陳凡學

摘要：校園文化是高職院校的靈魂，是高職院校內(nèi)涵建設的根本。校園文化對于高職院校的學生成長和學校發(fā)展具有重要影響。本文主要對高職院校校園文化建設存在的問題和高職院校校園文化建設的對策進行了闡述，從而更好的推動高職院校校園文化建設的開展。

關鍵詞：高職院校；校園文化；建設

校園文化建設對于學校綜合辦學水平有著重要的影響，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。良好的校園文化能夠在無形中影響到學生的素養(yǎng)，起到“潤物細無聲”的效果，能夠更好的提升高職院校學生的綜合素質(zhì)。

一、高職院校校園文化建設存在的問題

（一）校園文化建設起步晚，缺乏創(chuàng)新

與教學、科研等相比，高職院校校園文化建設起步晚一些。高職院校一般是由中專學校升格的，相對來說起步比較晚，在投入和認識存在不足，導致原有的校園文化不能適應高職院校的辦學需求。另外在高職院校校園文化建設中，過于重視物質(zhì)文化建設，在精神文化建設上不夠重視，沒有形成應有的職業(yè)特色，校園文化缺乏特色，缺乏創(chuàng)新，對高職院校校園文化建設造成了一定的影響。

（二）偏重技能本位教育，忽視人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)是高職院校文化凝練出來的精神成果，是師生共同的行為規(guī)范。在高職院校發(fā)展中，以培養(yǎng)技術技能型人才為目標，在辦學過程中以市場為導向，使得人文素質(zhì)教育顯的無足輕重，對于高職院校學生的職業(yè)道德有所忽視，導致了高職院校人文素養(yǎng)有所欠缺。隨著社會的不斷的發(fā)展，用人單位對于人才的綜合素質(zhì)越來越看重，這需要對高職院校學生的人文素質(zhì)教育進行重視，更好的提升學生的綜合素質(zhì)。

（二）校園文化建設受到網(wǎng)絡文化的沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡文化成為了高職院校學生生活中不可缺少的一部分，對于高職院校學生生活有著重要影響。網(wǎng)絡文化是一把“雙刃劍”，合理利用可以提升學生的素養(yǎng)，讓人積極向上；不合理運用會腐蝕學生的價值觀、人生觀。在現(xiàn)階段，手機已經(jīng)普及到每一位學生，甚至成為學生生活中非常重要的一部分，這也在一定程度上影響了高職院校校園文化的建設。

二、高職院校校園文化建設的對策

（一）開展豐富的校園文化活動，增強創(chuàng)新意識

高職院校在校園文化建設中，需要根據(jù)實際情況，組織內(nèi)容豐富的校園文化活動，充分調(diào)動學生的參與意識，讓高職院校學生能夠在良好的氣氛中得到熏陶。另外在高職院校校園文化建設中，需要增強創(chuàng)新意識，從而更好的實現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標。要加大和企業(yè)的合作，堅持“走出去，請進來”，提升院校的知名度，增強高職院校校園文化的吸引力。

（二）倡導高職院校行為文化與人文素質(zhì)教育的有機融合

在高職院校文化建設中，人文素質(zhì)教育是非常重要的一部分。高職院校由于受到技能本位和就業(yè)本位的影響，使得很多學生行為充斥著功利性，所以在高職院校文化建設中，需要倡導高職院校行為文化和人文素質(zhì)教育的有機融合。

一是需要整合教育資源，組建一支學科構(gòu)成合理的教師隊伍，開發(fā)行為教育和人文教育課程高度融合的課程體系。在教學中，通過多種方式滲透兩種教育理念，挖掘各類專業(yè)課程所包含的文化底蘊，在進行專業(yè)教育中實現(xiàn)和人文教育的相互滲透。二是邀請知名企業(yè)家、管理者定期來學校進行授課，讓高職院校學生能夠更好的接受企業(yè)文化的熏陶。三是除了學習專業(yè)課程之外，還需要不斷更新教育理念，完善多類型的人文素養(yǎng)必修和選修課程，構(gòu)建專業(yè)技能和人文教育相互融合教學體系。四是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡暴力危害不容忽視，高職院校需要做好網(wǎng)絡行為文化的引導，傳播正能量，更好的對學生進行引導。

（三）校園精神文化建設的核心力量是教師

高職院校要建設校園文化一定要依靠教師，充分調(diào)動教師的積極性，通過教師來影響廣大學生，從而形成文化圈。用教師作為文化的樞紐，學生作為橋梁，發(fā)揮學生的主觀能動性。要想走出校園文化的誤區(qū)，須以教師為主導，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、改正問題，進而促進發(fā)展。

三、總結(jié)

高職院校校園文化是一項長期工程，需要根據(jù)校園文化的實際發(fā)展情況，在實踐中進行探索和解決，從而更好的促進高職院校教育事業(yè)更好的發(fā)展。

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