淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高

宋 超

（綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621000）

前言：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jì)算是無(wú)處不在的，因此培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是非常有必要的，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。隨著新課程的改革，對(duì)教師的教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，特別是在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，除了要求學(xué)生達(dá)到一定的計(jì)算熟練程度外，還要引導(dǎo)學(xué)生做到計(jì)算方法的合理和靈活。怎樣做到提升學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極思考的問(wèn)題，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)與提高小學(xué)生計(jì)算能力的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是重要的內(nèi)容之一，培養(yǎng)和提升學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，為其他數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。仔細(xì)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，計(jì)算所占的比重非常大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。以小學(xué)四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，大部分內(nèi)容都涉及到計(jì)算，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是非常有必要的，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有積極的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該從小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生入手，采取積極有效的教學(xué)模式，在促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力提升的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

二、培養(yǎng)與提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略

（一）注意培養(yǎng)計(jì)算的興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，計(jì)算是非?？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，如果一直讓學(xué)生處于枯燥的計(jì)算練習(xí)中，學(xué)生對(duì)計(jì)算將提不起興趣，因此要想培養(yǎng)與提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先得培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，這與小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是相適應(yīng)的。比如在人教版小學(xué)四年級(jí)“四則運(yùn)算”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用情境教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力：周末“冰雪世界”又一個(gè)促銷(xiāo)活動(dòng)，成人票36，兒童票只要半價(jià)，如果你爸爸媽媽帶你去玩，門(mén)票會(huì)花費(fèi)多少錢(qián)？通過(guò)這個(gè)生活情境拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式。然后教師引導(dǎo)學(xué)生討論：這和我們之前學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算題有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，利用遷徙，學(xué)會(huì)新知。這樣的計(jì)算教學(xué)方法讓比較新鮮，學(xué)生積極參與到計(jì)算情境中，有效的提升了學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視口算練習(xí)

口算是提升學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑，因此教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該重視口算練習(xí)?？谒憔毩?xí)是持之以恒的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，利用課前幾分鐘或者課后幾分鐘進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)?？谒憬虒W(xué)的形式也應(yīng)該是多樣化的，教師可以采用視算，聽(tīng)算的模式，強(qiáng)化的學(xué)生的思維，同時(shí)也讓口算練習(xí)不那么枯燥，更有效的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。比如在人教四年級(jí)口算練習(xí)中，教師就可以采用游戲的視算模式，將班上的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生拿著口算的答案，另一組學(xué)生拿著口算的題目，讓學(xué)生通過(guò)口算進(jìn)行配對(duì)，提高學(xué)生參與口算練習(xí)的積極性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，有效的培養(yǎng)和提升了學(xué)生的計(jì)算能力。

（三）進(jìn)行錯(cuò)題分析，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

在計(jì)算中犯錯(cuò)是非常普遍的，小學(xué)階段的學(xué)生思維發(fā)展還不夠成熟，他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要正視學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤不是單一的原因，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題分析的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)原因。比如在人教版小學(xué)四年級(jí)“簡(jiǎn)便運(yùn)算”這一內(nèi)容的教學(xué)中，有這樣的題目“92+499=92+500+1=1093，這樣的計(jì)算錯(cuò)誤主要是學(xué)生粗心所造成的，沒(méi)有認(rèn)真分析題目中的數(shù)字；又比如在題目“168-56-36=168-（56-36）=148，這種運(yùn)算錯(cuò)誤主要是學(xué)生不會(huì)靈活的運(yùn)用加減法的運(yùn)算性質(zhì)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要認(rèn)真分析，并著重鞏固學(xué)生比較薄弱的板塊；當(dāng)然要求學(xué)生將錯(cuò)誤的題目摘抄下來(lái)，積累一些典型的一錯(cuò)題，做成錯(cuò)題本也是非常有必要的，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真查看，避免相同錯(cuò)誤的發(fā)生，有效的培養(yǎng)了學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這對(duì)提升學(xué)生的計(jì)算能力有積極的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與提高學(xué)生的計(jì)算能力是非常有必要的，但是教師也要明確這并不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的任務(wù)，教師在實(shí)際的教學(xué)中除了教會(huì)學(xué)生計(jì)算的基本方法和策略外，還要認(rèn)真分析學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)的原因和規(guī)律，從根本提升學(xué)生的計(jì)算能力。希望通過(guò)本文的探討，能夠?yàn)楦嘈W(xué)數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)參考，有效的提高和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。