹(shù)標(biāo)兵”等活動(dòng)，在班級(jí)評(píng)選出“雷鋒式文明學(xué)生”、“守紀(jì)律標(biāo)兵”、“文明禮貌標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“勞動(dòng)標(biāo)兵”等，樹(shù)立典型。

三、班干部是班風(fēng)建設(shè)的先行者

我們知道班干部作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系班主任和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。班干部也是班級(jí)的骨干和核心，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有活力和能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生干部應(yīng)該具有以下能力：第一、組織能力；第二、果敢決策的能力；第三、分析判斷能力；第四、溝通協(xié)調(diào)能力；第五、創(chuàng)新能力；第六、合作能力；第七、臨時(shí)處斷能力；第八、學(xué)習(xí)能力。班干部作用發(fā)揮的好壞對(duì)整個(gè)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)有著舉足輕重的作用，他們是良好班風(fēng)建設(shè)的先行者，他們也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、班主任的愛(ài)是促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效的保證

以愛(ài)促成班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮愛(ài)在教育過(guò)程中的作用，對(duì)學(xué)生多一些尊重、寬容和真摯的愛(ài)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，更有利于班主任開(kāi)展思想教育工作，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣職責(zé)，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，用愛(ài)心育人是班主任做好思想工作的法寶，是促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效的保證。

多年的教育工作實(shí)踐，使我深深體會(huì)到，良好班風(fēng)就是良好的教育環(huán)境，它是關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)成才的一個(gè)重要教育因素，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、性格起著潛移默化的作用，有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)向上的氛圍。當(dāng)然，良好的班風(fēng)是需要時(shí)間的，我們老師切不可操之過(guò)急，學(xué)會(huì)靜待花開(kāi)，需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿?、不斷?chuàng)新，這樣才不辱教書(shū)育人的神圣使命。

[1]鄧艷紅,鄧麗紅.論班規(guī)的意義與實(shí)施[J].教學(xué)與管理,2013(2).

[2]柳海民.現(xiàn)代教育原理[M].北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,2002.