張君堯

摘 要：在新課程改革背景下，更高地要求著我國(guó)的教育教學(xué)，以往的教學(xué)模式與教學(xué)方法已無(wú)法滿(mǎn)足目前的教學(xué)要求。所以，為了提升教學(xué)質(zhì)量，需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)模式。在素質(zhì)教育中初中物理占據(jù)著重要位置，為推動(dòng)初中生物理的發(fā)展與學(xué)習(xí)，教師需要積極改進(jìn)這一學(xué)科的教學(xué)模式與教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)模式；教學(xué)方法；創(chuàng)新

在初中教學(xué)中，物理學(xué)科要求學(xué)生具備比較強(qiáng)的運(yùn)算能力與理解能力，這就在很大程度上增加了物理教學(xué)的難度。然而，在初中教學(xué)中物理學(xué)科起著至關(guān)重要的作用，大大影響著學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)。為此，在初中物理教學(xué)中，教師需要思考如何提升這一學(xué)科的教學(xué)效果；應(yīng)結(jié)合初中物理教學(xué)的實(shí)際，依據(jù)初中教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步探究初中物理教學(xué)模式與方法，從而提升這一學(xué)科的教學(xué)效果，促使初中生更好地學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)，為其今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用自主式教學(xué)模式

在初中階段，物理課堂屬于一個(gè)自我感知與自我探索的課堂，在新課程改革中，要求在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主從現(xiàn)象出發(fā)，對(duì)于規(guī)律加以細(xì)致觀察與研究，從而找出規(guī)律，加以總結(jié)歸納。面對(duì)這一要求，教師必須重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，愿意積極參與到教學(xué)過(guò)程中。為此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)做到以下三點(diǎn)：（1）做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。學(xué)生在小學(xué)期間并未接觸過(guò)物理學(xué)科，且其接受的大部分是傳統(tǒng)教育模式，大多數(shù)學(xué)生都需要教師的從旁指導(dǎo)才能夠?qū)W習(xí)相關(guān)知識(shí)，所以，若在學(xué)生剛進(jìn)入初中階段時(shí)就讓其自主學(xué)習(xí)，將使學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方向，無(wú)法較好地學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)。對(duì)于這一現(xiàn)象，教師需對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的調(diào)查，掌握學(xué)生的想法，再依據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)開(kāi)展自主教學(xué)模式。（2）在教學(xué)過(guò)程中，不僅要教授學(xué)生物理學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)教會(huì)其自主學(xué)習(xí)的技巧，對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，如：如何有效地記筆記，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行積累，并引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向?qū)W習(xí)物理知識(shí)。（3）借助評(píng)比手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，教師可通過(guò)對(duì)科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果加以展示，彼此之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行恰當(dāng)糾正，并能夠在班級(jí)中產(chǎn)生一種積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使整個(gè)班級(jí)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性得以提升[1]。

二、運(yùn)用探究式教學(xué)模式

在各個(gè)課程的開(kāi)展中均有著一定的聯(lián)系性，特別是對(duì)教學(xué)手段的應(yīng)用，如何有效地將教學(xué)方式應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，是教師們一直思考的問(wèn)題。探究式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，現(xiàn)如今被廣泛地應(yīng)用于多個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，并取得十分顯著的效果。為此，在物理教學(xué)中，教師可有效應(yīng)用這一教學(xué)模式，進(jìn)一步創(chuàng)新物理教學(xué)，從而大大提升這一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。這一教學(xué)模式的具體內(nèi)容有：（1）對(duì)初中生的探究精神進(jìn)行挖掘，對(duì)于學(xué)生而言，要喜歡這一學(xué)科并積極學(xué)習(xí)這一學(xué)科，必須對(duì)這一學(xué)科充滿(mǎn)熱情與求知欲；所以，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲，促使其探究物理知識(shí)，激發(fā)其探究預(yù)防，從而全面地發(fā)揮探究教學(xué)的作用與教學(xué)效果。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相較于其他學(xué)科，物理學(xué)科存在較大的學(xué)習(xí)難度，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在探究式教學(xué)模式的運(yùn)用中，更好地思考與探索物理知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)加以更好地理解與掌握。（3）擬定探究式教學(xué)計(jì)劃，為能夠?qū)⑦@一新的教學(xué)模式有效地運(yùn)用于初中物理教學(xué)中，需恰當(dāng)?shù)厝谌胄碌姆椒?，?duì)這一教學(xué)模式的概念加以教案擬定，并合理地規(guī)劃教學(xué)方案，進(jìn)而在物理教學(xué)中有效運(yùn)用探究式教學(xué)模式。

三、重視趣味性教學(xué)的開(kāi)展

在初中階段，學(xué)生往往具有較強(qiáng)的好奇心，所以，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生熱情的培養(yǎng)，結(jié)合其學(xué)習(xí)熱情來(lái)有效開(kāi)展趣味性教學(xué)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情加以調(diào)動(dòng)，并在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持著這份熱情，使其愿意積極投入到物理知識(shí)學(xué)習(xí)中去。具體做到以下幾點(diǎn)：（1）教師需對(duì)初中物理教材知識(shí)進(jìn)行充分了解，結(jié)合教材的知識(shí)體系與基本結(jié)構(gòu)，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行深入挖掘，再結(jié)合學(xué)生的具體情況，重新整合物理教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程，從而讓物理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加有效；（2）重視物理課堂教學(xué)的趣味性，教師可結(jié)合多媒體技術(shù)、情境教學(xué)手段及課堂實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)等來(lái)提升物理教學(xué)的趣味性，對(duì)愉快、自由、平等的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造，從而讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中有效學(xué)習(xí)；（3）恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的、恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的教學(xué)手段，且這一教學(xué)手段能夠?qū)ξ锢碇R(shí)內(nèi)容加以有效呈現(xiàn)，這樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)資源進(jìn)行最大限度的發(fā)揮[2]。

總而言之，對(duì)初中物理教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師應(yīng)運(yùn)用自主式教學(xué)模式，讓初中生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸具備自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，且愿意積極參與到教學(xué)過(guò)程中；借助探究式教學(xué)模式，深入挖掘?qū)W生的探究精神，引導(dǎo)其自主地探究與思考物理問(wèn)題，從而提升物理教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教師應(yīng)重視趣味性教學(xué)的開(kāi)展，提升物理課程教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而大大提升這一學(xué)科的教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洋.初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（1）：149.

[2]何亞.創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式與方法[J].新課程（下），2018（3）：172.