如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

陳正玉

摘 要：全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是新課程改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。所以，隨著新課程改革的深入實施，作為一線農(nóng)村教師，要從實際情況出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織多種教學(xué)活動來提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，以確保學(xué)生在精彩而高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；農(nóng)村；教學(xué)質(zhì)量；教師素養(yǎng)；教學(xué)活動；課堂評價

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是生動活潑、主動和富有個性的課堂，但對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說，我們根本看不到數(shù)學(xué)課程展示出來的魅力，再加上，農(nóng)村教學(xué)資源比較匱乏，課堂內(nèi)容只能局限在教材上，而且小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，根本不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進行論述，同時，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升做出相應(yīng)的貢獻。

一、提升教師自身素養(yǎng)

在我國，有很多地方的小學(xué)教師都屬于“臨時代課”，尤其是小學(xué)低年級的老師，他們或者只有教師資格證，并不是師范專業(yè)，或者根本連教師資格證都沒有，師資隊伍的水平參差不齊，令人擔(dān)憂。所以，新時期要想真正提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，不論是“臨代”還是“正式”的教師，都要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受并將新的教學(xué)理念應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，這樣不僅能夠確保數(shù)學(xué)課程的三維教學(xué)目標(biāo)順利完成，而且對高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)，對學(xué)生健全地發(fā)展都起著非常重要的作用。所以，在教學(xué)時，教師要堅持“走出去，引進來”的思想觀念，這樣不僅能夠給枯燥的數(shù)學(xué)課堂帶來生機，提高學(xué)生的課堂參與度，而且新思想、新方法的應(yīng)用對激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，教師要想構(gòu)建真正高效的數(shù)學(xué)課堂，首先就是要從自身的專業(yè)素養(yǎng)入手，否則，這些都是空談。

二、組織多種教學(xué)活動

教學(xué)活動的有效組織是影響高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)的保障，也是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在新課程改革下，教師要立足于學(xué)生的發(fā)展，要通過組織多種教學(xué)活動來提高學(xué)生的課堂參與度，進而使學(xué)生在高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識。

例如，在教學(xué)“扇形”時，我組織學(xué)生進行了問題探究活動，目的就是要提高學(xué)生的問題探究能力，使學(xué)生在問題交流中掌握基本的數(shù)學(xué)知識。所以，在教學(xué)時，我組織學(xué)生以小組為單位對下面的幾個問題進行了思考和交流，首先，我先借助多媒體向?qū)W生展示了我們最常見的不同大小的扇形圖，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察：扇形圖的特點有哪些？之后，通過對扇子的展開圖進行動態(tài)展示，引導(dǎo)學(xué)生思考：扇形的大小可能與哪些因素有關(guān)，為什么？之后，再引導(dǎo)學(xué)生思考：扇形的大小與圓的半徑有關(guān)系嗎？等，組織學(xué)生一步一步地進行思考和交流，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，而且對高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)，對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系，進而也能確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實現(xiàn)。

又如，在教學(xué)“圓的周長”時，為了幫助學(xué)生更好地理解“周長”的概念，也為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為了構(gòu)建真正高效的數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)時，我組織學(xué)生進行了“動手操作”活動，首先，引導(dǎo)學(xué)生制作一個圓形的硬紙片，之后，用一根繩子圍著圓的邊進行纏繞，并順勢將周長的概念再次引入，并引導(dǎo)學(xué)生思考：對于長方形來說，我們可以將各邊的長度相加來求得，那對于圓的周長我們該怎樣求呢？引導(dǎo)學(xué)生動手操作，邊進行思考?？梢?，這樣的自主動手操作、獨立思考問題的過程不僅能夠強化學(xué)生對相關(guān)圓的周長的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時，對學(xué)生課堂活動的參與度，對高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)都起著非常重要的作用。

總之，作為農(nóng)村教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織多種教學(xué)活動來活躍課堂氣氛，提高課堂活動參與度，進而使學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中掌握知識，鍛煉基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時，也為高效課堂的實現(xiàn)做好保障性工作。

三、選擇恰當(dāng)評價方式

評價活動的組織是為了拉近師生之間的距離，是為了更好、更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心的有效方式。還以教學(xué)“圓的周長”為例，在這個過程中，教師要用積極的評價性語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的活動參與度。如，組織學(xué)生自主動手進行圓形制作時，很多學(xué)生懶得動手制作，這時，我們可以用“我們來看看誰制作圓的方法最簡單？”來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，之后，再通過對操作活動的肯定來提高學(xué)生的課堂參與度，進而使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度自主地走進數(shù)學(xué)課堂。

總之，對于農(nóng)村數(shù)學(xué)教師來說，我們要做好各方面的轉(zhuǎn)化工作，要從思想和行動上雙管齊下，以真正構(gòu)建出高質(zhì)量、高效率、高效益的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

王愛民.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中華少年，2015（30）.

編輯 王團蘭