如何構(gòu)建豐富多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動

桑金光

課外活動作為課堂教學(xué)的延伸，具備時間充足、空間寬廣等特點(diǎn)，而學(xué)生在課外活動開展中能夠充分施展個性，提高學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的提升[1]。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)中的“練與教”才是學(xué)生獲取新知的主要途徑，而隨著新課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動需要向課外活動延伸發(fā)展，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動去促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的重要作用

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在驅(qū)動力，而在課堂教學(xué)中有許多教師采取傳統(tǒng)的灌輸型教學(xué)方式，對著教材照本宣科，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)變成了枯燥無味的公式、定理的記憶課，絲毫無法引起學(xué)生的興趣。而數(shù)學(xué)課外活動能夠?qū)W(xué)生重新帶入豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，有效拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)提升學(xué)生理解水平 課外活動能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多動手實(shí)踐的機(jī)會，促使學(xué)生利用課堂所學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，如此一來，在知識的運(yùn)用過程中便能夠深化學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的理解水平。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 現(xiàn)代教育所需要培養(yǎng)的人才應(yīng)該是綜合素質(zhì)高的全面型人才，課外活動的內(nèi)容豐富多彩，形式靈活，涉及到的內(nèi)容極為廣泛，能夠讓學(xué)生有更大的平臺去展現(xiàn)自己，進(jìn)而充分挖掘出自己的潛能與特長。同時，課外活動能夠打破學(xué)科限制，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課外活動的完成過程中增長自身見聞，開闊視野。

二、構(gòu)建豐富多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的相關(guān)策略

(一)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn) 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，仍有許多教師為了省時而直接略過，實(shí)際上這部分內(nèi)容能夠有效開動學(xué)生的頭腦與雙手，因此教師可要求學(xué)生利用生活中隨處可見的材料，如圓規(guī)、直尺等，引導(dǎo)其自己去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的制作與設(shè)計(jì)，進(jìn)而開展數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)。比如，對于七巧板的使用，教師可跳脫教材中對于長方形、正方形、三角形的拼湊內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與空間思維去使用七巧板拼湊出與教材中不同的圖形，并且這一課外活動成果可在課堂中進(jìn)行展示。而學(xué)生對這一數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)明顯更感興趣，甚至在眾多平面圖形中，還有學(xué)生堆砌出了立體圖形，也有學(xué)生結(jié)合自己想象拼出花草樹木圖案，顯然學(xué)生在這一課外活動中有效掌握了七巧板的用途與使用方法。

(二)生活化課外活動 學(xué)以致用才是教學(xué)教育的終極目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師同樣應(yīng)明確這一目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用至現(xiàn)實(shí)生活中，同樣通過課外活動的開展予以實(shí)現(xiàn)[2]。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)在開展課外活動時應(yīng)注重活動內(nèi)容的生活，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。比如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖”相關(guān)內(nèi)容之后，教師可進(jìn)行課后作業(yè)的布置：運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖的知識將上星期測驗(yàn)中，各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)進(jìn)行表示，然后綜合分析此次測驗(yàn)的全班整體情況。同時，對自己各單元的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)會出來，去判定自身學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步。實(shí)際上，這一作業(yè)是一項(xiàng)靈活的數(shù)學(xué)課外活動，以這種形式能夠充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望與實(shí)踐探究欲望，而學(xué)生在深入活動其中時，便能有效深化對該知識點(diǎn)的理解，進(jìn)而掌握運(yùn)用知識解決問題的能力。

(三)數(shù)學(xué)知識講座 講座是一種普及數(shù)學(xué)知識的有效形式，但由于這一形式會受到場地、時間以及人員等條件限制，所以數(shù)學(xué)知識講座通常追求“量少，質(zhì)精”，而對于小學(xué)生而言，講座這一新奇事物能夠充分激發(fā)其興趣，是一種有效的課外活動形式。具體來講，筆者認(rèn)為可開展以下幾種數(shù)學(xué)知識講座：1)拓展性數(shù)學(xué)講座。目的在于進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使其數(shù)學(xué)知識得以豐富，數(shù)學(xué)視角有“課堂”專項(xiàng)“自然”，如《自然界與數(shù)學(xué)》《古人眼里的數(shù)學(xué)》等等；2)趣味性數(shù)學(xué)講座。目的在于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)?shù)學(xué)這門科學(xué)有正確認(rèn)識，如《微信里面的數(shù)學(xué)應(yīng)用》《買賣交易中的數(shù)學(xué)問題》等；3)時政性數(shù)學(xué)講座。目的在于讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的最新研究、發(fā)展趨勢以及當(dāng)前教學(xué)的最新動態(tài)有淺顯的了解。

(四)數(shù)學(xué)游戲 對于小學(xué)生而言，游戲這一課外活動形式更能夠調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性與主動性，因此教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生在玩樂中去感受數(shù)學(xué)知識的魅力，完成對知識的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“三角形”相關(guān)知識內(nèi)容后，教師便可開展“找朋友”的數(shù)學(xué)游戲活動，首先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)教材去自行畫出一種三角形并寫下自己的名字，但不能學(xué)出三角形的名稱。之后教師便可將所有圖形進(jìn)行混合，隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，當(dāng)教師喊出“等邊三角形”“直角三角形”等名稱時，所持該三角形的學(xué)生便迅速起立，而具體繪畫人則充當(dāng)“裁判”，對自己所畫的圖形與同學(xué)認(rèn)知進(jìn)行正確與否的判斷，看看是否與教師所喊名稱一致。如此一來，學(xué)生在輕松的游戲活動中便能夠?qū)?shù)學(xué)知識有更為深刻的印象，同時也有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，更是學(xué)生的第二學(xué)習(xí)課堂，能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)向明確“課堂講授，課外實(shí)踐”的原則，重視課外活動的開展，通過設(shè)計(jì)更豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動去提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化，做到真正的學(xué)以致用。