（吉林省松原市扶余市肖家鄉(xiāng)第二中心小學，吉林 松原 131200）

前言：“讓孩子的心靈在閱讀中飛翔”小學階段的孩子們就像是一張白紙，教師像哪個方向引領學生就會偏向于哪個方向發(fā)展，如何讓孩子喜歡閱讀、愛上閱讀、高效閱讀，如何讓孩子們自由自在的在閱讀的海洋中徜徉是目前小學語文教學中的主要任務。作為小學語文教師要善于利用教材中和生活中的資源為學生創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，充分激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升。

一、小學語文閱讀的重要性

“讀書破萬卷，下筆如有神?！背鲎蕴瞥娙硕鸥Α斗钯涰f左丞丈二十二韻》一文，其大概意思是博覽群書、把書讀透，這樣才能夠運用自如。這就充分說明了閱讀的重要性，閱讀是語文學科學習中最為基礎的、也是最為重要的一項教學內容，閱讀能力的高低直接影響到學生的語文學習興趣。

首先，閱讀能力越強，學生的學習就會更輕松。

其次，閱讀能力越強，學生的知識積累量也就越多，對之后的寫作以及其他方面能力的提升都會產(chǎn)生積極的作用。

由此可見，我們要將閱讀作為學生語文學習的重點學習內容，采用科學合理的策略，幫助學生從小建立起良好的閱讀興趣，讓學生在書海中自由的徜徉，充分享受閱讀的樂趣。

二、小學語文閱讀教學策略分析

（一）輕松環(huán)境，開心閱讀

讓孩子的心靈在閱讀中飛翔，首先要讓孩子開心閱讀。作為教師要努力為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的閱讀環(huán)境，如在班級設立讀書角、在校園開辦圖書展覽等。在語文課堂教學的過程中，教師也要摒棄傳統(tǒng)的為了提高成績而閱讀的教學目標，要將閱讀輕松化，淡化閱讀的“目標”，將學生閱讀興趣的拓展以及閱讀能力的提升作為閱讀教學的最終目標。其次，教師也要放低身段，參與到學生的閱讀過程中，讓孩子們充分感受到，閱讀是師生趣味互動的一項有趣的活動，而不是為了閱讀而閱讀。通過師生互動、班級閱讀環(huán)境的創(chuàng)設，我們才能夠為孩子構建輕松的課堂閱讀教學環(huán)境，讓孩子們開心閱讀。

（二）多樣教學，自主閱讀

多樣化的閱讀教學策略的應用，不僅能夠提高學生的閱讀興趣，而且能夠有效的提升小學生的閱讀自主性，為學生閱讀能力的提升做好充分的準備工作。

長春版小學語文教材中涉及到的閱讀內容非常豐富，如古詩詞、散文、小說等，教師要充分利用教材中的閱讀素材，同時進行適當?shù)恼n外閱讀內容的拓展，課內外閱讀有效結合，增加學生自主閱讀的積極性，提高學生自主閱讀的效果。

如長春版小學語文六年級上冊第八單元和下冊第九單元教學內容，其主旨是讓學生領略名著的韻味，其中包含著很多名著節(jié)選，如《猴王出世》、《武松打虎》、《用奇謀孔明借箭》、《劉姥姥二進榮國府》等。以《用奇謀孔明借箭》為例，此篇文章的學習除了教會學生基礎知識以外，意在引領學生感悟祖國的燦爛文化，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，同時借助古典名著的學習感受中國古典故事的民族文化美。以此為基礎，教師可以讓學生們分成幾個學習小組以小組討論的方式將草船借箭過程中的蘊含的知識進行討論和研究，通過反復的誦讀和研究的過程，感悟名著之魅力所在。

小學六年級的學生本身已經(jīng)具備了比較強的理解能力，因此教師還可以以此為基礎引導學生拓展閱讀，將《三國演義》等名著中的一些著名的節(jié)選片段推薦給學生閱讀，在拓展閱讀的過程中激發(fā)學生更為廣泛的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

（三）聯(lián)系實際，高效閱讀

明朝的董其昌在起著作《畫旨》中曾有云：“畫家六法，一曰‘氣韻生動'?！畾忭?不可學，此生而知之，自然天授。然亦有學得處，讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內營。成立郛郭，隨手寫去，皆為山水傳神?！弊x萬卷書，行萬里路。也就是說閱讀固然重要，但是作為教師在引領學生閱讀的過程中，也要為學生創(chuàng)設一些實踐場景，讓學生閱讀的知識有“用武之地”。教師可以為學生創(chuàng)設一個主題，像“環(huán)境保護，人人有責”讓學生自制制作環(huán)境保護的板報或者宣傳文；通過寫作等動手實踐的過程，讓學生們充分認識到閱讀積累知識的重要性，同時也能夠提高學生語文知識的實踐能力。

三、結論

綜上所述，閱讀作為語文教學中非常重要的一部分內容，對于學生的語文學習質量有著十分深遠的影響。作為小學語文教師首先要明確小學語文閱讀的重要性，分析目前語文閱讀教學中存在的問題，并針對性的提出閱讀教學的有效策略，激發(fā)學生閱讀興趣和積極性，促進學生閱讀綜合能力的提升，為學生語文綜合素養(yǎng)的提升奠定扎實的基礎。