江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 陳 吉

在小學(xué)作文教學(xué)中，要打造高效的課堂教學(xué)，教師需要開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，通過(guò)思考寫(xiě)出內(nèi)容優(yōu)美的作文。在快樂(lè)作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)他們寫(xiě)出的優(yōu)秀作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成就感，在快樂(lè)體驗(yàn)中積極進(jìn)行練筆，提高寫(xiě)作能力，促進(jìn)作文教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，教師上課一開(kāi)始就給學(xué)生布置作文題目，讓他們進(jìn)入到寫(xiě)作文的狀態(tài)。在缺少寫(xiě)作素材、沒(méi)有理清寫(xiě)作思路的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生冥思苦想才能寫(xiě)出幾句話。他們認(rèn)為寫(xiě)作很難，在作文課上往往對(duì)教師布置的作文有畏難情緒。素質(zhì)教育中，教師在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，要注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們?cè)诨钴S的課堂氛圍中積極思考，找出和作文主題相關(guān)的素材。通過(guò)構(gòu)思寫(xiě)出作文大綱，根據(jù)作文大綱進(jìn)行寫(xiě)作，使學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文條理清晰，內(nèi)容緊扣題目，能有效提高他們的寫(xiě)作能力。例如，在讓學(xué)生寫(xiě)有關(guān)季節(jié)的作文時(shí)，教師可以在上課一開(kāi)始給他們播放春夏秋冬的相關(guān)歌曲。在優(yōu)美的歌曲聲中，學(xué)生開(kāi)始回憶自己最喜歡的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)的景色以及自己在這個(gè)季節(jié)中最喜歡做的事。通過(guò)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的活躍思維，他們快速?gòu)姆e累的素材中找到合適的內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)真寫(xiě)作。在有豐富素材基礎(chǔ)上的寫(xiě)作中，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容豐富，富有情感，使他們的寫(xiě)作能力得到了提高。

二、設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作方法

隨著多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的凸顯，在小學(xué)作文課堂上，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行，通過(guò)多媒體生動(dòng)、形象的畫(huà)面內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和思考中掌握寫(xiě)作步驟和寫(xiě)作方法，促進(jìn)他們寫(xiě)作能力的提高。例如，在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文題目選材時(shí)，教師可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用以作文題目為中心，向周圍設(shè)計(jì)分支的結(jié)構(gòu)圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如在寫(xiě)《我的媽媽》時(shí)，教師可以先把題目顯示在多媒體屏幕的中心，然后引出第一個(gè)分支，描寫(xiě)媽媽的外貌；接下來(lái)引出第二個(gè)分支，寫(xiě)媽媽在平時(shí)對(duì)我學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求；第三個(gè)分支寫(xiě)媽媽在我生病時(shí)耐心地照顧我；第四個(gè)分支寫(xiě)媽媽教我洗衣服；第五個(gè)分支寫(xiě)媽媽和我之間的沖突……可以顯示多個(gè)分支。在多媒體的引導(dǎo)下，學(xué)生在選材時(shí)不再受固定思維的限制，他們的思維開(kāi)闊了，可以根據(jù)作文題目精心選材，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的作文。利用多媒體教學(xué)，教師在課堂上通過(guò)借助多媒體進(jìn)行圖形和文字相結(jié)合的教學(xué)方法，能讓學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，提高他們的寫(xiě)作能力。

