淺談?dòng)變簣@行為習(xí)慣的養(yǎng)成

（敘州區(qū)復(fù)龍鎮(zhèn)松峰小學(xué),四川 宜賓644613）

幼兒時(shí)期是養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們幼兒教師可以遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)具有趣味性和實(shí)操性的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的思考，讓幼兒在玩耍的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、巧設(shè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生排隊(duì)的好習(xí)慣

幼兒教師可以巧設(shè)問(wèn)題情境，讓幼兒體驗(yàn)，并詢問(wèn)幼兒的感受。與此同時(shí)，幼兒教師將原有的教學(xué)情境進(jìn)行反轉(zhuǎn)，從而通過(guò)前后情境的對(duì)比，使幼兒充分理解排隊(duì)的積極意義，培養(yǎng)幼兒良好的排隊(duì)習(xí)慣。

比如，在幼兒吃飯的過(guò)中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒喜歡插隊(duì)，而這種行為引起其他幼兒的不滿，而我并沒(méi)直接批評(píng)而幼兒，而是設(shè)置了如下的游戲，讓幼兒去體會(huì)，排隊(duì)的積極意義。操作如下：首先，創(chuàng)設(shè)情境。我將皮球拿到一個(gè)大籃筐中，并將其放到開(kāi)闊的操場(chǎng)上。我對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，快過(guò)來(lái)！我數(shù)一、二、三，大家開(kāi)始搶，哪個(gè)小朋友搶得多，誰(shuí)就可多玩幾個(gè)皮球?！逼浯?，介紹情境。在我說(shuō)完口令后，幼兒們一哄而上，他們?cè)趽屍で?，身體強(qiáng)壯的幼兒將身體幼小的幼兒用身體推到一邊，而這些幼兒只能眼睜睜看著別人拿到好多球。再次，詢問(wèn)感受。在搶球結(jié)束后，我詢問(wèn)沒(méi)有搶到皮球的幼兒：“小陳，你沒(méi)有搶到皮球，心理什么感受？”小陳沮喪著臉說(shuō)：“我很不開(kāi)心！”接著，按次序拿球，詢問(wèn)感想。我對(duì)幼兒說(shuō)：“你們把球放到筐中，排好隊(duì)，依次拿取皮球?！币?yàn)槊總€(gè)幼兒都拿到了皮球，大家都很開(kāi)心。我詢問(wèn)幼兒：“誰(shuí)能說(shuō)明這兩次的拿球方式有何不同？”小陳開(kāi)心地說(shuō)道：“大家都在排隊(duì)，所以我可以拿到皮球玩！”我接著說(shuō)：“在什么情況下，我們需要排隊(duì)，而不是插隊(duì)呢？”小寓說(shuō)：“吃飯的時(shí)候，我們應(yīng)排隊(duì)！我通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的游戲，使幼兒意識(shí)到排隊(duì)的重要性。

二、巧問(wèn)題情境，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣

幼兒教師可以將幼兒身邊的生活“請(qǐng)”入課堂，并適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考相關(guān)的問(wèn)題，從而使幼兒能夠在思考中樹(shù)立愛(ài)會(huì)護(hù)衛(wèi)生的意識(shí)。幼兒教師可以將這種良好的行為制定成規(guī)則，讓幼兒相互提醒，共同遵守。

比如，在一次檢查衛(wèi)生中，我班級(jí)的衛(wèi)生質(zhì)量較差。我運(yùn)用多媒體展示打掃衛(wèi)生的圖片，并鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，出言獻(xiàn)策，將其制定成相應(yīng)的規(guī)定，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。操作如下：首先，展示圖片。我運(yùn)用多媒體，展示了優(yōu)秀班級(jí)和我班級(jí)打掃衛(wèi)生的圖片，并對(duì)幼兒說(shuō)：“你們可以和前后桌討論前后兩張圖片的不同！”其次，巡場(chǎng)觀察。我會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的討論動(dòng)態(tài)，并適時(shí)地予以引導(dǎo)，并維持課堂秩序。再次，詢問(wèn)結(jié)果，制定班規(guī)。在幼兒討論完畢后，我詢問(wèn)幼兒：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下自己的看法？”小艷說(shuō)：“我們應(yīng)將打掃的工具放到一塊，而不是亂放！”我微笑說(shuō)：“你說(shuō)得很好！”就這樣，我將幼兒的意見(jiàn)寫(xiě)到黑板上，并以具有表決的方式，制定出了班規(guī)。最后，介紹成果。我們小班因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，所以在近期的衛(wèi)生評(píng)比中獲得了第一名，而大家非常開(kāi)心。我巧借問(wèn)題情境，激發(fā)并適時(shí)引導(dǎo)思考，讓幼兒樹(shù)立了愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。

三、巧用多媒體，培養(yǎng)幼兒愛(ài)刷牙的習(xí)慣

幼兒教師可以將要講的教學(xué)內(nèi)容編成幼兒喜歡的小故事，并讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體會(huì)其中的教學(xué)內(nèi)容。

比如，在講授“我們?nèi)绾嗡⒀馈边@節(jié)內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，使幼兒通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)到刷牙的重要性，并幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。具體操作如下：首先，播放故事。我運(yùn)用多媒體播放了如下的故事，小豬找到羊醫(yī)生說(shuō)：“羊爺爺，我的牙特別疼，快幫我看看怎么了！”羊醫(yī)生說(shuō)：“你的牙齒壞了，是不是沒(méi)有經(jīng)常刷牙呀？”小豬肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。其次，詢問(wèn)問(wèn)題。我對(duì)幼兒說(shuō)：“小豬的牙疼是為什么呀？”小碧說(shuō)：“因?yàn)樗麤](méi)有按時(shí)刷牙！”再次，講授刷牙。我微笑說(shuō)：“你的回答很好，你知道我們應(yīng)如何刷牙嗎？”小碧說(shuō)：“一般都是媽媽幫我刷！”我說(shuō)：“那咱們今天學(xué)學(xué)如何刷牙吧！”我運(yùn)用多媒體，展示刷牙的過(guò)程，而幼兒受到吸引很快就投入到學(xué)習(xí)刷牙的過(guò)程中。最后，樹(shù)立正確的刷牙習(xí)慣。在幼兒多學(xué)會(huì)刷牙后，我問(wèn)幼兒：“我們?cè)谑裁磿r(shí)候要刷牙？”小悅說(shuō)：“早晚刷牙，而且要里面和外面都要刷！”我說(shuō)：“你的回答很好，讓我們相互監(jiān)督，看咱們誰(shuí)是最后的愛(ài)牙小天使！”我運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，使幼兒可以理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)刷牙的習(xí)慣。

總結(jié)

幼兒的年齡小，我們幼兒教師可以從幼兒熟知或是感興趣的情境中，開(kāi)展培養(yǎng)幼兒習(xí)慣教學(xué)，從而讓他們?cè)诰唧w的情境中，體會(huì)到良好習(xí)慣的積極作用，幫助幼兒養(yǎng)成正確合理的生活和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。