關(guān)于大學(xué)生社會實踐提質(zhì)增效的若干思考

劉宏韜 趙美嵐

大學(xué)生社會實踐是指以大學(xué)生為群體組織參加的各種有計劃性和目的性的社會活動，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的社會實踐能力、強化大學(xué)生的責任意識和服務(wù)意識，是促進大學(xué)生成長成才、樹立正確“三觀”的有效途徑。新時代培育時代新人的歷史使命對大學(xué)生社會實踐提出了更高要求。因此，必須提升大學(xué)生社會實踐水平、促進大學(xué)生社會實踐提質(zhì)增效。

一、大學(xué)生社會實踐的目標導(dǎo)向

改革開放以來，大學(xué)生社會實踐取得了長足發(fā)展。然而,隨著各種社會思潮的侵擾，大學(xué)生社會實踐開展的社會環(huán)境發(fā)生了深刻變化。新形勢下，必須樹立正確的目標導(dǎo)向，以保障大學(xué)生社會實踐正向發(fā)展。

（一）思想引領(lǐng)——堅定理想信念，牢記歷史使命

習(xí)近平總書記指出：“國無德則不興,人無德則不立”。大學(xué)生成長成才離不開德育的涵養(yǎng)，更離不開理想信念的引領(lǐng)。培育人才，要先塑精神、先立德。社會實踐便是大學(xué)生鑄立精神、培養(yǎng)品德的一個重要途徑。因此，大學(xué)生參與社會實踐要廣泛深入基層，到革命老區(qū)、到人民最需要的地方去，從歷史和實踐中汲取養(yǎng)分、增長見識，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想抱負。通過社會實踐切身體會社會文明的發(fā)展和進步，進一步強化對祖國歷史文化的認知，使大學(xué)生充分認識到要始終堅定理想信念，牢記歷史使命，奮發(fā)有為，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程中書寫人生新華章。

（二）知識積累——在實踐中檢驗和提升大學(xué)生的專業(yè)知識

“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”。［1］實踐不僅是認識的發(fā)源地，更是檢驗認識真理性的標準。新形勢下，大學(xué)生的知識積累不應(yīng)僅限于對書本理論的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，更重要的是要把自身所學(xué)所知在實踐中加以運用，真正做到“知行合一”。社會實踐作為培養(yǎng)人才、積累知識的一個途徑，不僅可以使大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識在實踐活動中得到驗證，還可以使大學(xué)生在社會實踐中開闊視野、發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中獲得新知識，開拓新境界。因此，實踐活動的設(shè)計和組織要充分考慮學(xué)生的專業(yè)技能，要與社會發(fā)展的需要緊密結(jié)合起來，將實踐育人的目標具體顯現(xiàn)出來，形成一系列有特色的實踐活動。

（三）服務(wù)社會——在實踐中放飛青春理想，實現(xiàn)人生價值

為什么要實踐？實踐又是為了什么？這是大學(xué)生參與社會實踐時值得思考的兩個問題。大學(xué)生參與社會實踐不應(yīng)“隨波逐流”，也不應(yīng)以功利性追求作為實踐活動的價值導(dǎo)向，而應(yīng)該將個人的前途命運與國家、民族的繁榮強盛緊密結(jié)合在一起，深入基層，到國家和社會最需要的地方去，在實踐中發(fā)揮自己的專長，以奉獻社會、服務(wù)人民。在服務(wù)社會的過程中樹立遠大的理想抱負，培養(yǎng)責任意識和服務(wù)意識，不斷錘煉本領(lǐng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，進而在偉大的社會實踐中放飛自己的青春夢想，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀分析

我國大學(xué)生社會實踐經(jīng)過多年的發(fā)展，逐漸形成了一批獨具特色的社會實踐活動，積累了許多成功的經(jīng)驗。隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生社會實踐存在的弊疾也逐漸顯現(xiàn)出來。

