教師素養(yǎng)
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升路徑分析
；初中數(shù)學(xué)；教師素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）49-0085-04 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，我國(guó)的教育模式在不斷更新完善，在這樣的情況下學(xué)校越來越重視對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，旨在利用教師的教學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)如此。在農(nóng)村教育中教師發(fā)揮著非常大的作用，教師的教學(xué)素養(yǎng)對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展具有推動(dòng)作用。數(shù)學(xué)是中學(xué)教育體系中的重要內(nèi)容，農(nóng)村學(xué)校要重視提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，這樣教師
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 思政課教師情感素養(yǎng)的含義、表征及培育路徑
育；思政課；教師素養(yǎng) [中圖分類號(hào)] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 07-0039-03教師情感素養(yǎng)直接影響教育教學(xué)的生命質(zhì)量，思政課教師情感素養(yǎng)培育尤為重要。情感教育專注于人的情感研究，是“關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)、走向新的高度，也是關(guān)注作為人的生命機(jī)制之一的情緒機(jī)制，如何與生理機(jī)制、思維機(jī)制一道協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，以達(dá)到最佳的功能狀態(tài)”[1]的教育，它
教書育人·高教論壇 2023年7期2023-09-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“問題提出”活動(dòng)方案研究
文從中學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)和初中生心理發(fā)展特點(diǎn)的角度進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，初步探討了將“問題提出”活動(dòng)有效運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并提出建議。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}提出；教師素養(yǎng)；學(xué)生發(fā)展；初中數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G632? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）06-0085-04收稿日期：2023-03-17通訊作者：斯琴其木格（1965-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，教授，碩士生導(dǎo)師。研究方向：圖論、數(shù)學(xué)教育。基金項(xiàng)目：2021年度內(nèi)蒙古自治區(qū)教育規(guī)劃課題（2
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年6期2023-07-21
- “三新”背景下中小學(xué)英語教師文學(xué)素養(yǎng)的提升：?jiǎn)栴}與路徑
；文學(xué)素養(yǎng)；教師素養(yǎng)；教師發(fā)展國(guó)外學(xué)者自1970年代起就開始關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的文學(xué)素養(yǎng)問題。喬納森·卡勒 （Jonathan Culler，1975）曾經(jīng)把它和喬姆斯基（Noam Chomsky，1965）提出的語言素養(yǎng)相類比。目前已經(jīng)有相當(dāng)豐富的理論和實(shí)踐研究探討了文學(xué)素養(yǎng)對(duì)于中小學(xué)外語教師專業(yè)發(fā)展和外語教育的重要性（如Lazar，1993；Soetaert & Mottart，2003；Nuzzaci et al.，2016）。然而，在我國(guó)外語教育領(lǐng)域，
英語學(xué)習(xí) 2023年6期2023-06-27
- “小步長(zhǎng)程”：教學(xué)倫理與教師素養(yǎng)的雙重要求
；教學(xué)倫理；教師素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）19-0087-03【作者簡(jiǎn)介】丁洋，江蘇省張家港市教師發(fā)展中心（江蘇張家港，215638）研訓(xùn)員，高級(jí)教師?！靶〔介L(zhǎng)程”描繪了這樣一種教學(xué)倫理圖景：“小步”是指具體的教育行為，可以是教育的每一天、每一堂課、每一次教育活動(dòng)等。“長(zhǎng)程”則是教育的意義與價(jià)值，包括教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科思想以及學(xué)生的核心素養(yǎng)等。也就是說，教育教學(xué)行為都應(yīng)該指向教育的
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 教師審美能力：內(nèi)涵、缺失與養(yǎng)成
能力是新時(shí)代教師素養(yǎng)的重要組成部分。當(dāng)下教師審美能力存在教育目標(biāo)缺乏審美高度、教育內(nèi)容缺乏審美要素、教育方式缺乏審美關(guān)懷、教育評(píng)價(jià)缺乏審美維度等問題。提升教師的審美能力，應(yīng)堅(jiān)持立德樹人的審美教育目標(biāo)、五育并舉的審美教育內(nèi)容、自成高格的審美教育方式以及多元互嵌的審美教育評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng)；審美能力；審美教育中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）07-0027-04進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展迫在眉睫，促進(jìn)學(xué)生全面
