?陸永華

前言，孔夫子曾言“不學(xué)禮無以立”，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，良好的思想道德修養(yǎng)是一個人一生的財富，影響和陪伴著人的一生。然而，受應(yīng)試教育束縛，現(xiàn)代化思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容與起初的教學(xué)目標(biāo)有了一定的偏離，過分重視應(yīng)試成績的教學(xué)方法不利于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，新時代下課程改革勢在必行。

一、新課程背景下提高小學(xué)思想品德的重要意義

(一)擺正思想意識，規(guī)范人的行為 隨著社會的發(fā)展與進步，人們在接觸高技能服務(wù)的同時，也面臨著不良信息的誘惑和侵蝕。成人黃色信息的影響，奢侈、攀比之風(fēng)的盛行，以及現(xiàn)代化社會帶來的壓力與浮躁，都在一定程度上對人們的心理生理產(chǎn)生巨大沖擊，違法犯罪的事例比比皆是。通過加強思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念的同時，規(guī)范學(xué)生行為意識，提高思想品德修養(yǎng)。

(二)培養(yǎng)正確三觀，貫徹德育教育 所謂“德育教育”，即通過常規(guī)化課程的設(shè)置，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德意識，增強辨別是非的能力，提高個人修養(yǎng)。一個具備良好文化素養(yǎng)的人，往往能夠在日常生活中找到自身的興趣所在，進行有意義的人生，而非追尋世俗中的榮譽和利益，被束縛在柴米油鹽的牢籠中失去自由。除此之外，教育的最終目的在于培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的人才，而不是僅僅能夠進行簡單的學(xué)術(shù)言論。因此，通過進行思想品德教育，在貫徹德育教育的同時，提高人的精神境界與道德素質(zhì)。

二、新課程背景下提高小學(xué)思想品德課教學(xué)效率的策略指導(dǎo)

(一)通過多媒體信息技術(shù)的利用，幫助其進行生動化學(xué)習(xí) 所謂“多媒體信息技術(shù)教學(xué)”，即通過影視動畫，音頻信息等欣賞瀏覽，在幫助學(xué)生了解思想品德教育重要性的同時，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，板書授課是最為常見的形式之一，此種教條化，灌輸式教學(xué)模式雖不會對教程有所耽誤，但在教學(xué)效率方面效果不佳。通過多媒體技術(shù)的充分利用，不僅利于改變這一現(xiàn)狀，也能夠盡可能地豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面的掌握，提高課堂教學(xué)高效性。

比如，在小學(xué)思想品德課六年級下冊第一課《可愛的地球》中，教師可以通過相關(guān)影視圖文的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生對其進行了解。如，通過播放世界各地的風(fēng)景名勝，各地風(fēng)俗文化等拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生精神世界；通過災(zāi)難發(fā)生之際世界各國的相互扶持和慰問，感受世間大愛；通過《北京歡迎你》不同語言版本的播放，感受中國的文化與內(nèi)涵以及世界文化的和諧之美。(并在視頻播放之后安排學(xué)生以小組形式進行探討，交流各自對文化的理解)通過此教學(xué)形式的應(yīng)用，加深學(xué)生對文化內(nèi)涵的理解，潛移默化中提高其思想道德意識。

(二)通過實地參觀相關(guān)教育場所，增強學(xué)生思想防范意識 針對小學(xué)階段學(xué)生而言，可以參觀的思修教育場所有，少管所、社區(qū)以及學(xué)校內(nèi)部，教師可以在經(jīng)得學(xué)校同意后，組織學(xué)生進行校園，社區(qū)以及少管所的參觀，在社會實踐與實地參觀中感受品德教育的現(xiàn)實意義，增強學(xué)生思想防范意識。

比如，在小學(xué)思想品德課程三年級下冊第二課《不給鄰居添麻煩》中，教師可以在課程開始的時候讓學(xué)生進行基本行為禮儀的了解和學(xué)習(xí)，以及作為一名合格公民所應(yīng)該遵循的社會規(guī)章制度，不為了個人利益損害集體利益，不做出危害他人或社會的行為，做人做事講誠信對人有禮貌等；其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校周邊社區(qū)內(nèi)進行好人好事的公益活動，增強學(xué)生主人翁意識；并在學(xué)校批準(zhǔn)的情況下組織學(xué)生到城市少管所進行參觀。目的是增強學(xué)生思想防范意識，在生活中嚴(yán)于律己，不被身邊誘惑影響，提高辨別是非能力，盡量做到不為別人添麻煩。通過此種教學(xué)形式，以豐富多樣的教學(xué)活動，提高教學(xué)趣味性與實效性。

(三)通過師生互動溝通以身作則，提高課堂教學(xué)實效性 教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的言行起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，通過適當(dāng)?shù)膸熒迎h(huán)節(jié)，拉進師生距離，活躍課堂氣氛的同時，完善課堂教程，提高課堂教學(xué)高效性。

比如，在小學(xué)思想品德課三年級下冊第五課《我是教室的美容師》中，教師可以在課程開始的時候為學(xué)生講解學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，不僅影響著我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是一個人生活習(xí)慣的呈現(xiàn)，班級中的每一位成員都應(yīng)該盡自己所能，維護好我們共同的生活環(huán)境。與此同時，教師在日常生活中也應(yīng)該身體力行，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣，時常關(guān)注教室的衛(wèi)生，并勤于打理，用自己的言行舉止影響自己的每一位學(xué)生。并在窗臺上擺放花草盆栽，精心為學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過以身作則，主動承擔(dān)維護教室衛(wèi)生責(zé)任的同時，也是對學(xué)生潛移默化中的教育與感化，教學(xué)效果顯著。

通過多媒體信息技術(shù)的充分利用，在提高小學(xué)思想品德課程教學(xué)趣味性的同時，為學(xué)生提供一個動態(tài)話的教學(xué)課堂；通過社會實踐實地參覽的形式，幫助學(xué)生切身感受思想品德修養(yǎng)在現(xiàn)實生活中的重要意義；通過師生互動，教師以身作則，提高思想品德教學(xué)的實效性，潛移默化中對學(xué)生的言行進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。