（一）已有形式

大學(xué)生社會實踐活動作為一項參與面廣、投入多、社會影響大的系統(tǒng)性工程，不僅涉及層面廣，而且實踐形式豐富多樣，概括起來主要有以下三種形式。

1.課程教學(xué)中的社會實踐活動

大學(xué)生日常參與社會實踐活動主要以課程教學(xué)中的社會實踐活動為主，其組織形式是以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)資源為依托、以學(xué)習(xí)基本知識和基本技能為目標開展的社會實踐活動。它強調(diào)了師生之間在課程教學(xué)中的互動性，突出對課程資源的深入挖掘和利用，并要求把社會實踐教育落實到教學(xué)當中。課程教學(xué)中的社會實踐活動主要包括：以案例分析、現(xiàn)場教學(xué)為代表的課堂實踐活動；以課程設(shè)計、專業(yè)實訓(xùn)為代表的專業(yè)實踐活動；以畢業(yè)實習(xí)、課題組調(diào)研為代表的綜合實踐活動。這類活動有利于學(xué)生更加積極主動去探索知識，掌握基本技能；有利于培育學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。

2.校內(nèi)社會實踐活動

校內(nèi)實踐活動主要以大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)、社工和社團活動、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)等為代表的活動。不同于課程教學(xué)中的社會實踐活動和校外的社會實踐活動，校內(nèi)社會實踐活動更偏向生活化和趣緣化，主要是在學(xué)校的指導(dǎo)和規(guī)范下，由大學(xué)生自主進行組織策劃，利用學(xué)生課余時間開展活動。以學(xué)校為平臺，以滿足學(xué)生需要為目標，以學(xué)生興趣聯(lián)系為紐帶，在長期實踐中形成的旨在促進大學(xué)生全面發(fā)展和社會化的一系列活動和過程的總和。

3.校外社會實踐活動

校外社會實踐活動是對課程教學(xué)中的社會實踐活動和校內(nèi)社會實踐活動的有益補充，是大學(xué)生走出校門，提前接觸社會、了解社會的一個重要窗口。通過這個平臺可以增進大學(xué)生對社會的了解,在實踐中錘煉本領(lǐng),進而培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任感和服務(wù)意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這類校外社會實踐活動主要是以暑期“三下鄉(xiāng)”、“三支一扶”、青年志愿者驛站等為代表的活動。積極參與此類活動，對大學(xué)生成長教育、知識積累和社會化都大有裨益。

（二）經(jīng)驗總結(jié)

回顧大學(xué)生社會實踐近四十年的發(fā)展歷程，總結(jié)大學(xué)生社會實踐可以得出以下基本經(jīng)驗：

1.始終堅持“實踐育人”的根本目標

縱觀古今中外大學(xué)生社會實踐的教育歷史，無一不是出于實現(xiàn)學(xué)生成長成才這一社會實踐教育的根本目標。理論知識作為高度概括和凝練的完整概念體系，只有與實踐緊密聯(lián)結(jié)，才能成為指導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中增長才干、塑造自我乃至于實現(xiàn)人生價值的強大催化劑，這是我們實踐活動的根本出發(fā)點和落腳點。只有緊緊圍繞“實踐育人”的發(fā)展目標，緊緊把握社會實踐的發(fā)展方向，才能得到國家和人民的認可，才能滿足時代發(fā)展的需要。

2.始終堅持理論聯(lián)系實際的基本原則

總結(jié)大學(xué)生社會實踐的發(fā)展歷史時不難發(fā)現(xiàn)，在各個歷史發(fā)展時期和發(fā)展階段，社會都會呼吁具有強大實踐動力和實踐能力的青年學(xué)子投身國家建設(shè)事業(yè)中，為國家發(fā)展和民族復(fù)興貢獻自己的青春活力，并在實踐過程中始終堅持理論聯(lián)系實際的基本原則。我們要把握世界的普遍本質(zhì)，形成理性認識，最后帶著既成的理性認識再次投身于實踐中，進一步豐富和發(fā)展理論。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)時期和階段，大學(xué)生應(yīng)分別進行理論學(xué)習(xí)和課外實踐活動，并將兩者有機結(jié)合起來，取得最大化的學(xué)習(xí)效果。

