孫薇，安淑婷，李晢

（西安工程大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，陜西西安710048）

繪畫基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，它是產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)與發(fā)散思維養(yǎng)成的必備基礎(chǔ)技能。繪畫基礎(chǔ)課也要發(fā)展，它的理論體系需要適時(shí)地進(jìn)行篩選和更新，進(jìn)一步成熟和完善，更有益于指導(dǎo)今后的產(chǎn)品設(shè)計(jì)及表達(dá)。繪畫基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)課程之后可以全面系統(tǒng)靈活的掌握基本繪畫技能，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)使學(xué)生在今后的實(shí)際運(yùn)用中可以靈活表現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到每個(gè)學(xué)生的表達(dá)都具有自己的靈魂。

1 繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 審美的培養(yǎng)不足

關(guān)于審美的培養(yǎng)首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論以建立對(duì)“美”的一個(gè)正確全面的認(rèn)識(shí)。美更應(yīng)該是一個(gè)中性詞，因?yàn)槊赖臉?biāo)準(zhǔn)在時(shí)間和空間上均不固定。那么審美的標(biāo)準(zhǔn)各人不同且沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)，審美并不是一個(gè)天生存在不可改變的，它是隨著時(shí)代的變化且變化，也可以說是一種潮流但絕不是隨波逐流的美。審美的培養(yǎng)對(duì)之后的設(shè)計(jì)表達(dá)也十分重要，如果學(xué)生只掌握了繪畫的技法而沒有提高自身的審美那么繪畫將不再是你靈活運(yùn)用的工具。

1.2 教學(xué)不具有針對(duì)性，區(qū)分繪畫基礎(chǔ)與產(chǎn)品繪畫基礎(chǔ)

繪畫基礎(chǔ)主要授課內(nèi)容為素描基礎(chǔ)是設(shè)計(jì)類學(xué)科通用的基礎(chǔ)課程，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科不同于普通的設(shè)計(jì)類學(xué)科，學(xué)生的特殊性也應(yīng)該考慮在內(nèi)。工科生不同于藝術(shù)類學(xué)生對(duì)于素描繪畫是完全陌生的，要在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)其構(gòu)圖造型與透視的精準(zhǔn)掌握很難實(shí)現(xiàn)。對(duì)與繪畫最重要的不是模仿，而是體驗(yàn)；產(chǎn)品繪畫基礎(chǔ)要達(dá)到的目的是準(zhǔn)確的描繪能力，結(jié)構(gòu)分析能力，明暗觀察能力以及構(gòu)想能力。對(duì)于零基礎(chǔ)的工科生來說是非常困難的，課程教學(xué)的培養(yǎng)就至關(guān)重要，需要教師與學(xué)生默契的配合。

再有全國普通高校的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)，無論哪個(gè)層次的學(xué)校大致執(zhí)行的都是教育部制訂的統(tǒng)一培養(yǎng)方案，接受的是統(tǒng)一的管理和評(píng)價(jià)體系盡管教材的選用不是單一的，高校出版社出版的幾套有限的教材，缺乏針對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)性化教材。

2 繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的建議

2.1 增加博物館教學(xué)與審美的培養(yǎng)

國外博物館教學(xué)要比我國深入的多，他們多從小就有去博物館的習(xí)慣，對(duì)文化的認(rèn)知也要更深刻，每個(gè)孩子也比較注重自己的個(gè)性發(fā)展，從小的文化藝術(shù)熏陶使他們遠(yuǎn)比一些中國孩子具有更濃的文化底蘊(yùn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)后期審美鑒賞能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。博物館不是一個(gè)只來一次的地方而是我們終身學(xué)習(xí)的地方。

鑒賞與審美能力是繪畫基礎(chǔ)課程的重點(diǎn)所在，鑒賞能力對(duì)學(xué)生繪畫水平提高的有直接的影響。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞與審美能力，這樣能夠幫助學(xué)生打好繪畫基礎(chǔ)。

2.2 針對(duì)產(chǎn)品繪畫基礎(chǔ)重新規(guī)劃課程

首先，在繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)中，不斷增加繪畫課程的實(shí)際內(nèi)容如具體的工業(yè)產(chǎn)品繪畫，并將其和文化有效融合，以便更好地體現(xiàn)美術(shù)教育的文化性。其次，在繪畫教學(xué)過程中，要不斷豐富教學(xué)資源，更好地發(fā)揮課外資源的重要作用。最后，我們可以嘗試放棄對(duì)繪畫基礎(chǔ)的素描課程的培養(yǎng)或增加多種的繪畫表現(xiàn)形式，加強(qiáng)常用的速寫技法的造型培養(yǎng)，更具針對(duì)性，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生也更加的實(shí)用。

2.3 教學(xué)方法多樣生動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)。高校繪畫教師要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，打造獨(dú)具特色的繪畫教育平臺(tái)。把繪畫知識(shí)融入網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)中，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又享受到繪畫所帶來的愉悅。要建立原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)繪畫平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生制作原創(chuàng)繪畫。

3 總結(jié)

繪畫基礎(chǔ)教學(xué)課程的重要性不容小覷，但提高鑒賞與審美的能力也相當(dāng)重要，要彼此配合才能達(dá)到事半功倍的效果，單一的進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)的教學(xué)而不注重審美鑒賞能力的培養(yǎng)很容易做無用功；對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)方案不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量還能加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂效率；針對(duì)性的產(chǎn)品繪畫基礎(chǔ)培養(yǎng)是學(xué)生對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)草圖繪制的主要技能，該方面的培養(yǎng)要遠(yuǎn)大于素描基礎(chǔ)的培養(yǎng)，應(yīng)分清主次進(jìn)行課程安排；關(guān)于教材的選擇也應(yīng)多樣化個(gè)性化，避免統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)限制學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。