馬 凱

隨著國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)逐漸成為各個(gè)教育階段的主要學(xué)科，但在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中，由于學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力和閱讀能力較低，在課堂上教師如果直接讓學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，很難達(dá)到教學(xué)目的。針對(duì)此情況，很多學(xué)校將英文繪本應(yīng)用到日常教學(xué)中，并取得了良好的效果。英語(yǔ)繪本使英語(yǔ)由一門復(fù)雜枯燥的語(yǔ)言學(xué)科變成一個(gè)生動(dòng)形象、充滿趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程。在英文繪本的應(yīng)用中，教師要使用有效的繪本閱讀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

一、小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的意義和特點(diǎn)

(一)小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的意義 “繪本”即圖畫(huà)書(shū)本，主要用于年齡較小、理解能力較低的兒童教育中，而英文繪本的內(nèi)容主要是通過(guò)大量的圖片和英文文字構(gòu)成，在很多學(xué)校，英文繪本作為一種特殊的英文閱讀教材被廣泛應(yīng)用。在英文繪本中，文字部分內(nèi)容通過(guò)圖片生動(dòng)形象的表達(dá)出來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)文字的理解，還能引起學(xué)生的閱讀興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中具有積極的意義。首先，英文繪本有助于創(chuàng)設(shè)具體的情境，吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意力，幫助學(xué)生對(duì)文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容進(jìn)行理解。其次，繪本閱讀可以通過(guò)文字和圖像的結(jié)合，然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，并幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)用于實(shí)際生活中去，讓學(xué)生能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性。最后，教師可以通過(guò)繪本閱讀拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)一些小技巧提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

(二)小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的特點(diǎn) 直觀性。英文繪本與傳統(tǒng)白紙黑字的閱讀材料相比，英文繪本是通過(guò)大量的精美圖案來(lái)表達(dá)材料中的內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中收到的信息更加生動(dòng)形象，尤其是對(duì)于學(xué)生不認(rèn)識(shí)的單詞和無(wú)法理解的句子，繪本中的圖片能夠提供文字內(nèi)容的場(chǎng)景，降低學(xué)生在英文閱讀中的障礙，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英文閱讀的興趣。

生活性。大多數(shù)英文繪本中的題材內(nèi)容來(lái)源較廣，比較貼近學(xué)生實(shí)際的生活，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，更容易被學(xué)生理解和接受。英文繪本由于涉及面廣，而且題材多取自小學(xué)生的生活圈，更易于小學(xué)生接受。另一方面，英文繪本中很多故事背景起源于英國(guó)和美國(guó)，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀英文繪本了解西方文化和習(xí)俗，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

故事性。英文繪本內(nèi)容是大多是情節(jié)連續(xù)的小故事，學(xué)生在閱讀時(shí)，由于故事的聯(lián)系性引起閱讀興趣而進(jìn)行主動(dòng)閱讀，而不是為了完成作業(yè)而被動(dòng)的閱讀。另一方面，學(xué)生在閱讀過(guò)程中不僅能夠練習(xí)自身的口語(yǔ)能力，還能夠?qū)W到一些新的單詞和語(yǔ)法，讓學(xué)生能夠自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而不是為了考試而學(xué)習(xí)，大大提高了英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

情感性。在英文繪本的小故事中，會(huì)出現(xiàn)喜怒哀樂(lè)、善惡對(duì)錯(cuò)等不同的概念，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀不同的故事、體驗(yàn)不同的情感經(jīng)歷，積累自己的情感表達(dá)能力，為英文寫(xiě)作做好積累。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，教師還可以利用繪本故事內(nèi)容進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)范的理解。

二、繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用措施

(一)選擇合適的英文繪本 選擇英文課本是開(kāi)展繪本在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的第一步，對(duì)以后的教學(xué)都會(huì)具有重要的影響，因此，英語(yǔ)教師要正確的選擇英語(yǔ)繪本。在現(xiàn)在市場(chǎng)上，英語(yǔ)繪本種類很多，教師在選擇時(shí)要根據(jù)學(xué)生的處境進(jìn)行選擇，這樣學(xué)生在閱讀繪本時(shí)才能更容易理解繪本中的內(nèi)容，與繪本中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。小學(xué)總共分為低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)階段，例如在低年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以選擇一些圖片鮮艷、浪漫童真的繪本材料，在中年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，選擇相對(duì)成熟點(diǎn)的繪本教材；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，可以選擇以文字內(nèi)容為主的繪本。然后根據(jù)不同階段的學(xué)生對(duì)繪本的選擇，使學(xué)生能夠通過(guò)繪本閱讀，有效地提高英文閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，并形成正確的學(xué)習(xí)觀念。除此之外，選擇繪本時(shí)，英語(yǔ)教師還可以結(jié)合學(xué)生目前的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及所學(xué)的教材知識(shí)，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂上重復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生理解和記憶。