3.始終堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新的基本要求

回顧大學(xué)生社會實踐的歷史進程，我們可以清晰認識到社會實踐是不斷隨時代的變化而發(fā)展的。無論在內(nèi)容還是形式上，都呈現(xiàn)出由單一貧乏到飽滿豐富的新態(tài)勢，其根本原因就在于大學(xué)生社會實踐活動能夠根據(jù)當時當?shù)氐臍v史背景和具體條件為轉(zhuǎn)移，依據(jù)現(xiàn)實狀況的變化不斷做出調(diào)整與變革，與時俱進，推動實踐水平不斷向前邁進。新中國成立后，大學(xué)生積極參加社會生產(chǎn)和勞動，開展“知青下鄉(xiāng)”等系列活動。改革開放以后，因時代發(fā)展的需要，大學(xué)生社會實踐的主題和內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)變化。大學(xué)生響應(yīng)國家號召，積極參加“三支一扶”等活動。

（三）不足分析

實踐證明，大學(xué)生社會實踐有著特殊的歷史發(fā)展背景和重要的現(xiàn)實教育價值，已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要課堂和實踐育人的重要環(huán)節(jié)。［2］但現(xiàn)階段，我們對大學(xué)生社會實踐活動重視不夠，在組織安排上存在著不少問題。

1.社會實踐缺乏創(chuàng)新，活動流于形式

一些高等院校在社會實踐組織上大多呆板僵化，在內(nèi)容上和形式上都過于陳舊，缺乏創(chuàng)意，一些實踐活動甚至流于形式，不注重實效，長此以往會使大學(xué)生在實踐過程中逐漸失去活力和興致。新時代意味著新使命和新要求，中華民族偉大復(fù)興的歷史使命向新時代的大學(xué)生社會實踐提出了新要求，這就需要我們不斷改進方法，創(chuàng)新機制以適應(yīng)時代發(fā)展。大學(xué)生社會實踐最終目的在于培育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，使大學(xué)生能夠在社會實踐中充分挖掘自身潛能，服務(wù)社會，在實踐探索中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提升自我，進而實現(xiàn)人生價值。

2.大學(xué)生參與社會實踐缺乏主動性和積極性

大學(xué)生參與社會實踐長期處于被動狀態(tài)，對實踐活動缺乏客觀的認識。絕大多數(shù)在校學(xué)生沒有深入社會，對世情、國情、黨情和社情缺乏宏觀把握，主人翁意識淡薄，社會責任感和歷史使命感缺失，只滿足于校園的課程教學(xué)實踐，注重理論學(xué)習(xí)而輕視實踐，沒有深刻意識到社會實踐對人的能力提升、精神世界塑造和打造綜合素質(zhì)的重要意義，在心理上抵觸和消極對待學(xué)校統(tǒng)一安排的社會實踐活動，不積極主動思考問題，一味地應(yīng)付組織安排下來的任務(wù)。

3.社會實踐體制機制不健全，缺乏科學(xué)管理

大學(xué)生社會實踐活動在具體展開時，往往出現(xiàn)組織管理機制不到位、相關(guān)制度不配套的問題。缺少一系列針對大學(xué)生社會實踐的工作管理機制和監(jiān)督獎勵體制，也沒有建立一個學(xué)校、社會相關(guān)部門的協(xié)同聯(lián)動機制和組織管理機構(gòu)，這樣容易造成社會實踐活動組織隨意，程序混亂，學(xué)校單方作戰(zhàn)，無法有效發(fā)揮社會相關(guān)機構(gòu)的優(yōu)勢功能并形成協(xié)同效應(yīng)，導(dǎo)致社會實踐活動無法實現(xiàn)預(yù)期目標。

4.考核評價體系不完善，缺乏專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)

高校社會實踐考核評價體系不完善直接制約了社會實踐的良性發(fā)展。社會實踐活動結(jié)束后，由于缺乏一套客觀科學(xué)的衡量標準和體系，不能及時對實踐過程中產(chǎn)生的問題進行反思和總結(jié)。此外，大部分院校對社會實踐活動都缺乏專業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)，片面停留在口頭教導(dǎo)，沒有形成長效化和制度化的針對性指導(dǎo)培訓(xùn)課程，導(dǎo)致學(xué)生在實踐活動中過于同質(zhì)化，嚴重影響了社會實踐的整體效果。

