朱琰

[摘 要]隨著汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，汽車專業(yè)技術的提升，對汽車專業(yè)人才的需求越來越多，要求也越來越高。這就要求汽車維修專業(yè)的教師必須不斷提升自己的專業(yè)知識水平，同時改革教學方式，實施講解與操作一體化教學，以此提高教學能力，提升教學質量。

[關鍵詞]汽車維修專業(yè)；教學質量；途徑

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）30-0088-02

在我國汽車已逐漸進入家庭，隨著汽車數量的增加，汽修技術日新月異，汽修專業(yè)教師必須正確掌握汽車維修方面的知識和技能，把握汽車發(fā)展的脈搏，了解最新的汽車維修知識和技術，同時不斷改進教學方式、方法，只有這樣才能有效提升教學效果，提高教學質量。

一、提高教師汽車維修專業(yè)知識水平是前提

教師專業(yè)教學水平的提升必須與汽車業(yè)的發(fā)展速度同步，教師專業(yè)知識水平的提高是確保汽修專業(yè)教學質量的前提條件，因此，為了適應汽車工業(yè)的發(fā)展需求，必須全面提升教師隊伍的素質。近年來汽車市場上出現了不少新型汽車以及進口高檔汽車，而很多教師依然停留在對“解放”“東風”等國產普通車型的授課上。這樣的教師隊伍根本無法適應汽車技術迅猛發(fā)展的需求，培養(yǎng)出的學生將在激烈的市場競爭中迅速敗下陣來。正是由于這些問題的存在，導致中等職業(yè)學校汽車維修專業(yè)的教學質量難以提高。正如醫(yī)生應該知道各種病理，汽車修理工也必須全面掌握汽車知識。為此，必須通過多種途徑迅速提高專業(yè)教師的整體理論水平與實踐操作能力?？梢赃x擇定期培訓、深造的方式，也可以聘請專家進行實際指導，使教師能夠獲得更多的拓展知識的機會，能夠及時接觸和掌握更加先進的技術和先進設備，不斷提升自身的綜合素質，建設整體素質較高的專業(yè)化教師隊伍。只有在提高教師的專業(yè)知識和技能，使其牢固掌握維修理論知識的前提下，才能有效改進教學方法，提高教學質量。

二、改革汽車維修專業(yè)的教學方式是根本

汽車維修專業(yè)知識具有復雜性、抽象性，很難通過教師的板書、講解完整地表達出來，而在傳統(tǒng)的汽車維修教學中，大多數教師仍然依靠教材、黑板、宣傳海報等枯燥的學習手段和教學方式進行教學，不但降低了學生學習的熱情，還不利于學生對學習內容的理解。為此，教師應改革汽車維修專業(yè)的教學方式，建設多媒體與實驗、實訓相結合的專業(yè)教室，教室的墻壁上有掛圖，工作臺上有實物和模型，地面上有臺架，柜子里有工具和儀器，上課可采用多媒體、投影儀、VCD等多種工具，這樣既能激發(fā)學生學習的積極性，也能使學生更好地理解和掌握知識。

例如，講授汽車構造及工作原理時，可利用幻燈片、投影儀、錄像等現代教學手段，把各種構件的工作原理、內部結構、組合關系等形象、生動、直觀地顯現出來；講授檢測維修時，在教師講解、示范之后，學生在教師的指導下親自操作各種監(jiān)測儀器、維修設備，在試驗臺架上或實車上進行檢測診斷和故障排除，在學中做、在做中學，教、學、做合一，手、口、腦并用，充分發(fā)揮學習積極性、主動性，并通過反復練習，鞏固提高。再如，汽車發(fā)動機電子控制系統(tǒng)中的攝像機可以還原節(jié)氣門體組件的原型，通過實物拍攝與投影，學生能夠準確地看到零件的形狀和結構，提高了學生的學習興趣及其探索的欲望。

此外，汽車維修課程應該與市場上的先進技術相結合。在具體的教學中，教師應對汽車的概念有整體性的了解，如汽車發(fā)動機教學，應與發(fā)動機相關技術如柴油機共軌技術、可變氣門、廢物回收利用技術等聯系在一起。在車輛底盤教學中，應結合懸架電子無級變速傳動和自動控制技術，同時加入自動空調技術導航、GPS技術等。這樣更便于學生理解更先進的知識，掌握汽車維修和調試技能，為今后的汽車修理工作打下堅實的基礎。

三、實施講解與操作一體化教學是手段

汽車維修專業(yè)和其他專業(yè)一樣，需要以理論教學為基礎，技能訓練為核心，最大限度地融理論教學、實踐教學為一體，在教學過程中自始至終貫徹能力訓練。而現在汽修專業(yè)的教學模式、手段和方法遠遠滯后于現代職業(yè)教學理念，課程體系與實踐動手能力的培養(yǎng)脫節(jié)。此外，實習基地建設落后，設備簡陋、陳舊，與教學內容不配套。這些都使得學生學習的積極性不高。為了改變現狀，有效解決理論教學與操作教學脫節(jié)的問題，我們將專業(yè)知識、操作技能、職業(yè)能力要求一體化，有效改進汽車維修專業(yè)的教學方式。

1.學校在設計建設時注重教室、實驗室、實習車間一體化。按照理論教學與實踐教學一體化，講解與操作等手段一體化，專業(yè)知識、操作技能、職業(yè)要求一體化教學的授課方式，將專業(yè)教室劃分為兩個功能區(qū)：多媒體理論教學區(qū)和作業(yè)區(qū)，按功能區(qū)域劃分配置設備儀器。在多媒體理論教區(qū)配置學生上課用的桌椅、便攜式投影機、汽車運用專業(yè)零件陳列展示柜、汽車零部件若干、多媒體視頻展臺等。教師利用多媒體，結合幻燈片、投影儀、錄像等現代教學手段進行現場教學，可形象、生動、直觀地講解發(fā)動機構造原理、工作過程、故障分析檢測、零部件結構原理、設備的使用等專業(yè)知識與職業(yè)要求。在作業(yè)區(qū)配備與教材車型配套的實訓臺架，配備工具柜、各種拆裝修理工具。要求至少有1臺結構完整、運行良好的實訓臺架讓學生拆裝和調試，營造崗位實際及現場氛圍，增加仿真性。汽車維修專業(yè)一體化專業(yè)教室平面布置圖如下：

學生分組在教師指導下按規(guī)范的工藝要求進行修理作業(yè)實習，以實現熟悉構造原理、了解工作過程、掌握裝配修理工藝、正確使用各種工量具、提高規(guī)范操作能力的教學目標。

2.把學生帶到汽車維修企業(yè)觀摩汽修師傅的維修操作全過程，學生一邊觀察，教師一邊講解，在征得師傅同意的前提下讓學生自己動手操作。這樣的教學學生不但學得輕松、愉快，還鍛煉了動手操作的能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

總之，要提高汽車維修專業(yè)的課程教學質量，教師不僅要加強自身的學習，還要積極運用先進的教學工具和教學方式方法，使理論與實踐操作相結合，才能促進汽車維修專業(yè)教學質量的提高，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的汽車服務人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 于海東.淺析如何提高中職院校汽車應用與維修專業(yè)的教學質量[J].赤子旬刊，2015，28（2）：144-145.

[2] 劉成林.淺談如何提高中職汽修專業(yè)實訓課的教學效果[J].學周刊，2012，32（12）：99-100.

[3] 羅敏杰.中職汽修虛擬仿真實訓教學研究[D].杭州：浙江工業(yè)大學，2012.

（責任編輯 羅 艷）