江蘇教育研究 2023年7期2023-05-26
- 高中語文教師素養(yǎng)內(nèi)涵及構(gòu)成要素探究
要 高中語文教師素養(yǎng)是高中語文教師職業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是衡量高中語文教師業(yè)務(wù)水平的重要尺度之一。高中語文教師素養(yǎng)有別于教師素養(yǎng)，它是特殊的教師專業(yè)素養(yǎng)，且受當(dāng)前高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的制約和指導(dǎo)。高中語文教師素養(yǎng)內(nèi)涵具有專業(yè)性、統(tǒng)一性、發(fā)展性特征?；趯?duì)相關(guān)文獻(xiàn)的自上而下的分析以及與一線語文教師的討論分析，筆者認(rèn)為語文教師素養(yǎng)可以綜合為4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，13個(gè)二級(jí)指標(biāo)。關(guān)鍵詞 高中語文 教師素養(yǎng) 內(nèi)涵 要素《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年2期2022-07-21
- 初中體育教師素養(yǎng)提升的深思
;初中體育;教師素養(yǎng);提升前言健康中國(guó)的理念就是提升中國(guó)人的身體素質(zhì)，打造健康中國(guó)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變化，在健康中國(guó)理念的指導(dǎo)下，初中階段關(guān)注體育學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)層面的共識(shí)。為了讓學(xué)生在體育課上感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，體能素養(yǎng)等等，教師應(yīng)該提高個(gè)人的教學(xué)水平，打造更優(yōu)質(zhì)的體育課堂。本文將結(jié)合此話題進(jìn)行論述，希望能夠提升新時(shí)代體育教師的基本素養(yǎng)。一、積極與同行交流，積累教學(xué)方法和體育教師同行交流，應(yīng)該是短期內(nèi)提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之策
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院院長(zhǎng)楊現(xiàn)民：激活數(shù)據(jù)要素價(jià)值賦能教育數(shù)字化向縱深發(fā)展
數(shù)據(jù)要素 教師素養(yǎng)作為江蘇高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)——信息化與智慧教育團(tuán)隊(duì)帶頭人，江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院院長(zhǎng)楊現(xiàn)民在智慧教育、教育大數(shù)據(jù)、技術(shù)支持教學(xué)變革等方面頗有研究。他對(duì)本刊表示，當(dāng)前，教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)要素的開發(fā)力度和開發(fā)深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很難滿足教育高質(zhì)量發(fā)展的需求，也難以支撐教育全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型向縱深發(fā)展。“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程，受經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平、教育思想觀念、信息技術(shù)發(fā)展水平、全民數(shù)字素養(yǎng)和技能水平等諸多要素的影響，只有在堅(jiān)定目標(biāo)和方向的條件
在線學(xué)習(xí) 2022年6期2022-07-12
- 小學(xué)階段作文教學(xué)現(xiàn)狀及相關(guān)策略探析
;小學(xué)作文;教師素養(yǎng)語文教學(xué)中具有的語言工具性特征決定了語文教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用和書寫工具的能力，也就是聽、說、讀、寫的能力。新的教學(xué)大綱明確規(guī)定，“培養(yǎng)健康的人格和形成健全的人格”是中國(guó)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何提高小學(xué)生的寫作能力和效果，這是我們應(yīng)該討論的問題。一、傳統(tǒng)作文教學(xué)中所存在的問題（一）作文教學(xué)課前準(zhǔn)備不到位語文教學(xué)中最為薄弱的環(huán)節(jié)就是作文教學(xué)，而造成這一原因主要是因?yàn)閷?duì)于作文教學(xué)的課前準(zhǔn)備不足。往往其他課程在進(jìn)行上課前要進(jìn)行備課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理的相關(guān)思考
鍵詞】小學(xué);教師素養(yǎng);學(xué)生自主;班級(jí)文化;家校配合教師是陽光下最光榮的職業(yè)，這份職業(yè)特殊性在于工作內(nèi)容是教育，工作的對(duì)象是學(xué)生。學(xué)生接受教育質(zhì)量的高低直接影響了整個(gè)世界的發(fā)展，而我國(guó)兒童開始進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的第一階段是小學(xué)，小學(xué)的第一時(shí)間段則是一年級(jí)，如果這個(gè)時(shí)間段學(xué)生沒有正確調(diào)整好心態(tài)，從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，思想上轉(zhuǎn)變不過來，沒有養(yǎng)成行為習(xí)慣，以后的學(xué)習(xí)將難以進(jìn)行，教師的工作也會(huì)步步維艱。由此可見，不管是對(duì)教師或者學(xué)生來說，一年級(jí)這一年的學(xué)習(xí)生活都尤為重要。
