□ 周 明

提高黨課質量要在調好“黨味”“辣味”“土味”“鮮味”“回味”上下功夫。

中原油田采油二廠地質研究所技術人員在學習交流《實踐論》《矛盾論》讀本。趙奕松 攝

黨課是“三會一課”的重要內容，是黨組織生活的基本形式。提高黨課質量，要注意在調好“五味”上下功夫。

純正“黨味”解決性質不清的問題

黨課作為黨組織生活的一項基本制度，是宣傳黨的綱領、傳達上級精神、開展黨員教育的重要形式，其特殊性決定了它不同于一般的思想政治教育，必須圍繞“黨”字立意提純，確保說黨事、講黨話、明黨理。

要堅持真理灌注。黨課姓“黨”，其出發(fā)點必須是激發(fā)黨員、提升黨員、動員黨員、引導黨員，其落腳點必須是增強黨性、堅定信念、激發(fā)干勁、發(fā)揮作用。要堅持用黨的基本路線、基本理論、基本綱領、基本經驗和基本要求闡明觀點、分析問題，切實把黨課作為宣傳貫徹和體現黨的意志的陣地，作為科學解答黨的政策方針和紀律法規(guī)的平臺，作為深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想的窗口，突出正面宣講，使真理入腦、信仰在心。

要強調規(guī)范落實。黨課既是黨的教育手段，也是黨的規(guī)章制度，必須認真細化《黨章》關于黨員教育的各項要求。書記要認真履行教育第一責任人的職責，各級黨組織要建立健全學習筆記、考勤、補課、學習交流和定期檢查等制度，把思想教育的柔性熏陶和規(guī)章制度的剛性落實緊密結合起來。

要確保主體先進。黨課教育在組織實施過程中要注重激發(fā)黨員履行義務的自覺性，調動其主動發(fā)揮模范帶頭作用的積極性，使之做到政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格。

講出“辣味”解決導向不明的問題

黨課既要堅持正面教育、弘揚主旋律，也要突出問題導向，體現原則性、戰(zhàn)斗性和應有的“辣味”。

立場要鮮明。抓黨課教育，必須立場堅定、旗幟鮮明，勇于發(fā)聲、敢于亮劍。對黨內存在的錯誤思想、歪風邪氣，黨員隊伍中暴露的傾向性問題，以及口口相傳的“潛規(guī)則”“歪歪理”，要直點其事、直言其過、直指其害，幫助黨員澄清模糊認識、劃清是非界限、站穩(wěn)政治立場，切實把黨課教育的過程變成砥礪黨性的過程。

原因要析透?！袄蔽丁边€表現在講問題要抽絲剝繭、揭露本質，必須講到要害和痛點。有的表面上是個人小節(jié)，體現的卻是忠誠大節(jié)；有的看起來是單一的社會現象，折射的卻是意識形態(tài)領域的斗爭；還有的借著辦實事、辦好事之名，行夾帶私貨、中飽私囊之實，等等。只有析透原因機理，聽者才能廓清迷霧、醍醐灌頂、觸類旁通。

措施要定實。只講“病癥”、不開“藥方”，是當前許多黨課流于形式的重要原因。授課中要對問題逐一回應，做到具體情況具體分析，具體問題具體解決，做到對癥下“藥”，以求“藥”到病除。

添足“土味”解決落點不實的問題

讓黨員聽得懂、聽得進、愿意聽，是夯實黨課教育質量的基礎。當前，一些黨員干部講黨課，習慣于照搬文件內容，引經據典者有之，結合實際的“泥土味”不足，難以消化吸收。

說好“大白話”。語言是思想的“外殼”，同樣的內容，對不同的對象就要有不同的表達方式。講黨課，就是要把深奧的道理通俗化、大眾化和形象化，讓不同層次的黨員都能聽進去、理解。事實上，一堂高質量的黨課，一定通俗易懂、深入淺出，一定是用最樸實、最“草根”的“大白話”講大家都聽得懂的道理。

抓住“關注點”。授課過程中，要收到思想共振、觀念共鳴的效果，必須先摸清聽課對象的思想底數。要緊貼單位實際情況，定期對黨員思想進行專題調研分析，抓住其關注的熱點、思想的疑點、學習的難點，做到言其所盼、答其所問、解其所惑。

善用“活教材”。身邊人、身邊事、身邊的變化，這些看得見、摸得著的論據最直觀、最有說服力，也是正面引導或反面警示的“活教材”。在授課中多用這些“活教材”現身說法、舉例論證，以起到事半功倍的作用。

拌濃“鮮味”解決方法不活的問題

開展黨課教育，不能因循守舊。一定要不斷創(chuàng)新，讓人有新鮮感。

思路要變。要改變我講你聽、誰講課誰準備的固有思路，充分尊重廣大黨員的主體地位，深入挖掘蘊藏在黨員中的智慧力量，引導大家一起就如何上好黨課出謀劃策、集思廣益，使黨員在潛移默化、寓教于樂中積極參與、主動融入、自覺受教。

內容要新。不斷更新的內容是黨課常講常新的關鍵。好的黨課必須與鮮活的社會生活形成良性互動，要體現當前國際國內新形勢，體現黨的創(chuàng)新理論新成果，體現時代發(fā)展新面貌，體現黨對黨員先進性純潔性的新要求。

形式要活。在開展黨課教育時，要善于創(chuàng)新形式、改進方法，既可以大課堂“漫灌”，也可以微課堂“滴灌”；既可以室內授課，也可以室外或網絡授課；既可以一人講、大家聽，也可以多人講、大家談。要根據實際情況選擇互動式、引導式、訪談式、辯論式等形式，做到因時而施、因事而教、因人而異、因地制宜。

課后“回味”解決效果不好的問題

實踐中，不少黨員反映上課的時候感覺收獲不少，過后便逐漸降溫，沒有化為實際行動。因此必須把關注點延伸至課后。

注重跟蹤問效。課后，支部要采取談心交心、問卷調查等形式收集整理黨員的意見建議，借以調整黨課教育的內容、形式和方法，不斷增強授課效果。機關要定期開展授課培訓、課件審核、檢查通報、評選優(yōu)質黨課等配合活動，切實使黨課質量“硬”起來。

突出示范引領。堅持言教與身教相統(tǒng)一，以身教強化言教。講課人要求其他黨員做到的，自己要率先做到，理論與實踐結合，發(fā)揮示范帶頭作用。

融入工作實踐。要樹立“大黨課”理念，把黨課教室拓展至工作、生活中，把教育觸角延伸到經濟建設全領域，激發(fā)黨員立足崗位當先鋒、打頭陣的熱情，形成黨課教育常態(tài)長效與工作實踐高質高效互相推動、互相促進的良好格局。