淺談小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

廖章飛

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生積極性不高，很多學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，為了有效解決此類問題，我們應(yīng)該積極探索新的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生回歸課堂，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。

一、在疑問中，小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的思考。當(dāng)學(xué)生遇到想不通的問題時(shí)，進(jìn)行小組討論，不僅能從其他同學(xué)那里獲得新的解題方法，還促進(jìn)了學(xué)習(xí)小組成員間的有效溝通。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的難點(diǎn)，重點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的點(diǎn)，從而吸取教訓(xùn)，讓自己多關(guān)注易錯(cuò)題，養(yǎng)成做題細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在進(jìn)行“商的變化規(guī)律”一課時(shí)，有這樣一個(gè)題目：總共有貨物9000噸，每30噸貨物可以裝一車，已經(jīng)運(yùn)走了174車貨物，問還剩多少車貨物？這時(shí)候?qū)W生基本是懵的，經(jīng)過熱烈談?wù)摚o出下面的答案：

(一)174+X=9000÷30，不知道還剩多少車貨物，就先用一個(gè)未知量來代替，剩下的車數(shù)加上運(yùn)走的車數(shù)等于總車數(shù)。這是在學(xué)生剛接觸加減法時(shí)，教師為了讓學(xué)生理解方便教授的方法，學(xué)生能想到這種方法是很棒的。

(二)9000÷30=300，300-174=126，總共有9000噸貨物，30噸貨物可以裝一車，就可以裝：9000÷30=300噸，然后已經(jīng)運(yùn)走了174噸，就用300-174=126噸。這是比較常規(guī)的方法，也是本課所要講的方法，學(xué)生通過小組合作，討論出正確的解法。

(三)9000÷30-174=126，這個(gè)方法是前兩個(gè)方法的升級版，用加減乘除四則運(yùn)算，一步到位的得出了本題的答案，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，向這個(gè)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，在掌握問題的基礎(chǔ)上，讓問題的解決方式一步到位。

二、在意見不同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

當(dāng)學(xué)生意見不同時(shí)，說明他們對題目有不一樣的看法，也正是在這種時(shí)候，越能夠看出學(xué)生在數(shù)學(xué)中的不懂的地方，或者站在學(xué)生角度最應(yīng)該提出來的問題。讓學(xué)生在小組合作中發(fā)表看法，從多方面看待問題，形成“統(tǒng)一的意見”。

在教小學(xué)四年級“數(shù)學(xué)廣角”這一課時(shí)，關(guān)鍵就是教會學(xué)生積極思考，從多個(gè)角度出發(fā)尋找問題的解決方法，從這些方法中找出最優(yōu)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生對方案策略的最優(yōu)意識。例如：小明用洗衣機(jī)洗衣服要用25分鐘，掃地要用8分鐘，整理被子要用5分鐘，把水燒開要用15分鐘，擦桌子要用2分鐘，那么把這些事都做好，小明應(yīng)該怎么安排？要用多少時(shí)間？這種題目是開放題，可以小組談?wù)?，學(xué)生可以在討論中發(fā)現(xiàn)更多的安排方法，然后從這些方法中找出最優(yōu)化的一種安排方法。下次學(xué)生在遇到這種問題的時(shí)候，就可以運(yùn)用談?wù)摃r(shí)小組提出來的方法，快速找到最佳的方案。

三、分組競爭時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，要適時(shí)給予學(xué)生一定的競爭，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識學(xué)習(xí)中學(xué)會競爭，在競爭中學(xué)會合作學(xué)習(xí)，同時(shí)看到對手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

學(xué)習(xí)的難度要適中。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有限的，尤其是在競爭的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的基本現(xiàn)狀，安排合適的挑戰(zhàn)課題。如果課題太難了，那就超出了學(xué)生的能力范圍，學(xué)生嘗試多種辦法仍然不能解決的話，就會漸漸喪失挑戰(zhàn)的信心，挑戰(zhàn)課題對學(xué)生來說也就沒有太大的意義。如果課題太簡單的話，就會讓學(xué)生放松警惕，要么是沒有學(xué)到什么有用的東西，要么是對課題沒有太多的興趣。

調(diào)整好競爭狀態(tài)。有競爭就會有輸贏，在競爭場上就可以很明顯的看到一個(gè)人的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)上的競爭，也需要有一個(gè)好的精神面貌、一個(gè)好的競爭心態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)中有一些理論知識是非常單一、枯燥的，這時(shí)候教師就可以利用一些小比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí)學(xué)會合作，懂得競爭。

未來的教育模式，是以學(xué)生為本，以引導(dǎo)學(xué)生為主，以讓學(xué)生全面發(fā)展為目的教育。小組合作學(xué)習(xí)是未來小學(xué)教育的趨勢之一，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生可以自由的發(fā)表看法，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，可以尋求小組的幫助。