丁國良

（山東省平邑縣賽博中學(xué)，山東 臨沂 273300）

早在1936年，當(dāng)時(shí)傷痕累累的中國內(nèi)憂外患，沒有足夠的資源發(fā)展體育事業(yè)，結(jié)果，69人的代表團(tuán)在柏林奧運(yùn)會(huì)上全軍覆沒，被外國人諷刺為“東亞病夫”。經(jīng)過不斷的戰(zhàn)亂，中國人越來越意識(shí)到體育的重要性。中華人民共和國成立后，我國一直在大力發(fā)展體育事業(yè)，培養(yǎng)體育人才，提高全民族身體素質(zhì)。其中，學(xué)校的體育教學(xué)具有重要的位置，只有“德、智、體”全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要，這進(jìn)一步突出了體育教學(xué)的重要性。

1 初中新課標(biāo)對(duì)體育的要求

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立終身體育意識(shí)

強(qiáng)身健體，是一個(gè)人一生的事業(yè)。身體是革命的本錢。在未來的拼搏中，只有健康、強(qiáng)壯的身體，才有資本去廢寢忘食的學(xué)習(xí)，風(fēng)餐露宿的工作，才有光明的前途。好的身體，是會(huì)讓人終身受益的。但到實(shí)際校園生活中，有不少學(xué)生都討厭體育課，原因在于大多數(shù)學(xué)生都是家里的“小皇帝”“小公主”，從小嬌生慣養(yǎng)，僅僅是操課時(shí)跑800m、1000m，就叫苦連天，想盡辦法去逃避。因此，如何能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，成了首先需要解決的問題。除此之外，還需要讓學(xué)生樹立起終身體育的意識(shí)，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，有意識(shí)的自主的接受體育鍛煉。

1.2 構(gòu)建“健康第一”思想，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

長(zhǎng)年累月的應(yīng)試教育，沉重的考試、升學(xué)負(fù)擔(dān)，讓想考入理想學(xué)校的學(xué)生不得不抓緊一切時(shí)間努力學(xué)習(xí)，很有可能出現(xiàn)為了學(xué)習(xí)一直坐著不動(dòng)、其他事情能省則省、作息時(shí)間紊亂、三餐不規(guī)律、心理情緒上壓力過大、忽視自身健康等情況，結(jié)果，可能因?yàn)椴荒茏龅搅己玫膭谝萁Y(jié)合而學(xué)習(xí)效率低下，思想負(fù)擔(dān)過重，身體素質(zhì)下降，除了學(xué)習(xí)其他什么都不會(huì)。而新課標(biāo)的要求，則是將健康意識(shí)作為前提，努力學(xué)習(xí)也需要在積極鍛煉、打好身體基礎(chǔ)的前提下，幫助學(xué)生身體、心理、認(rèn)知、情感等多方面健康發(fā)展，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

1.3 突出學(xué)生主體地位，僅僅圍繞學(xué)生發(fā)展

一改既往以教師為主體的教學(xué)，而是以學(xué)生為主體。不是以往每學(xué)期開學(xué)前，教師閉門根據(jù)每學(xué)期的大綱去制定教學(xué)任務(wù)，所有的課時(shí)按計(jì)劃進(jìn)行，而是教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注、溝通，了解學(xué)生需要什么、缺乏什么，了解學(xué)生的情感需求，再因材施教、因地制宜地去制訂教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃實(shí)施過程中學(xué)生的反映適當(dāng)更改。

2 體育教學(xué)中引入體育游戲的作用

2.1 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育游戲一般都是以團(tuán)隊(duì)形式設(shè)計(jì)的，每名學(xué)生在其中都有自己的位置，需要發(fā)揮自己的作用，需要通過團(tuán)結(jié)協(xié)作來獲得成績(jī)。而學(xué)生大多數(shù)都來自獨(dú)生子女家庭，家里沒有其他的兄弟姐妹需要照顧或配合，所有家庭成員都是圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，從一定程度上養(yǎng)成了孩子太過以自我為中心的性格，不懂得相互謙讓、與別人分享、配合。在團(tuán)隊(duì)形式的體育游戲中，每名學(xué)生都被注入了集體榮譽(yù)感，明白只有每個(gè)人都付出努力了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才可能贏，從而自覺地形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，不拖后腿，不逞個(gè)人英雄主義，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)中其他組員的配合，共同分享勝利的喜悅。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志

每一名游戲參與者都需要達(dá)到一定的目標(biāo)，同樣的目標(biāo)，可能對(duì)有些學(xué)生來說很容易，但對(duì)有些學(xué)生來說比較困難，這時(shí)，在集體榮譽(yù)感的激發(fā)下，為了通過這一目標(biāo)，有困難的學(xué)生往往需要鍥而不舍，發(fā)揮大無畏精神，頑強(qiáng)拼搏，用盡一切努力達(dá)到目標(biāo)。而且，體育游戲參加者還需要克服天氣、環(huán)境的障礙。如寒冷的冬天，大部分人都想窩在教室不愿意室外活動(dòng)，若教師在體育課時(shí)組織“堆雪人”“打雪仗”等游戲，不僅能克服天氣對(duì)體育課的影響，還能增加學(xué)生的上課積極性，自然而然地培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的精神。

