韓 濤

秋天具有獨(dú)特的魅力，古往今來，多少描寫秋天的詩篇都道不盡秋天的風(fēng)韻。同學(xué)們，你眼中的秋天是什么樣子呢？讓我們一起走進(jìn)秋天，描繪秋天吧。（見人教版《語文》三年級(jí)上冊“語文園地三”）

阿呆：老師，秋天到了，我的心中充滿了詩意！可不知道從哪方面入手，寫一篇作文抒發(fā)我內(nèi)心的情感。

文君：就你，還“詩意”呢？每天放學(xué)都趕緊跑回家玩，你好好觀察過秋天嗎？

韓老師：文君說得對，寫秋天之前，我們一定要仔細(xì)觀察，找到秋天的特點(diǎn)。比如：秋天到，天氣涼，大雁南飛；樹葉變黃，楓葉變紅；田野里谷穗兒沉甸甸的，高粱漲紅了臉，一派豐收的景象，秋收的農(nóng)民喜笑顏開；農(nóng)家小院里滿是蔬菜瓜果，花園里的秋菊傲霜怒放……這些都是秋天的特點(diǎn)。

阿呆：老師，秋天有這么多特點(diǎn)哪，都要寫出來的話，好累！

韓老師：不是的，你要從你找到的各種特點(diǎn)中梳理出一兩處最能代表秋天的特點(diǎn)細(xì)致描寫，才能寫出新，寫出彩。比如，《秋天的田野》一文重點(diǎn)描寫了玉米：“……更叫人喜歡的要數(shù)玉米了，它不僅播種面積大，而且棵棵長得粗壯。每棵玉米稈上都長著一個(gè)長長的玉米棒子，有的還長出了‘雙胞胎’。剝開一看，金黃的玉米粒一排排整整齊齊、挨挨擠擠?？礃幼?，一個(gè)棒子至少能打半斤糧……”這種“面中有點(diǎn)，主次得當(dāng)”的方法就值得我們借鑒。

文君：特點(diǎn)找到了，但是寫秋天的作文那么多，如何下筆才能不落俗套、脫穎而出呢？

韓老師：這個(gè)問題問得好，寫作時(shí)，我們可以采用靈活多樣的寫作手法來描繪秋天。如果我們想動(dòng)靜結(jié)合地寫秋天，就要在寫景物的位置、狀態(tài)、大小、色彩時(shí)，適當(dāng)借助聯(lián)想、比喻、擬人、夸張等修辭手法，把靜態(tài)特征寫美；寫景物的動(dòng)態(tài)特征時(shí)，可以著重描述景物在形狀、色彩、聲音等方面的變化，把動(dòng)態(tài)寫精。

我們還可以情景交融地寫秋天，融情于景，適時(shí)抒情。此外，我們還可以引用一些描寫秋天的詩句，點(diǎn)綴自己的習(xí)作。

阿呆：老師，謝謝您，有了您的指導(dǎo)，我心中的詩意終于有用武之地了。

文君：期待你的“大作”喲！