程曉曦

摘 要：幼兒的音樂(lè)教育是幼兒必不可少的啟蒙教育之一，音樂(lè)之所以能夠作為一種美的表達(dá)形式流傳下來(lái)，是因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬峡梢詽撘颇挠绊懭说男撵`，從而使人獲得美的體驗(yàn)和認(rèn)知。幼兒園時(shí)期是一個(gè)人的一生中相對(duì)重要的時(shí)期，因此，在幼兒園教育時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育應(yīng)得到更好的重視。但幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)尚少，所以進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)以激發(fā)幼兒的興趣為主。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂(lè)；教育

幼兒兒音樂(lè)活動(dòng)大多以兒歌演唱和欣賞歌曲為主，在上課時(shí)老師用各種形式和方法組織的音樂(lè)欣賞和學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠充分激發(fā)幼兒的興趣。音樂(lè)的節(jié)拍和聲部的安排，在小合唱和音樂(lè)游戲中的合作，都能讓幼兒在一個(gè)愉快的，沒(méi)有壓力的氛圍中，學(xué)習(xí)到與他人合作，交流，并且能夠真切地感覺(jué)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

都說(shuō)興趣是人類最好的老師，那么對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法就是激發(fā)他們的興趣，對(duì)于激發(fā)興趣，可以用到以下的方法

1 采用多種多樣的形式方法進(jìn)行教學(xué)

幼兒的兒歌大多歡快而富有童趣，但假如每一首曲子都用教師教學(xué)一遍幼兒學(xué)唱一遍的方法，再有趣的兒歌也會(huì)讓幼兒失去興趣。如果條件允許，可以把每一首兒歌都配上豐富的圖片，老師可以用兒歌的內(nèi)容編一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，用故事做鋪墊，幼兒就能提起興趣。當(dāng)然也可以配上教具，讓幼兒用角色扮演的形式演唱兒歌，或者分聲部演唱。幼兒在音樂(lè)演唱中可以加入小組合作的環(huán)節(jié)，老師按順序每一次都安排一名幼兒當(dāng)小老師，讓幼兒監(jiān)督幼兒，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

2 注重選取音樂(lè)的多樣性

幼兒演唱的兒歌不一定都要是當(dāng)代的兒歌，上個(gè)世紀(jì)表現(xiàn)革命精神的兒歌也可以納入考慮的范圍，這樣在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提升幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，也可以培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷，但在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候要讓幼兒了解一些我們國(guó)家的歷史，不用太多，但必須有趣。有些幼兒園班級(jí)里的幼兒對(duì)于國(guó)家沒(méi)有特別的概念和情感，這正是我國(guó)幼兒教育有所欠缺的地方，演唱愛(ài)國(guó)主義的兒歌一定程度上也可以培養(yǎng)幼兒的國(guó)家觀念。

對(duì)于著名的古典鋼琴音樂(lè)，比如貝多芬、肖邦的音樂(lè)，很多的案例表明幼兒并不會(huì)對(duì)此有太大的興趣，著名樂(lè)曲也不是不能選擇，但在選擇時(shí)一定要注意音樂(lè)節(jié)奏要容易區(qū)分，各個(gè)樂(lè)劇和篇章之間可以不同，但有一定的重復(fù)是最好的。同時(shí)教師在教學(xué)著名樂(lè)曲時(shí)要更加地費(fèi)功夫，教具和方式一定要富有新意。

綜上，在選擇音樂(lè)時(shí)要注意多樣性，盡量貼近幼兒生活，不同的音樂(lè)會(huì)帶給幼兒不同的感受。當(dāng)幼兒的音樂(lè)欣賞達(dá)到了一定的量，他們自然可以根據(jù)歌詞或者節(jié)奏等產(chǎn)生一定的想法和動(dòng)作，這就說(shuō)明音樂(lè)教育是行之有效的。

