李丹

[關(guān)鍵詞]教師素養(yǎng);職業(yè)道德;專業(yè)知識

時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，形勢在變幻，擺在教師面前一個(gè)嚴(yán)峻的問題就是新時(shí)期的教師如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教師作為一種別樣的大眾職業(yè)，它平凡而又神圣，因?yàn)榻處熉殬I(yè)有其同有的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)要求。教師素養(yǎng)的提升，是教育的一個(gè)永恒主題，是教育適應(yīng)社會發(fā)展的必然出路，也是教育本身發(fā)展和完善的保障，是前進(jìn)的源泉。那么，要求現(xiàn)代教師終身樹立學(xué)習(xí)觀念，不斷提升自身素養(yǎng)，有如源源不斷的“活水”匯成河流，奔騰不息，這是學(xué)生的渴望，社會的期望，也是教師的守望。

一、提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，以德樹人，靜等花開

提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，它體現(xiàn)在很多方面，有對教育事業(yè)的忠誠，對待學(xué)生的真愛，對待集體的協(xié)作，對待白己的修為，這都是教師職業(yè)道德素養(yǎng)的最起碼的要求。從教以來，我始終嚴(yán)格要求自己，為人師表，舍家為校，無怨無悔。教學(xué)是一件崇高而偉大的事業(yè)，中學(xué)階段的學(xué)生對老師有一種特殊的信任和依賴，他們的品行往往是通過對老師的模仿來進(jìn)行的，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，這就需要教師思想積極、善良豁達(dá)，用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去看待自己的職業(yè)。蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是個(gè)教師?！钡拇_，我們決不能高高地凌駕于學(xué)生之上，而應(yīng)是蹲下身子，川謙卑的心態(tài)，好奇的心理，誠摯的愛心，睿智的頭腦，開啟學(xué)生的心扉，讓幸福之花永駐學(xué)生心中。

在執(zhí)教生涯中，我深刻地明白，團(tuán)隊(duì)合作精神尤為重要。現(xiàn)在的教學(xué)既需要師生合作也需要教師間的合作。教師通過與學(xué)生的交流，能夠及時(shí)得到教學(xué)的反饋，在教與學(xué)的互動中產(chǎn)生思維的火花，捕捉智慧的靈感，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。教師通過與同事合作，細(xì)心觀察，交換經(jīng)驗(yàn)，分享資源，彼此促進(jìn)，共同提高。我經(jīng)常與同事討論新教育理念，拓寬教育思路，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我把課堂教學(xué)作為一門深不可測的藝術(shù)，有時(shí)為了打造一節(jié)精品課，與教研組成員切磋交流、研課磨課、去偽存精。課堂是教師的試驗(yàn)出，務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。要有意識、有目的、有計(jì)劃地對課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行研究，默默堅(jiān)守教育這塊凈土，靜等花開。經(jīng)過這樣的努力，我明顯感到清如許的“活水”來了，正在有力地匯聚……

二、提升教師專業(yè)知識素養(yǎng)，以生為本，馨香怡人

想把孩子教育成有目標(biāo)，有擔(dān)當(dāng)，具有國際視野的人，教師是關(guān)鍵。新課改、新時(shí)代，賦予教師的新使命，教師由簡單的知識傳授者，要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者：由傳道授業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻饣蟆＿@一轉(zhuǎn)變要求教師具備更多的能力與之相適應(yīng)。新時(shí)代的課堂倡導(dǎo)人文化，是動態(tài)化的發(fā)展評價(jià)理念，需要轉(zhuǎn)變過去熟悉的單一性的評價(jià)方式為過程性、多元性的評價(jià)方式，這就需要教師不斷提高自身評價(jià)能力，轉(zhuǎn)變觀念。教師可以通過參加培訓(xùn)來提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。通過培訓(xùn)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己始終保持教育思想和教育理論的先進(jìn)性，吸取現(xiàn)代理論知識和技術(shù)方法的精髓，使自己的思想更解放，思維更活躍，知識更淵博。2017年12月，我有幸趕赴成都參加了全罔學(xué)本課堂同課異構(gòu)大賽活動，那里的學(xué)生充滿自信、大膽展講，學(xué)術(shù)助理巧妙機(jī)智、順勢引導(dǎo)，同學(xué)的適時(shí)點(diǎn)撥，智慧導(dǎo)學(xué)，學(xué)本課堂上規(guī)范的課堂語言和標(biāo)準(zhǔn)的動作帶來激情和力量給予我前所未有的震撼。讓我真正看到了“教本課堂”向“學(xué)本課堂”轉(zhuǎn)型，學(xué)生在獲得知識，提高能力的同時(shí)，潛移默化地培育了學(xué)生的核心素養(yǎng)。讀書更是我們新時(shí)代的教師不可或缺的充電方式，徜徉在知識的天地間，沐浴在經(jīng)典的熏陶中，增加人生厚重，為自己的生命潤色。最近.我執(zhí)迷于黃錦敦老師的《陪孩子遇見美好的自己》一書。徜徉于一個(gè)個(gè)鮮活的故事中，倍感心靈的召喚，生命的回歸，愿我們教育工作者一起面對個(gè)性的挑戰(zhàn)，遇見屬于孩子們自己的幸福與光榮時(shí)刻。川我那美麗的心靈和無言的行動，把孩子們引向一個(gè)個(gè)真、善、美的世界。

在教學(xué)工作中，我們還要不斷地反思來提升我們的教師人文素養(yǎng)，“沒有自我反思就沒有真正的教育”，反思是教師自我提升的有效途徑，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。經(jīng)過轉(zhuǎn)變觀念，培訓(xùn)讀書，實(shí)踐反思，我們從一杯水、一桶水，源源不斷的活水中不斷變化，現(xiàn)在，我們已經(jīng)在守望不斷涌來的活水匯成河流。

冰凍三尺，非一日之寒：水流成河，非一日之功。教師素養(yǎng)的逐漸提高，要通過提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力素養(yǎng)、過硬的專業(yè)素養(yǎng)，不斷反思的人文素養(yǎng)才能逐步走向成熟。前進(jìn)是不變的旋律，不變的是前進(jìn)的腳步，提升我的教師素養(yǎng)，川我的全部的精力為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)譜寫華麗的篇章，站在那三尺講臺上鑄就我美麗的人生！只因那是源源不斷的活水匯成了奔騰不息的河流的守望。