劉　靜　周景棟

1 我國(guó)成人中專院校音體美教育的現(xiàn)狀和主要問題

現(xiàn)代教育對(duì)教師和學(xué)生都提出新要求,教師的角色正從傳統(tǒng)的知識(shí)技能的傳授者、講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。更值得注意的是,在信息化社會(huì)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)發(fā)生變化。面對(duì)音體美的視角轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí),音體美教育尤其是成人中專音體美教育必然會(huì)發(fā)生職能性的變化。這種職能性的變化是全方位的,表現(xiàn)在對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上與服務(wù)社會(huì)的目的相結(jié)合。這一調(diào)整的關(guān)鍵應(yīng)建立在學(xué)科本體的學(xué)術(shù)定位和課程結(jié)構(gòu)上,音體美學(xué)科的發(fā)展方向、研究范疇與音體美教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法應(yīng)符合音體美的這種視角轉(zhuǎn)換的時(shí)代需要,并力求與之形成互動(dòng)的關(guān)系,以及由這種“關(guān)系”使然的對(duì)教育對(duì)象知識(shí)建構(gòu)與素質(zhì)培養(yǎng)的方案確立。

2 關(guān)于我國(guó)音體美教育向視角轉(zhuǎn)換的思考

2.1 明確培養(yǎng)目標(biāo),建立適應(yīng)社會(huì)需求的新型音體美教育體系我國(guó)音體美教育長(zhǎng)期以來(lái)一直跟隨西方音體美教育的腳步,但由于傳統(tǒng)教育根深蒂固,音體美教育直至改革開放時(shí)期才形成一定的發(fā)展基礎(chǔ),目前還難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家一樣在快速進(jìn)入信息時(shí)代。所不同的是,我國(guó)過多地承受著傳統(tǒng)社會(huì)觀念的制約,音體美教育也同樣反映著這些矛盾與困惑。尤其是純音體美教學(xué)領(lǐng)域,一方面是幾十年一貫制地實(shí)施著傳統(tǒng)的教育制度,另一方面又無(wú)可阻擋地接受當(dāng)代信息的沖擊,深深地感受到傳統(tǒng)的危機(jī)。因此,應(yīng)盡快啟動(dòng)新型音體美教育體制的研究,建設(shè)與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求相適應(yīng)的音體美教育教學(xué)體系。

2.2 完善學(xué)科建設(shè),打通學(xué)科壁壘,形成自己的特色教育以自主創(chuàng)新的專業(yè)以及符合社會(huì)需要的特色項(xiàng)目建設(shè)來(lái)推動(dòng)音體美教育主體的發(fā)展,構(gòu)建校本課程,形成自己的特色教育,是當(dāng)前音體美教育的出發(fā)點(diǎn)和突破點(diǎn)。以音體美為例,音體美專業(yè)正面臨空前的競(jìng)爭(zhēng)和巨大的市場(chǎng)就業(yè)壓力,應(yīng)抓住機(jī)遇,以發(fā)展謀生存,應(yīng)站在繁榮文化經(jīng)濟(jì)、突顯校本課程和建立特色項(xiàng)目的學(xué)科基礎(chǔ)上,將這些創(chuàng)新性、交叉性學(xué)科一個(gè)個(gè)地建立起來(lái),充實(shí)起來(lái),走特色辦學(xué)的道路,以推動(dòng)音體美專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

除此之外,音體美教育在教學(xué)上應(yīng)打破“純音體美”與音體美之間的壁壘,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的交叉融合。我國(guó)音體美教育改革在當(dāng)代面臨的首要問題歸根結(jié)底是純音體美與音體美間仍存在“壁壘”,而實(shí)現(xiàn)二者的交叉融合就成為符合音體美教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì),也是建設(shè)適應(yīng)社會(huì)需求的音體美教育體系的關(guān)鍵。

2.3 以課程創(chuàng)新帶動(dòng)音體美教育教學(xué)模式的變革音體美教育面臨著基礎(chǔ)課和設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新銜接的問題,一方面基礎(chǔ)課強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的臨摹與再現(xiàn),如素描、色彩等課程;另一方面設(shè)計(jì)課程又注重表現(xiàn)和創(chuàng)造。隨著音體美教育觀念的變化,現(xiàn)代許多音體美院校,在教基礎(chǔ)課時(shí)強(qiáng)化設(shè)計(jì)的理念,提出設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩的概念,這正適合當(dāng)前音體美教育由精神層面向適用層面發(fā)展的趨勢(shì),也符合音體美專業(yè)的課程需求。所以說,新興的音體美教育是事關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要教育門類。因此,以創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),是音體美教育的核心,是人才培養(yǎng)模式的宗旨。評(píng)估一所學(xué)校音體美專業(yè)辦得好不好,就是看這所學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新和實(shí)踐這兩個(gè)詞把握得是否到位。

3 結(jié)語(yǔ)

面向未來(lái),音體美教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與建設(shè)的任務(wù)將十分繁重,音體美教育還將置于創(chuàng)造多樣性、綜合性以及社會(huì)環(huán)境與人類生活相互和諧的價(jià)值之中。由此,音體美教育的方向又可能轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)驗(yàn)、研究、開發(fā)為中心,促進(jìn)教育水平邁向更高的學(xué)術(shù)化層次。

這意味著:中等音體美教育與企業(yè)之間的壁壘將徹底解構(gòu)從而走向融合;音體美教育將擔(dān)當(dāng)起本行業(yè)轉(zhuǎn)換生產(chǎn)力的先鋒角色,使教學(xué)、科研、創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)相互連接起來(lái),對(duì)于這些環(huán)節(jié)的有效探索和開發(fā),也應(yīng)成為音體美教育的主要課程和教學(xué)內(nèi)容。歷史和現(xiàn)實(shí)業(yè)已表明,創(chuàng)新是音體美的本質(zhì),只有體現(xiàn)出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)成果才會(huì)被付諸于市場(chǎng),才富有生命力。因此,只有將創(chuàng)新觀念融入音體美的教育之中,才會(huì)培養(yǎng)出更受時(shí)代歡迎的專業(yè)人才?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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(作者單位:山東省榮成成人中專)