3 正確地利用奧爾夫樂(lè)器或者其他教具進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

正確的節(jié)奏是幼兒演唱歌曲或者欣賞歌曲的基礎(chǔ)，但節(jié)奏訓(xùn)練一般都適用于中大班，小班幼兒對(duì)于音樂(lè)還在一個(gè)培養(yǎng)興趣階段，過(guò)于復(fù)雜的節(jié)奏有可能會(huì)適得其反。一方面我們可以用拍手，拍腿，跺腳等形式打節(jié)奏，另一方面，用奧爾夫樂(lè)器（如鈴鼓，小鑼，小鼓等）打節(jié)拍，幼兒的興趣會(huì)更大。如果沒(méi)有奧爾夫樂(lè)器，用簡(jiǎn)單的水瓶裝上沙，或者把鈴鐺穿起來(lái)，都可以當(dāng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)樂(lè)器。在教學(xué)過(guò)程中，可以擺上幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器，作為音樂(lè)角，讓幼兒去熟悉各種打擊樂(lè)器的音色音質(zhì)，也從而在節(jié)奏練習(xí)中能夠更加容易地學(xué)會(huì)打節(jié)拍。老師要注意他們喜歡用什么樣的樂(lè)器，能夠輕易地打出什么節(jié)拍，什么節(jié)拍不能打，為今后的教學(xué)累積經(jīng)驗(yàn)。

4 模仿聲音

可以教幼兒模仿生活中聽(tīng)到的聲音，如小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，把他們的生活經(jīng)驗(yàn)融合到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，寓教于樂(lè)，更加利于激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒對(duì)于音樂(lè)有了一定的興趣之后，接下來(lái)就需要靠教師的教法為幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，首先在一場(chǎng)音樂(lè)活動(dòng)中，教師應(yīng)該首先為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的輕松的愉悅的氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解，有的幼兒喜歡唱流行歌，但有的老師卻極力反對(duì)，這無(wú)論是對(duì)于師生關(guān)系，還是幼兒今后的發(fā)展，都是十分不利的。在開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該也有一些側(cè)重和有意識(shí)的引導(dǎo)，以下幾點(diǎn)都是幼兒音樂(lè)教育需要注意的地方。

4.1 尊重幼兒的想法

每一個(gè)幼兒對(duì)于音樂(lè)可能有不同的見(jiàn)解，這些或許浮淺的見(jiàn)解卻是十分寶貴的，小朋友的眼光看世界是單純而干凈的，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己對(duì)音樂(lè)、對(duì)世界的看法對(duì)于幼兒的想象力開(kāi)發(fā)是十分重要的。教師一定要鼓勵(lì)他們多看多想多表達(dá)，把音樂(lè)和語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)手耳眼腦齊開(kāi)動(dòng)，全面開(kāi)啟幼兒益智教育。

4.2 教師要注重提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)

如果一個(gè)教師沒(méi)有一定的樂(lè)理基礎(chǔ)，和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感，那么帶出來(lái)的幼兒必定對(duì)音樂(lè)不會(huì)太過(guò)于敏感。作為一名幼兒教育工作者，求學(xué)階段要全面發(fā)展，這無(wú)需贅言！走上工作崗位以后，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)！有的教師，尤其是從教多年的、有一定工作經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，認(rèn)為自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，往往會(huì)忽略繼續(xù)學(xué)習(xí)！我認(rèn)為作為一個(gè)幼兒教育工作者，無(wú)論工作多少年，都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情！都應(yīng)該做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人！“茍日新，日日新，又日新”，只有不斷追求著歌唱著，生活才能報(bào)之以歌！

音樂(lè)教育應(yīng)該從入園以后就抓起，才能使幼兒養(yǎng)成對(duì)音樂(lè)的習(xí)慣性認(rèn)知，從而有效完成對(duì)幼兒的音樂(lè)趣味、審美情趣的培養(yǎng)。

音樂(lè)教育是最重要的啟蒙教育之一，我們應(yīng)不斷努力研究，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的海洋里暢享快樂(lè)的童年。

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