開展課外閱讀，提高學(xué)生讀寫能力

楊開威

（安徽省淮南市洞山中學(xué)）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，六年課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。就提高學(xué)生的讀寫能力而言，課外閱讀有著非常重要的作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀時(shí)，一定要選擇適合學(xué)生年齡段的有益圖書，擴(kuò)大學(xué)生的視野。此外，還要指導(dǎo)閱讀方法，開展閱讀活動(dòng)，進(jìn)行閱讀評(píng)比，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

這幾年來，我每周都會(huì)選一節(jié)課作為課外閱讀的指導(dǎo)課，與此同時(shí)，還積極開展學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，這種做法受到同學(xué)們的熱烈歡迎。課外閱讀的良好開展也較好地配合了語(yǔ)文教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫能力，還有利于提高學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的情操。因此，這也證明課外閱讀是非常有效可行的。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、每周用一節(jié)語(yǔ)文課指導(dǎo)課外閱讀

在指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間里，我不斷地教給學(xué)生一些讀書方法，并通過多種形式的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一般采用以下三種方式進(jìn)行：

1．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀

語(yǔ)文課上，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了不少的閱讀方法，比如讀、畫、批、寫等。不過，最終是需要學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用到閱讀中的，這就像小孩子學(xué)走路，剛開始，我們要扶著，但學(xué)到一定程度時(shí)，他們有了獨(dú)立行走的想法后，大人也要學(xué)著放手，讓他們自己去摸索。即使摔倒，他們也總能快速地爬起來，這就說明他們有了基本的興致。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本具有了獨(dú)立閱讀課外書的能力，作為教師，就要想方設(shè)法去滿足他們的需求，而獨(dú)立閱讀課外書就是老師培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)好途徑。為了提高課外閱讀的質(zhì)量，我會(huì)在上課前提出具體要求，告訴學(xué)生，在一節(jié)課內(nèi)，不求過多，一定要選好內(nèi)容，集中你的精力，認(rèn)認(rèn)真真地讀好一到兩篇文章，才可能有所收獲。此外，在整節(jié)課的閱讀過程中，除了讓學(xué)生一邊讀一邊勾畫之外，還要讓學(xué)生相互討論，交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，以此使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

2．指導(dǎo)學(xué)生分析讀物

指導(dǎo)學(xué)生閱讀記錄，對(duì)于課外閱讀書中的優(yōu)秀文章，還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。一般情況，我會(huì)采取兩種方式：第一種是老師進(jìn)行講評(píng)，第二種是讓學(xué)生自由討論，最后老師總結(jié)。顯然，學(xué)生對(duì)于第二種活動(dòng)興趣更大一些。在整個(gè)討論過程中，他們你說我聽，互相交流自己的想法，思維跳動(dòng)活躍，而其討論自然是以老師在課前提出的問題為中心。例如，在分析一篇優(yōu)秀文章《我的妹妹》時(shí)，課前，我先提出了兩個(gè)思考問題：第一，請(qǐng)問作者寫了妹妹的哪幾件事？從中可以看出妹妹有哪些良好品質(zhì)？第二，文中作者為了能夠表現(xiàn)中心思想又用了什么描寫人物的方法？隨后，請(qǐng)各位同學(xué)以此為中心思考，分組討論匯報(bào)，再全班分享。每次的分析不要求學(xué)生做到非常完美，只要能圍繞問題有所思考，有所得即可。在這樣的閱讀活動(dòng)中，同學(xué)們不僅受到了思想層面的教育，還學(xué)到了許多比較好的寫作方法，有選材、立意、文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的使用技巧等。由此，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用到今后的閱讀寫作中，收到了特別明顯的效果。

3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞讀物

老師要尋找一些故事情節(jié)生動(dòng)形象、語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人的作品，朗讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，受到思想的感染和熏陶。當(dāng)然，這些作品不需全由老師朗讀，還可讓聲音優(yōu)美的學(xué)生來嘗試一番。而只有師生都做了充分的準(zhǔn)備工作，才會(huì)收到非常好的效果。

此外，為了推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)持續(xù)不斷、生機(jī)勃勃地開展，我還經(jīng)常組織一些有意義的比賽活動(dòng)：詩(shī)歌朗誦比賽、優(yōu)秀作品片段朗讀比賽、“采蜜集”和“浪花集”展覽……這些活動(dòng)都較好地促進(jìn)了課外閱讀的深入開展。

二、開展“五個(gè)一”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、勤動(dòng)筆的習(xí)慣

“五個(gè)一”就是每人每月讀一本課外書，每人訂閱一份報(bào)紙或雜志，每人有一本“采蜜集”，一本“浪花集”，一本“剪報(bào)集”。

當(dāng)然，我推薦給學(xué)生的讀物都是語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容精彩、情節(jié)感人的，適合少年兒童年齡段閱讀的作品，例如，《少年文藝》《兒童時(shí)代》《故事大王》等，這類書籍都受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，學(xué)生們喜歡看，便逐漸養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。

“采蜜集”是讓學(xué)生從課外書中摘抄精彩段落、優(yōu)美語(yǔ)句的本子。我跟學(xué)生們說，你看，小蜜蜂不怕辛苦地采花釀蜜，我們就要向它學(xué)習(xí)，也做一只勤勞上進(jìn)的小蜜蜂。我們可以把在課外書中看到的好詞好句記錄在其中，在寫作文時(shí)就可以運(yùn)用自如了。

“浪花集”是我們用來積累一些真人真事的寫作素材的本子。我跟學(xué)生們說，我們的生活并不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)波蕩起伏，有時(shí)如一小石打在水面的浪花一般微小，這些都是可以積累下來的，如果你抓住并如實(shí)地記錄了下來，不僅為你的“浪花集”增添了素材，還鍛煉了你的文筆。除此之外，我還經(jīng)常把《淮河早報(bào)》或者其他報(bào)紙雜志上的真人真事分享給學(xué)生，讓他們不僅積累了素材，還學(xué)習(xí)了如何寫、怎么寫。當(dāng)然，最重要的是在平時(shí)的生活中要細(xì)心觀察身邊的真人真事，多多練筆，及時(shí)有效地記錄思考。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生把日常看到的報(bào)紙雜志上的好文章剪下來，粘貼成冊(cè)，供以后閱讀參考?！凹魣?bào)”是學(xué)生們非常熱心的一種活動(dòng)。

三、辦好小圖書箱

我曾在班里號(hào)召同學(xué)們“節(jié)約零花錢，訂閱書報(bào)刊”，每個(gè)同學(xué)積極行動(dòng)起來，充實(shí)班級(jí)的“圖書箱”。平時(shí)師生都把自己家的圖書帶到學(xué)校來供大家交流閱讀，我們還經(jīng)常向校圖書館借閱圖書。這樣做既解決了課外讀物的缺乏問題，又培養(yǎng)了集體主義精神。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，符合學(xué)生讀寫的規(guī)律，為了收到更好的效果，我仍需努力學(xué)習(xí)、研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，才有可能把這項(xiàng)工作提高到一個(gè)新的高度。