趙海鵬

摘 要：在知識服務(wù)于社會發(fā)展的環(huán)境背景下，國家越來越重視對人們素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。教育部門對各個階段的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了不斷的改革和優(yōu)化，小學(xué)教學(xué)也不例外。鑒于此，本文主要針對小學(xué)音體美整合的快樂課堂的建設(shè)進(jìn)行淺析，以期更好地促進(jìn)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音體美；快樂課堂

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）33-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.098

在小學(xué)教學(xué)階段中，教育部門采用最為常用的強化素質(zhì)教育的方式就是開展音體美課。這些課程中包含多種藝術(shù)和文化元素，其能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力和鑒賞能力，使學(xué)生更好地感受世界的美好。然而，縱觀目前實際的教學(xué)現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果存在一定的欠缺，音體美教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，不夠完整，相關(guān)人員需要對其給予足夠的重視。

一、小學(xué)音體美整合的重要意義和作用

（一）豐富小學(xué)生的藝術(shù)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)生相比較初中生和高中生而言，其面臨的學(xué)習(xí)壓力較小，但是其對事物的認(rèn)知以及自身各方面的能力都尚不成熟。為此，其更有必要去通過接觸新鮮事物去完善自己的認(rèn)知，也需要豐富的藝術(shù)文化內(nèi)容去提升自己的修養(yǎng)，進(jìn)而提升自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀。而音體美的整合能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，學(xué)生通過對這種豐富的藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)，能夠感受到學(xué)習(xí)中更多的樂趣，這對其身心健康的培養(yǎng)都至關(guān)重要[1]。

（二）促使學(xué)生的選擇更加自由

小學(xué)生受個體因素的影響，每個人對于事物的喜好都不一樣，其特長也存在很大的偏差，如果僅僅采用單一式的教學(xué)活動，很多學(xué)生都可能因為選項不足，無法準(zhǔn)確識別自己的興趣愛好。而通過音體美的多樣化教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)Ω骺频慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)魅力有一定的了解，進(jìn)而在確定自己的喜好時，也會有科學(xué)的實踐依據(jù)。與此同時，豐富的音體美教學(xué)也可以使得學(xué)生能夠了解多種多樣的藝術(shù)文化活動內(nèi)容，而各個學(xué)科之間也都是相輔相成的關(guān)系，這樣的教學(xué)便于學(xué)生學(xué)會從多個角度去看待問題[2]。

（三）提升課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生的年齡都比較小，好奇心比較強，其對事物的認(rèn)知很多是在與新鮮的事物接觸的過程中獲得的。而小學(xué)階段基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)大多都是通過理論教學(xué)來完成，而小學(xué)生是很難對這種理論灌輸充滿學(xué)習(xí)的興趣和欲望的。而通過音體美整合課堂的教學(xué)，學(xué)生就可以在一種比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，參與課堂的積極性也能顯著增強，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)氛圍[3]。

二、小學(xué)音體美整合的快樂課堂完善策略

（一）合理安排教學(xué)活動

在實際的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)對于教學(xué)課程的時間安排上存在很大的問題，這樣就導(dǎo)致小學(xué)生在實際的教學(xué)過程中，很少能夠接觸到基礎(chǔ)課程之外的教學(xué)活動，每周有限的一節(jié)音體美課，難以培養(yǎng)學(xué)生的熱情。為此，我們可以合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，提升音體美課程在教育中的地位，強化其踐行的意義，加強師生對素質(zhì)教育的認(rèn)知。教育部門可以在每周規(guī)定幾天時間，將這些天下午的時間空出來，專門進(jìn)行這種音體美公開課的教學(xué)。同時，教師還應(yīng)該給學(xué)生充分的自主權(quán)，幫助學(xué)生識別其愛好，然后帶著學(xué)生到教室外的空地上，對其進(jìn)行舞蹈、唱歌、樂器以及健美操和體育運動等多個項目的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生通過實踐后，教師可以結(jié)合實際的情況，對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，然后每個學(xué)生就都能夠參與到自己感興趣的項目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過定期固定時間的安排，也能提高師生對音體美這種課外大課堂的教學(xué)活動和教育意義的重視程度，為其后期的興趣培養(yǎng)和專業(yè)技能的提高創(chuàng)造積極和便利的因素和條件[4]。

（二）充分利用教學(xué)課堂

小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較短，如果僅僅靠每周為數(shù)不多的藝術(shù)課，是很難激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣的。為此，教師可以充分利用課堂，將音體美與基本的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行合理的搭配，這樣的方式，不僅能夠進(jìn)一步豐富普通教學(xué)的樂趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科時更好地發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，還能夠提升音體美教學(xué)的頻率和效果，將這種教學(xué)日?；?，使其充分融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。例如，教師可以在講數(shù)學(xué)的時候，在黑板上添加一些美術(shù)圖案，讓學(xué)生自己通過畫圖的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時鍛煉自身的繪畫能力。

（三）加強對多媒體設(shè)備的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐步成為人們教育過程中不可或缺的一部分，而音體美整合的快樂課堂的建設(shè)更離不開多媒體等信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用。教師在對學(xué)生進(jìn)行音體美教學(xué)的過程中，要能夠意識到靈活和創(chuàng)新的重要性，不要采用傳統(tǒng)的理論灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，那樣只會打消學(xué)生的積極性，更無法體現(xiàn)出音體美的樂趣。為此，教師可以充分利用多媒體設(shè)備涵蓋信息量大，支持視頻和音頻等多種功能的特點，在課前制作好相關(guān)的課件，然后在課堂上直接通過視頻和音頻的播放吸引學(xué)生的注意力。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音體美整合對于小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有重要的意義和作用，相關(guān)人員要對其給予足夠重視。我們可以采用合理安排教學(xué)活動、充分利用課堂以及加強對多媒體設(shè)備的應(yīng)用等多種方式對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果加以完善，更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高君.普通高中音體美特長生選拔與培養(yǎng)策略研究——以張掖市實驗中學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017（9）：110.

[2] 于程.多元智能理論視角下的音體美專業(yè)大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（35）：191.

[3] 李伶俐.基于學(xué)習(xí)需求的音體美專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革——以湖南城市學(xué)院為例[J].考試與評價（大學(xué)英語教研版），2017（5）：78.

[4] 劉鳳欽.分班教學(xué)在音體美專業(yè)大學(xué)英語課堂教學(xué)運用中的反思——以大理大學(xué)為例[J].新校園（上旬），2017（9）：44.