2.3 培養(yǎng)交際能力

高強(qiáng)度、大壓力的應(yīng)試教育下，學(xué)生大多更關(guān)注學(xué)習(xí)，包括許多課外時(shí)間均被各種各樣的輔導(dǎo)班所占據(jù)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)，其他什么都不會(huì)關(guān)注，不懂得交往，甚至有些學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來，同班同學(xué)還不能全部認(rèn)識(shí)，容易成為中國式教育中典型的“書呆子”。而體育游戲，則提供了一個(gè)讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)以外內(nèi)容的機(jī)會(huì)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)游戲的合作中交流，在不斷交流中加深學(xué)生之間的了解，培養(yǎng)學(xué)生之間的友情。因此，設(shè)計(jì)合理的體育游戲不僅能強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還能加強(qiáng)學(xué)生的交流意識(shí)，培養(yǎng)交際能力，加深學(xué)生之間的感情，加強(qiáng)學(xué)生與人交流溝通的能力。

2.4 豐富課堂內(nèi)容，活躍氣氛

組織體育游戲，脫離了傳統(tǒng)體育課上生硬死板、千篇一律的考試項(xiàng)目練習(xí)，消除了學(xué)生一上體育課就要跑步，就要做仰臥起坐，就要做讓人感覺很困難的單雙杠練習(xí)的消極思想，讓學(xué)生不再覺得上體育課是一種煎熬。因?yàn)轶w育游戲的多樣性、新鮮刺激性以及團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，能從很大程度上激起學(xué)生的斗志與好勝心，激發(fā)學(xué)生的興趣。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的參與性，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)游戲的意見與建議，讓游戲更能為學(xué)生接受，進(jìn)一步體現(xiàn)出體育游戲的積極作用，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 對(duì)學(xué)生的適用性

初中階段，學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，容易思想不集中，容易被新鮮有趣的東西吸引，在反復(fù)練習(xí)已學(xué)動(dòng)作及技巧時(shí)，容易產(chǎn)生懈怠感，轉(zhuǎn)而去關(guān)注別的東西，在面對(duì)一些比較困難的動(dòng)作時(shí)，容易產(chǎn)生厭惡或恐懼心理。在體育教學(xué)中，如果用游戲的方式去練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作，會(huì)首先讓學(xué)生被游戲吸引，然后就自然而然的跟著重復(fù)練習(xí)動(dòng)作，而且在練習(xí)的過程中不會(huì)有枯燥乏味的感覺?；蛘咴诜磸?fù)練習(xí)的過程中，中途加入游戲環(huán)節(jié)，在游戲互動(dòng)中緩解重復(fù)練習(xí)的疲憊感，放松精神，極大地調(diào)動(dòng)起精神力，幾分鐘的緩沖后，再重新恢復(fù)到之前的練習(xí)中時(shí)，學(xué)生的注意力又能被充分調(diào)動(dòng)起來，提高練習(xí)效率。充滿趣味的體育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生充滿新鮮感，對(duì)游戲本身表現(xiàn)出極大的興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)滲透在游戲中的體育動(dòng)作、技能，而且可能會(huì)為了下次游戲中取勝，在家期間也反復(fù)練習(xí)，甚至即使覺得動(dòng)作很難完成，也會(huì)主動(dòng)練習(xí)，努力完成動(dòng)作，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與改編常規(guī)體育項(xiàng)目的練習(xí)形式，將其改編成學(xué)生喜愛、易于接受的游戲形式，既避免了單調(diào)反復(fù)的體育項(xiàng)目給學(xué)生帶來的厭倦、疲憊感，又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與主動(dòng)參與的積極性，讓課堂教學(xué)變得豐富有趣，讓學(xué)生變得喜歡上體育課。

3.2 實(shí)際運(yùn)用中存在的問題

首先，許多教師的觀念仍然停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育上，強(qiáng)調(diào)教師的“授予”“教學(xué)計(jì)劃安排”，而忽視學(xué)生是否以積極的心態(tài)去接受練習(xí)，還沒有扭轉(zhuǎn)到現(xiàn)今以學(xué)生為主體的教學(xué)思想上?；蛘邞杏趧?chuàng)新，忽視學(xué)生的興趣與需求，繼續(xù)以單調(diào)的跑步、跳遠(yuǎn)、投擲等必考項(xiàng)目為基點(diǎn)進(jìn)行授課，堂堂練，課課練，缺乏師生互動(dòng)，形式太過單一，讓學(xué)生怨聲載道。在進(jìn)行游戲的過程中，大多數(shù)學(xué)生能正常參與游戲，但難免會(huì)有些學(xué)生因?yàn)樯眢w不適，不適合參與，或者有些游戲適合男生不適合女生，教師可能因?yàn)檫^分追求紀(jì)律性，或者缺乏全面性考慮，導(dǎo)致游戲開展得不合理，不能兼顧學(xué)生的需求與情緒。

3.3 在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

首先，游戲與課堂教學(xué)需緊密結(jié)合。比如，必考項(xiàng)目之一的“立定跳遠(yuǎn)”，可以讓學(xué)生扮成“青蛙跳”；跳木馬，可以讓2人1組，一人做鞠躬?jiǎng)幼?，另一人跳；投擲項(xiàng)目，可以仿照仿古街上流行的“大宋沙包”游戲，設(shè)立一定的投擲目標(biāo)，按照沙包有無投中幾分等。這樣不僅增加了趣味性，更能很好地完成教學(xué)任務(wù)。一些球類團(tuán)體游戲中，需要注意男女生腿腳力量的不同，如設(shè)立移動(dòng)籃筐、移動(dòng)球門等，讓大部分學(xué)生均能融入游戲中。同時(shí)，在游戲前需要強(qiáng)化安全意識(shí)，并根據(jù)學(xué)生年齡階段的普遍運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量合理選擇游戲，游戲過程中需做好保護(hù)措施，防止運(yùn)動(dòng)意外的發(fā)生。

4 結(jié) 語

體育游戲提高了趣味性，能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在放松中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、交際能力。