誠信教育，語文教學(xué)亟待討論的議題

江蘇省盱眙縣實驗小學(xué) 王 芳

誠信是社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容之一。誠信是人的良好品質(zhì)，更是一個人生存與發(fā)展的根基。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師除了要教授給學(xué)生基本的語文知識和技能外，還應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生灌輸誠信的思想。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出語文的人文底蘊，讓學(xué)生接受良好道德的熏陶，促使學(xué)生成長為品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞男乱淮细窠影嗳恕?/p>

一、立足課堂，引導(dǎo)學(xué)生理解誠信的含義

我們知道，課堂教學(xué)占據(jù)了學(xué)生校園生活的大部分時間。因此，要想將誠信教育落實到位，教師就必須充分立足于語文課堂，將誠信教育貫穿到教學(xué)的每一個方面，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入理解誠信的內(nèi)涵，這樣就能使誠信教育的效果得到有效提高。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究教材內(nèi)容，從中發(fā)掘出誠信教育的良好素材，采用更加巧妙、立體的方法來貫徹誠信教育，這樣做的效果遠(yuǎn)比單純的口頭說教要好得多。例如，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生講述司馬光的故事，其中一段話是：“做人要講究誠實，不能故意逃避自己的錯誤?！彼抉R光在老年時期把一匹病馬交給人販賣，他仔細(xì)交代務(wù)必不得隱瞞此馬有病的情況。從這個故事中，學(xué)生能夠?qū)W到司馬光誠信的優(yōu)良品質(zhì)，認(rèn)識到司馬光是一位為人誠實、言而有信的文學(xué)家、政治家，也因為良好的品質(zhì)而廣受尊敬。對于教師來說，在課堂教學(xué)中著重強調(diào)這一部分的內(nèi)容，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立勇于承認(rèn)錯誤的良好品質(zhì)，讓他們意識到誠信的價值和意義。

二、依托文本，教育學(xué)生感悟誠信的重要性

文本是開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的抓手，教師就應(yīng)當(dāng)以文本為最主要的依托對象，從文本中尋找誠信的元素，引導(dǎo)學(xué)生在文本中走進(jìn)去、走出來，并在此過程中領(lǐng)悟到誠信的重要意義。這樣才能夠?qū)W(xué)生的價值觀產(chǎn)生深刻的影響，讓學(xué)生感受到誠信教育的熏陶。在具體教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的感受和體會進(jìn)行思考和感悟，對誠信的含義和范圍展開深入的理解。例如，在進(jìn)行《誠實與信任》的教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，圍繞“‘我’的誠實表現(xiàn)在哪里”的問題展開分析和感悟，促使學(xué)生探討“沒人知道的情況下，作者留下聯(lián)系的字條是否明智”的議題，深入理解文本的主旨與大意，與文本中的人物展開心靈上的對話，從課文中尋找各種跡象和證據(jù)，從而深深地體會到了“我”的誠信、坦蕩、勇于擔(dān)責(zé)的高尚品質(zhì)，讓學(xué)生的認(rèn)識更上一個層次。除此之外，教師還可以啟示學(xué)生思考“作者的誠實還表現(xiàn)在哪里”的問題，讓學(xué)生對“我”的認(rèn)錯、認(rèn)賠行為與小紅車主人的“感動、感謝”聯(lián)系到一起，深化教學(xué)效果。

三、利用格言，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育

在如今的社會中，由于網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，學(xué)生辨別是非的能力還不夠強大，容易過多地受到不良社會風(fēng)氣的影響，從而有可能使他們的價值觀產(chǎn)生歪曲、動搖，而教師則應(yīng)當(dāng)善于利用傳統(tǒng)格言的力量來引導(dǎo)學(xué)生建立和強化自己的價值觀，讓誠信教育的效果得到有效加強。在日常教學(xué)中，教師不妨給學(xué)生布置收集關(guān)于誠信的格言，并且組織專門的探討會，讓學(xué)生對此類格言有更加全面、清晰而深入的認(rèn)識。經(jīng)典格言的背后往往蘊含了豐富的人文內(nèi)涵，也具備著發(fā)人深思的哲理，因此教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。例如，學(xué)生找來了如下格言：“無論何人，只要一說謊，他便已失去純潔的心。”（貝多芬）“當(dāng)意識到自己的錯誤時，就意味著已經(jīng)改正了一半?！保袑帲爸e言連篇者，就算他說了真話，也不會再有人相信?！保ㄒ了鳎瓘倪@些格言中，學(xué)生對誠信的內(nèi)涵和意義都會產(chǎn)生深刻的理解，從而促使自己的價值觀得到正確培養(yǎng)。除此之外，教師還可以將一些關(guān)于誠信的格言布置到教室的墻壁上，如：“言行一致”“言必行，行必果”等。

四、以身作則，教師用誠信行為引導(dǎo)學(xué)生

需要特別強調(diào)的是，在誠信教育的過程中，教師要注重言傳身教的重要性，要懂得以身作則的道理，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣的同時，教師自己首先要加強自身的道德修養(yǎng)，處處為學(xué)生樹立起誠實守信的好榜樣。如果教師一邊對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教誨，一邊卻表現(xiàn)出言行不一的情況，那么就會在學(xué)生心目中喪失公信力，這不僅有損于誠信教育的效果，而且也愧對教師的身份，違反了教師的職業(yè)道德規(guī)范。只有當(dāng)教師嚴(yán)格要求自己時，才能增強教學(xué)的說服力，學(xué)生才能夠以教師為學(xué)習(xí)的榜樣，才會心悅誠服地接受教師的教誨。例如，教師應(yīng)當(dāng)從身邊的小事做起，當(dāng)教師要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律時，教師也應(yīng)當(dāng)做到準(zhǔn)時準(zhǔn)點地到達(dá)教室，按時上課、下課，盡量做到不遲到、不拖堂。教師要知道，學(xué)生的注意力在許多時候都是集中在教師身上的，對于教師的種種行為，哪怕是教學(xué)中一件不起眼的小事，學(xué)生其實都是看在眼里、記在心里的，只要教師能夠時刻做到以身作則，帶頭遵守誠信的原則，學(xué)生自然就會自覺地踐行誠實守信的行為規(guī)范。

總之，誠信教育是小學(xué)語文的重要課題，也是一個需要引發(fā)更多關(guān)注與重視的話題。所以，教師應(yīng)當(dāng)將其與課堂教學(xué)廣泛結(jié)合，擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)。誠信教育關(guān)系到國家和社會的發(fā)展，必須要在小學(xué)階段就緊抓誠信教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從而成長為具備優(yōu)秀品質(zhì)與能力的人才。