三、設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，積累學(xué)生的寫(xiě)作素材

小學(xué)生的興趣廣泛，對(duì)很多事物都有濃厚的興趣，但是他們的注意力保持時(shí)間較短。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中用心觀察、用心體驗(yàn)。在寫(xiě)作時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，他們會(huì)有更多可以選擇的素材，用優(yōu)美的語(yǔ)言親身體驗(yàn)和感受寫(xiě)出來(lái)。把活動(dòng)和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不再為沒(méi)有素材發(fā)愁，而是主動(dòng)投入到寫(xiě)作過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)思寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。例如，在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行搶椅子的游戲：用椅子圍成一個(gè)圈，全部學(xué)生排成一隊(duì)圍著椅子轉(zhuǎn)。教師利用音樂(lè)作為走和停的指令，播放音樂(lè)時(shí)開(kāi)始走，音樂(lè)停止時(shí)立刻坐到離自己最近的椅子，坐到椅子上的同學(xué)成功進(jìn)入下一輪，沒(méi)有坐到椅子上的同學(xué)淘汰。隨著學(xué)生人數(shù)的減少，椅子數(shù)始終比學(xué)生人數(shù)少兩個(gè)。在快樂(lè)的游戲中，課堂氛圍活躍，學(xué)生在活動(dòng)中獲得了深刻的體驗(yàn)，并能把這種體驗(yàn)和活動(dòng)中的心情、感受寫(xiě)出來(lái)，大大提高了他們的寫(xiě)作能力。

四、設(shè)定趣味性的作文題目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作

趣味性的作文題目能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在小學(xué)作文課堂上，教師在讓學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法和寫(xiě)作步驟后，還要設(shè)計(jì)趣味性的作文題目來(lái)吸引學(xué)生的注意，讓他們主動(dòng)進(jìn)入到寫(xiě)作環(huán)節(jié)，運(yùn)用掌握的語(yǔ)言和積累的素材進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)出和題目相符的作文來(lái)。在設(shè)計(jì)趣味性的題目時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和興趣進(jìn)行，使作文題目能夠最大化地發(fā)揮對(duì)學(xué)生促進(jìn)的作用。例如，教師可以設(shè)計(jì)《我和周末有個(gè)約會(huì)》《春姑娘的新衣》《太空飛船之旅》《我和玩具深夜談心》等題目?？吹竭@些作文題目后，學(xué)生能進(jìn)行積極思考，寫(xiě)出趣味性的作文內(nèi)容，有效提高他們的寫(xiě)作能力。

五、讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)出有創(chuàng)意的作文

在小學(xué)快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不要對(duì)學(xué)生有過(guò)多的限制，要給他們充足的發(fā)揮空間，讓他們根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)設(shè)定作文題目和寫(xiě)作能力，通過(guò)自由發(fā)揮中完成作文。在自由快樂(lè)的寫(xiě)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生有更多的選擇，他們可以寫(xiě)自己對(duì)某一事件的看法，可以寫(xiě)在生活中的感悟，也可以寫(xiě)自己喜歡的老師，還可以寫(xiě)對(duì)未來(lái)的暢想。通過(guò)開(kāi)展快樂(lè)作文教學(xué)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有了興趣，他們把寫(xiě)作當(dāng)成自己心靈的傾訴，盡情地用文字表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)自由寫(xiě)作，學(xué)生能寫(xiě)出不同內(nèi)容、不同意境和不同深度的作文。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作自信心，教師可以從他們寫(xiě)出的作文中挑選優(yōu)秀的作文在班里朗讀，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)于特別優(yōu)秀的作文，教師還可以向?qū)W校的校報(bào)和雜志社的作文周報(bào)推薦，讓學(xué)生獲得更多展示的機(jī)會(huì)。在自由發(fā)揮的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生能主動(dòng)用筆描寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)，描寫(xiě)自己的內(nèi)心感受。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生的寫(xiě)作能力獲得了有效提高，他們從被動(dòng)寫(xiě)作轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)寫(xiě)作，真正實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)作文的教育目的。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作，需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中感到快樂(lè)，積極主動(dòng)地投入到寫(xiě)作練習(xí)中，提高寫(xiě)作水平。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑積累寫(xiě)作素材，在生活和豐富的班級(jí)活動(dòng)中獲得感悟，激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性`，寫(xiě)出有感染力的作文，使小學(xué)作文教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂(lè)的寫(xiě)作中獲得提高。