城鄉(xiāng)一體化即實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活緊密結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步縮小直至消滅城鄉(xiāng)之間的基本差別，從而使城市和鄉(xiāng)村融為一體。加快城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，是黨的十八大提出的戰(zhàn)略任務(wù)，也是落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的必然要求。義務(wù)教育均衡發(fā)展是促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的根本保證，也是提高人口素質(zhì)的必然要求。因此，探尋義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展有效措施具有重要意義和推廣價(jià)值。

一、存在的問(wèn)題

隨著義務(wù)教育的發(fā)展逐漸均衡，雖然人們對(duì)義務(wù)教育的滿意度越來(lái)越高，但在縣域間資源均衡配置的基礎(chǔ)上，還存在著師資教學(xué)質(zhì)量差異、生源質(zhì)量差異、資源配置相對(duì)不均衡等現(xiàn)象。

二、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效措施

（一）建立政策保障機(jī)制，有效落實(shí)政府職責(zé)

政府要始終堅(jiān)持科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，并作為民生工程的重中之重，確定優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的總體思路、發(fā)展格局和推進(jìn)措施；成立以政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依法明確與落實(shí)政府及相關(guān)部門(mén)的教育職責(zé)，建立教育工作監(jiān)督和問(wèn)責(zé)機(jī)制，促進(jìn)各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)依法履行教育職責(zé)，為均衡發(fā)展提供有力的組織保障和政策支持，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全面發(fā)展的良好格局。

（二）逐年增加教育經(jīng)費(fèi)，均衡配置教育資源

加大經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)現(xiàn)財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款增長(zhǎng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)。公用經(jīng)費(fèi)、取暖費(fèi)和教職工工資做到足額及時(shí)撥付，保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)要專戶管理，做到?？顚Ｓ?，教育經(jīng)費(fèi)的相關(guān)政策要切實(shí)有效并落實(shí)到位。對(duì)不合格的中小學(xué)，要采取新建、改擴(kuò)建方式，增加資源配置投入，切實(shí)做好義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。

（三）切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

依據(jù)相關(guān)文件精神，重新核定義務(wù)教育學(xué)校教職工編制；建立教師補(bǔ)充機(jī)制，通過(guò)碩師計(jì)劃、特崗教師、免費(fèi)師范生等渠道補(bǔ)充優(yōu)秀師資。根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，面向社會(huì)公開(kāi)招聘教師，有效緩解教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題。制定加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部管理暫行辦法，實(shí)行校長(zhǎng)任期、定期交流和教師交流制度。建立縣域義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)交流、教師交流機(jī)制，以教師“兩修三課”和干部“職級(jí)管理”為載體的培訓(xùn)機(jī)制，提升教師的教學(xué)能力和水平。

（四）關(guān)注特殊群體發(fā)展，著力促進(jìn)教育公平

以促進(jìn)教育公平為出發(fā)點(diǎn)，采取有效措施，確保隨遷子女和留守兒童接受平等教育。建立幫扶關(guān)愛(ài)體系，堅(jiān)持以流入地和公辦學(xué)校為主，落實(shí)“同城同享”和財(cái)政補(bǔ)貼政策，落實(shí)隨遷子女和留守兒童接受義務(wù)教育的相關(guān)政策。政府要制定特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案，建立特教學(xué)校、隨班就讀為主要形式的特教體系。教育局要充分發(fā)揮職能作用，采取劃分學(xué)區(qū)、陽(yáng)光分班、遏制擇校等行政手段，確保群體之間均衡發(fā)展；制定優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)生分配與錄取方案，促進(jìn)初中校際間的均衡發(fā)展，多方協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

（五）立足學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)提升教育質(zhì)量

認(rèn)真貫徹落實(shí)義務(wù)教育新課程計(jì)劃，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督和檢查，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，基本做到開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)；圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，充分發(fā)揮“課程育人”功能；積極探索“減負(fù)提質(zhì)”有效渠道，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。