江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué) 楊 靚

國(guó)家教育部2001年要求小學(xué)逐步實(shí)施開(kāi)展英語(yǔ)課程，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)各地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有很大的區(qū)別，所以，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革非常重要。根據(jù)各地的教學(xué)情況、小學(xué)生的特點(diǎn)等，科學(xué)地設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。老師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、歌曲、童話(huà)故事、動(dòng)畫(huà)片等方面的教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課前任務(wù)設(shè)計(jì)

1.突出學(xué)生的特點(diǎn)

英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，所以，任務(wù)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的特點(diǎn)為基本，小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大約在9到13歲。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們要了解這個(gè)年齡階段的學(xué)生有什么特點(diǎn)，特長(zhǎng)是什么，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，所運(yùn)用的事物要直觀，能吸引學(xué)生，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以有三個(gè)方法：運(yùn)用圖畫(huà)、故事、游戲。游戲活動(dòng)是小學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放性的任務(wù)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)。

2.任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合

任務(wù)型的教學(xué)設(shè)計(jì)，除了具體的教學(xué)內(nèi)容以外，還要考慮到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該達(dá)成什么樣的目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)大致可以分為兩類(lèi)，一是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，二是情感態(tài)度的培養(yǎng)。

3.注重語(yǔ)言言語(yǔ)化的培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言能力、英語(yǔ)文化。各個(gè)教學(xué)目標(biāo)都很重要，特別是文化培養(yǎng)更為重要，在教學(xué)中，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)要適中，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而不是制定過(guò)高，否則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)生年齡小，他們的知識(shí)積累不多，而且經(jīng)驗(yàn)也少，所以，在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)的干擾也小，這種情況有利于小學(xué)生語(yǔ)音的模仿、語(yǔ)感的形成。小學(xué)生接觸外界的機(jī)會(huì)越多，越有利于在非正式情境下第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

4.注重情感態(tài)度的培養(yǎng)

影響情感態(tài)度的因素有很多，包括興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等各個(gè)方面，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、祖國(guó)意識(shí)、國(guó)際意識(shí)等有很大的影響。如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，將有利于學(xué)習(xí)的成功。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師除了教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。情感態(tài)度涉及的面非常廣闊，比如興趣愛(ài)好、性格個(gè)性、學(xué)習(xí)潛力、自信心、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、合作能力、交際能力、觀察力、模仿力、想象力、創(chuàng)造力等等。在小學(xué)階段英語(yǔ)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在學(xué)習(xí)中形成良好的語(yǔ)感、口語(yǔ)表演能力等。這些都包含著很高的含金量，對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

二、課中任務(wù)的實(shí)施設(shè)計(jì)

1.任務(wù)分組

課中的學(xué)習(xí)除了個(gè)人的努力之外，小組合作學(xué)習(xí)也不能忽視，把學(xué)生分組時(shí)要把不同能力的學(xué)生分為一組，除了男、女生合理搭配外，重要的是看學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思辨能力、指揮能力、表演能力、性格特點(diǎn)等合理搭配，盡可能地使各個(gè)小組的成員都能在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為保證本小組學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成而貢獻(xiàn)自己的力量。

2.合理呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

首先，呈現(xiàn)任務(wù)的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)并不是一開(kāi)始就要機(jī)械完成，而是運(yùn)用合理的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的熱情之中，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)入穩(wěn)定的狀態(tài)，老師趁機(jī)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的參與沖動(dòng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以任務(wù)的呈現(xiàn)不要太急，也不要太晚，要把握好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

其次，根據(jù)教學(xué)情況，以恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。呈現(xiàn)任務(wù)的活動(dòng)方式多樣化，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的形式有：游戲活動(dòng)、表演活動(dòng)、猜謎語(yǔ)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等等。各種各樣的活動(dòng)方式具有不同的效果，老師在教學(xué)時(shí)要做到具體問(wèn)題具體分析，恰當(dāng)選用，也可以把幾種方式結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，以達(dá)到更好的效果。

3.提前預(yù)演活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)布置任務(wù)后，不要直接進(jìn)入全面實(shí)施階段，而是要對(duì)任務(wù)的理解程度和可操作性進(jìn)行驗(yàn)證，覺(jué)得可行后才能實(shí)施。驗(yàn)證的最簡(jiǎn)便方法是找一些能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行示范性預(yù)演，在驗(yàn)證的過(guò)程中，老師要對(duì)發(fā)生的一些問(wèn)題進(jìn)行糾正，然后再進(jìn)入實(shí)踐階段。否則在老師布置任務(wù)后，有些學(xué)生是不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的，完成任務(wù)過(guò)程中顯得不知所措，不會(huì)的學(xué)生不僅學(xué)不到知識(shí)，而且也受到老師的批評(píng)，受到了不公正的待遇，從而使這部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去學(xué)習(xí)信心，在學(xué)習(xí)上受到打擊，對(duì)他的學(xué)習(xí)是不利的。

三、課后任務(wù)的設(shè)計(jì)

1.從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是只看結(jié)果，更重要的是看學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，能力弱的學(xué)生并不是一無(wú)是處，他們都有自己的閃光點(diǎn)，在不同的方面有著不同方面出色的表現(xiàn)。比如，有的學(xué)生是英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有的是想象力強(qiáng)，有的是組織能力強(qiáng)，有的是表演能力強(qiáng)等等。在評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)多一份關(guān)注，給予公正的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诶蠋煹脑u(píng)價(jià)中獲得自信，形成良好的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，老師的評(píng)價(jià)是不全面的，也要結(jié)合自評(píng)、互評(píng)等方式，讓學(xué)生找到更多的學(xué)習(xí)自信，以更積極的心態(tài)加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2.老師注重自我反思

好的老師是對(duì)自己的教學(xué)行不斷反思，在反思中找到不足與優(yōu)點(diǎn)，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，善于與別的老師進(jìn)行交流，在交流中成長(zhǎng)，而不是教完學(xué)就完成了任務(wù)，也不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不管不問(wèn)。教學(xué)反思是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要手段，是老師與學(xué)生和諧相處的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該進(jìn)行藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，有目標(biāo)、有內(nèi)容、有針對(duì)性，讓學(xué)生在任務(wù)完成中找到學(xué)習(xí)興趣，找到自信，得到全面發(fā)展。