陳丹鳳

摘 要：小學(xué)生是語(yǔ)文實(shí)踐中的主體，教師應(yīng)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)學(xué)生在其中感受到語(yǔ)文的魅力，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效培養(yǎng)并提高小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)讓小學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。本文首先闡述了如何有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐，然后對(duì)如何全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了研究分析，并加以探討。

關(guān)鍵詞：有效開(kāi)展；小學(xué)語(yǔ)文；綜合實(shí)踐；培養(yǎng)；語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）33-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.061

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需要越來(lái)越多，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，為培養(yǎng)出符合國(guó)家需求的高素質(zhì)人才，我國(guó)教育部門對(duì)我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)行了改革，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確表明：“語(yǔ)文是一門實(shí)踐性相對(duì)比較強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的有效途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！迸d趣是最好的老師，小學(xué)學(xué)生在興趣的驅(qū)使下可以更加主動(dòng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)科學(xué)、有效的教學(xué)手法，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作以及口語(yǔ)交際等方面的能力。

一、 立足課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)新課程教育改革要求以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的觀點(diǎn)，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主要是指在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用科學(xué)、有效的教學(xué)手法來(lái)激發(fā)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及調(diào)動(dòng)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我國(guó)部分小學(xué)語(yǔ)文教師因受傳統(tǒng)的教學(xué)理念所影響，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通常是采用陳舊的教學(xué)手法：“小學(xué)語(yǔ)文教師在講臺(tái)上講，小學(xué)學(xué)生在講臺(tái)下學(xué)。”語(yǔ)文是一門實(shí)踐性、綜合性相對(duì)比較強(qiáng)的學(xué)科，“講授法”這種陳舊的教學(xué)手法使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本中的內(nèi)容知識(shí)相對(duì)不容易理解，無(wú)法達(dá)到預(yù)想中的教學(xué)效果。所以，為提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力以及語(yǔ)文思維能力，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新陳舊的教學(xué)手法。比如可以通過(guò)敘新聞、講故事、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文、佳作簡(jiǎn)介、好書(shū)推薦、名句賞析、小演講、演課本劇、續(xù)編故事、繞口令、詞語(yǔ)接龍、對(duì)反義詞、口頭小作文、猜謎語(yǔ)、回答腦筋急轉(zhuǎn)彎等形式 ，對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新以及改革。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，教師要清晰地認(rèn)識(shí)到，自己只是實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。而學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體。所以，教師要樹(shù)立正確的實(shí)踐教學(xué)理念，要明確學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師注重與學(xué)生之間的溝通與交流，尊重學(xué)生之間的不同差異性，構(gòu)建一個(gè)平等、愉快、民主、積極的實(shí)踐活動(dòng)氛圍，使學(xué)生可以以輕松、平等的心態(tài)實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教師的溝通與交流。

二、依托教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情，提高語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性

語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教科書(shū)是語(yǔ)文課堂教學(xué)資源之一。因此，我們以教材為依據(jù)，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，建立開(kāi)放的語(yǔ)文課堂教學(xué)，開(kāi)展綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生真正地行動(dòng)起來(lái)。比如每學(xué)完一篇文章讓學(xué)生談收獲，寫(xiě)感受，對(duì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句加以積累，好的句式進(jìn)行仿寫(xiě)等。又比如在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生完成解決的情況設(shè)置相關(guān)的積分制度，對(duì)于教師所提問(wèn)的問(wèn)題，設(shè)置相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生的回答情況進(jìn)行記錄，每周對(duì)積分進(jìn)行計(jì)算，針對(duì)積分最少的分組，要在下個(gè)星期一進(jìn)行一定程度上的才藝表演等。通過(guò)分組積分的方式使學(xué)生進(jìn)行比賽、競(jìng)爭(zhēng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的上課質(zhì)量，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、課外延伸，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師以及小學(xué)學(xué)生是有著不同差異性的，其小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)因小學(xué)語(yǔ)文教師以及小學(xué)生具有著一定程度上的不同差異性。所以，要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文教師以及小學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。比如在平日的教學(xué)中，除了緊扣課文內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)外，還積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在校外課外時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?？梢越M織學(xué)生開(kāi)展“讀、剪、評(píng)”活動(dòng)，制作“手抄報(bào)”或“剪貼報(bào)”等活動(dòng)把節(jié)假日中閱讀過(guò)的有價(jià)值的、自己欣賞的文字、圖畫(huà)的摘抄下來(lái)，或剪貼下來(lái)，或?qū)懜邢?、評(píng)論等等。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文語(yǔ)感、語(yǔ)文思維、語(yǔ)文審美、品德修養(yǎng)等方面的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情等方面，并對(duì)如何開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了分析研究，并且加以探討。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，首先要注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍的構(gòu)建，然后要建立平等、和諧的師生關(guān)系，最后根據(jù)實(shí)際情況選擇合理、有效的方式開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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