（甘肅省張家川回族自治縣川王鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 天水 741506）

隨著信息技術(shù)的逐漸成熟，將多媒體應(yīng)用到教學(xué)之中已經(jīng)成為了一個必然的趨勢，但如何更加有效的運用多媒體，以使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加的多樣化，并最終收到一個事半功倍的效果，是值得每一個教師思考的一個問題。

一、運用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，這是大多數(shù)教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，就連孔子他老人家也曾提出過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”的言論，但是在實際的教學(xué)中，能有幾個人做到像孔子那樣，真正將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為教學(xué)的一個重心呢，答案顯而易見。的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力，是打開學(xué)生學(xué)習(xí)大門的一把金鑰匙，只要教師找到并充分利用這把鑰匙，必然能夠打開數(shù)學(xué)教學(xué)的一片新天地。可是，相較于其它學(xué)科而言，數(shù)學(xué)是一門相對抽象和枯燥的學(xué)科，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不容易，尤其對于小學(xué)生來說，天性好玩，更容易產(chǎn)生畏難心理，所以要激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更是難上加難。但是，多媒體的充分運用，就為這一難題的解決撕開了一道口子。確實，和傳統(tǒng)口傳手寫的教學(xué)方式相比，多媒體課件可以融入圖畫、聲音以及動畫，這就將教材中枯燥的文字轉(zhuǎn)換成了“活”的信息，從而帶給學(xué)生良好的情感體驗，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)多種情境

所謂情境教學(xué)，就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃的創(chuàng)設(shè)一定的場景，進而讓學(xué)生在情境中完成知識學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方式的應(yīng)用能夠使枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境變得生動形象起來，所以對于營造氛圍、活躍氣氛有著積極的促進作用。但是，在將多媒體引入到教學(xué)之前，教師創(chuàng)設(shè)情境多是依靠身邊的事物和其自身的語言，這樣雖然也能起到一定的效果，但不免使教學(xué)環(huán)境偏于單調(diào)，而多媒體的運用，便可以使情境的創(chuàng)設(shè)變得更加的多樣化。比如在形式上，可以融入聲音、圖畫和視頻動畫；在內(nèi)容上，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集大量有助于情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，并通過多媒體進行展示，從而使內(nèi)容更加的豐富。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計知識的時候，教師就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境，比如用多媒體播放一段路口的視頻，讓學(xué)生統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)，通過了幾輛自行車、幾輛小轎車，幾輛大客車。這樣，通過生活場景的重現(xiàn)，通過生活化情境的創(chuàng)設(shè)，能很好的抓住學(xué)生的注意力，進而更好的引入后面的學(xué)習(xí)。

三、運用多媒體，突破教學(xué)難點

數(shù)學(xué)知識抽象且枯燥，這是一個公認(rèn)的事實，也是造成當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想的一個主要原因，但“難”不是借口，任何事情存在即是合理，既然在這一階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)這些知識，那便說明幫助學(xué)生掌握知識才是真理，而不是因為某些原因去為自己開脫。所以，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中一些抽象的知識點，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是我們應(yīng)該要解決的一個現(xiàn)實問題。顯然，多媒體的運用，無疑為我們解決這一問題提供了有效的工具，讓我們有了更多探索的方向。例如，在學(xué)習(xí)“園的面積”這一節(jié)時，我們會為學(xué)生講解圓的面積公式的推導(dǎo)過程，而這一過程是通過將園分成若干等份，在用這些近似三角形的圖形拼成一個近似長方形的形狀，從而導(dǎo)出面積公式。其實這一推導(dǎo)過程是運用了高年級的極限思想，學(xué)生可能難以直觀的理解，而通過多媒體，教師就可以直觀的顯示出圖形的剪切、拼接過程，進而幫助學(xué)生更加直觀的去理解內(nèi)容。

四、運用多媒體，提高教學(xué)效率

提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，一直是我們教師努力追求的，而隨著多媒體的運用，無疑為我們這一愿景的實現(xiàn)插上了翅膀。比如，和傳統(tǒng)在黑板上板書的方式相比，利用多媒體制作的課件，可以節(jié)省教師在黑板上板書的時間，這樣教師可以利用節(jié)省下來的時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者加強練習(xí)，從而提升學(xué)生課上的學(xué)習(xí)效率。而且，通過多媒體進行展示，也可以比教師的板書更加的形象和直觀，這同樣有助于學(xué)生快速的理解知識。當(dāng)然，在有些細(xì)節(jié)的體現(xiàn)上，可能無法運用多媒體進行細(xì)致的講解，這是需要教師通過板書來進行補充，從而使二者在實現(xiàn)互補的基礎(chǔ)上共同推動教學(xué)效率的提升。

總而言之，將多媒體技術(shù)引入到教育的體系之中，無疑是一個突破性的壯舉，并且也已經(jīng)如滾滾洪流般勢不可擋，而我們教師需要做的就是順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，探索有效運用多媒體的途徑，進而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展添油助力。