?吳 慧

隨著英語在國際上的日益普及，家長對孩子英語的學習更加重視。小學是英語學習的基礎階段，在這個階段打下結實的基礎是十分重要的。因此，將角色扮演這一新的教學方式運用到小學英語教學的教學方式受到了許多小學英語老師的追捧。

小學英語；教學；角色扮演

角色扮演的教學方式，有利于幫助小學生在英語學習的過程中打下牢固的基礎，加深學習印象，讓他們覺得英語不再枯燥乏味，在很大程度上激發(fā)了他們對英語學習的興趣，對以后也有很大的幫助。有興趣學了，就能學得好，畢竟萬事靠興趣。

一、靈活運用角色扮演教學，打牢學生基礎

小學是學生初步接觸英語的階段，小學生對新穎的事物總是充滿好奇的，在初步接觸時如果他們感到枯燥無味，很快就會對英語學習失去興趣。因此，勾起他們的學習興趣就尤為重要，角色扮演的教學方式就很好地解決了這個問題。舉個例子，小學最初是從二十六個字母開始學習，老師可以在備課階段，編寫一個與二十六個字母有關的小故事，在上課的過程中，讓學生們分別扮演其中的一個字母，根據(jù)老師編好的故事，引導學生自主表演，在表演中學習?；蛘呃蠋熆梢灾钢缪軦字母的學生向大家提問“what’s this?”然后學生回答“it’s A”這樣班上同學印象深了，扮演的同學印象也深了。故事是小孩子最容易接受的方式，他們會對自己所扮演的角色印象深刻，對故事內(nèi)容也會牢牢記住，這樣一來，基礎就打牢了。

再例如，小學英語中的一些簡單的英語單詞，比如car、bus等等，在我們生活中是很常見的，同樣可以靈活的運用角色扮演的方式，讓學生選擇一個自己喜歡的事物，給它標注上單詞，讓他們以自己所扮演的事物的身份來展開表演。這樣一來抽象的知識就變得具體了，學生們往往會對自己所挑選的事物有深刻的印象。單純的讀單詞小學生肯定是不會有興趣的。小學英語教學中不要求背單詞，但是讓他們用角色扮演的方式學習，能夠牢牢記住單詞的讀法，一眼看去就會讀了，基礎就牢固了。

二、巧妙運用角色扮演教學，營造豐富語境

中國學生在英語學習中的一個難點就是語境。正如我們從小就生活在漢語語境里，從小就會說漢語一樣，外國人說英語也是一樣的道理。中國人說英語無論有多流利，聽起來始終有一股中文味，這就是語感問題。從小就聽英語，說英語對英語口語水平是一定有提高的。有豐富的語境，能夠培養(yǎng)學生講英語的語感。這樣一來，角色扮演就起到了很好的作用。老師可以找一些簡單的英語話劇劇本例如小紅帽、丑小鴨等，這些簡單的句子“yes，mum.goodbye，mum”等，相信小學生還是能夠駕馭得了的。讓學生扮演話劇中的角色，在課堂上大膽的開口說大聲說英語，只說英語，雖然沒有外國人的語境，但只有多開口說，才能流利。

中國學生在學習英語的另一難點就是在說的問題上。中國的學生在英語筆試中能夠取得很優(yōu)異的成績，但在英語口語中就一塌糊涂，就是因為不愿意開口說。因此，讓學生從小以角色扮演的方式投入到學習中，愿意開口大膽說。站在岸上是學不會游泳的，如果不敢大膽開口說，是永遠不可能講一口流利的英語的。例如，讓一個學生扮演一個蘋果，但怎么讓他加深印象呢？老師可以教他說：“apple，apple，I am an apple.”這樣一來學生對蘋果這個單詞就很難再忘記了。

三、合理運用角色扮演教學，激發(fā)學習興趣

學生的學習興趣是很重要的，只有有興趣了，學習起來才能夠事半功倍。比起傳統(tǒng)的教學方法，角色扮演更能夠激發(fā)學生融入到學習中。角色扮演能夠讓學習更具有趣味性，同時讓學生角色扮演也可以鍛煉學生的舞臺能力。老師可以讓學生自己想一些劇情，例如my happiness family、my father or my mother等都是學生很喜歡的題材。老師根據(jù)學生的特征選擇扮演的學生，一個father，一個mother，甚至還可以有brother，sister等，讓他們以家庭成員的身份進行對話。扮演父親的同學說：”what a nice day today!”接著扮演母親的同學說：”let’s go on a trip!”然后故事就展開了，相信同學也是愛看的。

當然也可以這樣，老師扮演一個同學們喜歡的卡通人物，跟學生們一起互動，能夠回答老師問題的同學就可以和老師一起扮演一個角色，得到一個寫著英語的角色卡，這樣的課堂也能夠更有氛圍。同時這也抓住了學生們爭強好勝的心理，其他學生得到了獎勵，自己也肯定想得到，學生就會更加積極地投入到學習中，配合老師展開教學?，F(xiàn)在的學生追星，老師可以抓住學生的這一心理，讓他們扮演自己最喜歡的一個明星，但是只能講英語，畢竟是英語課，不可能在英語課上講漢語。對于不喜歡英語的學生，老師可以增加和他的互動，每次上課主動問他“what is your name？”“what is your age？”等簡單的問題，久而久之學生也會對英語產(chǎn)生興趣。

運用角色扮演來進行教學需要根據(jù)學生的基本情況來靈活的選擇，首先肯定要選擇班上同學都有興趣接受的角色來進行扮演，要樂于被學生接受。同時，學生們也應該積極踴躍的配合老師進行教學，否則是無法展開教學的。另一方面，老師應該改變以往嚴肅的形象，與學生們平等自由的進行交流，這樣學生才能在課堂上無拘無束的放飛自我，參與到角色扮演中來。教師要作為課堂的引導者，帶領學生愉快的學習，為祖國的教育事業(yè)做貢獻。