三、大學(xué)生社會實踐提質(zhì)增效的根本路徑

為適應(yīng)培育時代新人的新要求，高校社會實踐要加強頂層設(shè)計，廣泛動員社會、有效整合資源、不斷創(chuàng)新形式，推進大學(xué)生社會實踐提質(zhì)增效。

（一）頂層設(shè)計，加強社會實踐的動態(tài)管理

大學(xué)生社會實踐要做好頂層設(shè)計和動態(tài)管理，循序漸進地推動社會實踐朝著制度化、體系化和常態(tài)化方向發(fā)展。各高校要不斷健全和完善社會實踐組織管理體制，建立一個集中領(lǐng)導(dǎo)、部門共管的社會實踐單位機構(gòu)，形成主管負責、各單位部門共管共抓的工作布局。此外，要加強社會實踐的動態(tài)管理。一方面根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生、不同的實踐內(nèi)容，要引入專業(yè)的教師對其進行針對性的指導(dǎo)培訓(xùn)；另一方面，要通過微信、微博等線上交流平臺，適時上傳現(xiàn)場調(diào)研圖片，發(fā)布每日調(diào)研報告，對整個活動流程進行實時跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)和反饋社會實踐中所遇到的問題，做到對整個實踐活動的動態(tài)監(jiān)督和管理，保障大學(xué)生社會實踐活動順利有效開展。

（二）社會動員，形成社會實踐的聯(lián)動效應(yīng)

大學(xué)生社會實踐具有參與面廣，涉及范圍大的特點，根據(jù)這些特征可以充分調(diào)動社會資源，加大各方協(xié)同力度。在堅持“互利互惠”的基礎(chǔ)上，高校要與政府企業(yè)、事業(yè)單位積極展開合作，發(fā)揮雙方獨特優(yōu)勢，建立一批持久穩(wěn)固的社會實踐基地，為促進大學(xué)生社會實踐社會化、常態(tài)化的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)參與方互利共贏。此外，政府和高校要共同協(xié)商，成立專門負責大學(xué)生社會實踐的單位部門，積極尋求社會各界的支持；聘請相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才負責實踐教學(xué)，與校內(nèi)老師共同指導(dǎo)學(xué)生社會實踐，提高實踐活動的效果和品質(zhì)。

（三）整合資源，調(diào)動社會實踐各方的積極性

首先，轉(zhuǎn)變大學(xué)生原有的思想觀念，深化大學(xué)生對社會實踐內(nèi)涵的理解，通過舉辦一些具有專業(yè)特色的實踐教育活動，使其深刻認識到參與社會實踐有利于自身發(fā)展，并通過獎勵機制吸引更多師生自覺參與社會實踐。其次，高校應(yīng)高度重視大學(xué)生開展社會實踐活動，在資金啟動方面給予更多支持，重點培育優(yōu)勢品牌活動，確保各種實踐活動順利有效開展。再次，作為學(xué)生領(lǐng)路人的教師必須發(fā)揮模范帶頭的示范作用，主動投身社會實踐，為學(xué)生的社會實踐提供幫助和經(jīng)驗，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐。最后，高校要充分整合社會上的各種有利資源，同社會各界建立起良好的合作關(guān)系，給大學(xué)生參與社會實踐打造更多的實踐平臺。

（四）創(chuàng)新形式，增強社會實踐對大學(xué)生的吸引力

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一要義。要充分挖掘高等院校的人才和科研資源，發(fā)揮其獨特優(yōu)勢，依托學(xué)校開設(shè)的社會實踐理論課程和專題講座，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生社會實踐活動結(jié)合起來，不斷開拓大學(xué)生社會實踐的眼界和思維，進一步豐富和發(fā)展大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容和形式，設(shè)計出更多適合大學(xué)生參與的實踐活動，增強社會實踐對大學(xué)生的吸引力。要時刻關(guān)注實踐發(fā)展的需要，滿足學(xué)生社會實踐的要求，扶持優(yōu)勢實踐活動，鼓勵師生參與，拓寬實踐活動的參與面。要充分利用新媒體的傳播平臺，做好對大學(xué)生社會實踐的引導(dǎo)和教育工作，舉辦系列線上線下的實踐交流活動，充分提升大學(xué)生參與社會實踐的活力與吸引力。

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