(二)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確閱讀 繪本閱讀作為一項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，離不開(kāi)教師正確的引導(dǎo)。尤其是在一些語(yǔ)言重視性高的繪本中，要讓學(xué)生對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)繪本中單詞句子的理解和掌握。對(duì)于低年級(jí)繪本閱讀，教師主要側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠具有一定的閱讀基礎(chǔ)和單詞積累。在中年級(jí)繪本閱讀中，英語(yǔ)教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠不看圖片也能看懂繪本中的文字內(nèi)容；在高年級(jí)繪本閱讀中，學(xué)生在閱讀并理解英語(yǔ)繪本之后，教師可以對(duì)英語(yǔ)繪本加入新的語(yǔ)法句式，或者讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言把英語(yǔ)繪本中的故事內(nèi)容復(fù)述下來(lái)，讓學(xué)生能夠舉一反三，提高自身的閱讀能力、理解能力、寫(xiě)作能力、表達(dá)能力等綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。除此之外，教師在開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要運(yùn)用一些小技巧，提高學(xué)生的閱讀效率。例如，在低年級(jí)繪本閱讀中，在閱讀之前讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖片中的內(nèi)容，然后再讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，體會(huì)繪本中的描述語(yǔ)言，加深學(xué)生的理解和記憶。

(三)表演繪本故事內(nèi)容 在進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)中，教師還可以通過(guò)表演的方式加深學(xué)生對(duì)繪本知識(shí)的理解。首先進(jìn)行將學(xué)生分成小組，然后讓學(xué)生扮演繪本故事中的人物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且，在學(xué)生表演過(guò)程中，會(huì)對(duì)自己扮演的人物性格和語(yǔ)言表達(dá)等方面印象較深，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约捍氲嚼L本內(nèi)容中去，有利于學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言魅力的體會(huì)。其次，利用繪本材料圖文并茂的特點(diǎn)，還可以讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中進(jìn)行分角色朗讀，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。最后，對(duì)學(xué)生的繪本內(nèi)容進(jìn)行循序漸進(jìn)的增加難度，積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師可以組織一些小活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

三、繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐及其效果

英語(yǔ)教師在開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)之前，可以播放一下音頻幫助學(xué)生進(jìn)入情境，吸引學(xué)生的閱讀興趣之后，再讓學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀。在繪本閱讀過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以對(duì)學(xué)生提出提問(wèn)：What do you see on the cover？What do you see on the picture？然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的了解，然后對(duì)故事情節(jié)具有好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。實(shí)施繪本閱讀教學(xué)之后，學(xué)生在英語(yǔ)課堂的積極性明顯提高了，而且在繪本閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和綜合能力。在繪本閱讀之后，英語(yǔ)教師可以根據(jù)英語(yǔ)繪本內(nèi)容提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的思考，幫助學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和詞匯語(yǔ)法進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，并對(duì)詳讀、略讀、跳讀等閱讀技巧在閱讀中的使用進(jìn)行引導(dǎo)。最后，繪本閱讀結(jié)束之后還可以讓學(xué)生針對(duì)故事結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或者改編，加深學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的思考，使學(xué)生將課本上的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中去。

通過(guò)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐之后，發(fā)現(xiàn)英文繪本在小學(xué)各個(gè)階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中都具有顯著的效果。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)繪本有助于學(xué)生去故事內(nèi)容的理解，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，在班級(jí)里中營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，但對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的提高并不明顯。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，繪本閱讀教學(xué)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方案具有一定的啟示作用，中年級(jí)學(xué)生一般已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，加上學(xué)生的模仿能力和對(duì)新鮮事物的好奇心，繪本閱讀能夠很容易引起學(xué)生的積極性。而且中年級(jí)學(xué)生抽象意識(shí)不強(qiáng)，繪本中簡(jiǎn)單的圖片和文字?jǐn)⑹鍪址蠈W(xué)生的思維特點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，繪本閱讀的作用十分明顯，不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解水平，還能夠拓展學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)都具有顯著的積極影響。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有著重要的教學(xué)意義，首先對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪本圖文并茂的特點(diǎn)十分符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不僅能夠幫助學(xué)生理解繪本內(nèi)容，還能夠改善學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的學(xué)習(xí)狀態(tài)；對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪本在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英文繪本的使用能夠拓展學(xué)生知識(shí)面和詞匯量，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，英語(yǔ)教師要根據(jù)不同學(xué)生的情況，采用合適的繪本材料，從而充分提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平。