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 基于“優(yōu)診學(xué)”診斷性測(cè)評(píng)的高中英語寫作實(shí)踐研究
;寫作能力;教師素養(yǎng)一、引言如何高效科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)成為我們現(xiàn)在英語教學(xué)與評(píng)價(jià)的一大難題。診斷性測(cè)評(píng)的出現(xiàn)很好輔助英語教學(xué)，語言能力的測(cè)評(píng)可以判斷和分析診斷受試者語言學(xué)習(xí)的優(yōu)劣勢(shì)，為教師設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案提供有效的依據(jù)。隨著科技的進(jìn)步和成熟，線上英語診斷性平臺(tái)的研發(fā)給英語教學(xué)提供便利的平臺(tái)。通過線上診斷平臺(tái)，可以高效科學(xué)地分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)劣勢(shì)，從而給教師提供了詳盡的教學(xué)素材，能夠更
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年65期2022-06-07
- 基于核心素養(yǎng)的寫作教學(xué)探討
一定的素養(yǎng)。教師素養(yǎng)的選擇要以學(xué)生的“核心素養(yǎng)”為指向，有針對(duì)性地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。寫作教學(xué)向來是教師教學(xué)中的難題，寫作之所以“不好教，教不好”，很大程度上是因?yàn)榻處熑狈ο鄳?yīng)的寫作素養(yǎng)。如何基于培育學(xué)生的“核心素養(yǎng)”這一目標(biāo)培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是一個(gè)值得思考的問題。本文以學(xué)生核心素養(yǎng)為抓手，探尋教師在寫作教學(xué)中應(yīng)具備的相關(guān)素養(yǎng)，并尋求教師寫作素養(yǎng)提升的路徑。關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng) 核心素養(yǎng) 寫作教學(xué)為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展與人才培養(yǎng)的需求，現(xiàn)代社會(huì)越來越重視素養(yǎng)教育，
文學(xué)教育下半月 2022年10期2022-05-30
- “雙減”背景下激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力的策略
;辦學(xué)活力;教師素養(yǎng)隨著國(guó)家“雙減”政策的出臺(tái)，當(dāng)下學(xué)校的教育方向轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效，“雙減”與“優(yōu)質(zhì)”成為教育的關(guān)鍵詞。如何把這兩個(gè)關(guān)鍵詞落實(shí)到學(xué)校管理中，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，建設(shè)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育生態(tài)體系，讓提質(zhì)增效落地有聲，是目前每所學(xué)校辦學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)校的辦學(xué)活力是什么？關(guān)鍵在于激發(fā)教師的活力，促進(jìn)教師的素養(yǎng)發(fā)展。教師的素養(yǎng)發(fā)展也是一個(gè)重要問題，在“雙減”背景下顯得尤為突出。一是對(duì)課堂的高效教學(xué)提出了更高的要求;二是對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置提出了更科學(xué)的要求;三是對(duì)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)教師素養(yǎng)提升
等方式，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升，助力線上教學(xué)的開展。關(guān)鍵詞：線上教學(xué);教師素養(yǎng);提升質(zhì)量所謂線上教學(xué)，就是利用信息化手段實(shí)施在線教學(xué)的一種教學(xué)模式。新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，線上教學(xué)展現(xiàn)了它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，線上教學(xué)也遇到了有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的課程開展不夠全面、教學(xué)過程單向性、師生交流不充分、教學(xué)評(píng)價(jià)不全面等復(fù)雜問題，雖然實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。線上教學(xué)不是簡(jiǎn)單地復(fù)制常規(guī)課堂教學(xué)，而是需要根據(jù)學(xué)生特征、課程特點(diǎn)和教育規(guī)律等進(jìn)
遼寧教育·教研版 2022年9期2022-05-30
- 線上教學(xué)常態(tài)化模式下教師核心素養(yǎng)的探索
：線上教學(xué);教師素養(yǎng);融合線上教學(xué)是應(yīng)對(duì)疫情防控常態(tài)化的需要，也是應(yīng)對(duì)學(xué)校教育信息化建設(shè)探索的需要，更是落實(shí)中央“雙減”文件中明確提出的“要做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)”的必然需求。線上教學(xué)對(duì)學(xué)生而言重在學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，對(duì)教師而言則是創(chuàng)設(shè)更好的條件幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。基于此，我校深入開展線上教學(xué)研究，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以認(rèn)知心理學(xué)理論為依據(jù)，構(gòu)建了基于“自主學(xué)習(xí)、自我管理、自覺提升”的“三自”理念的線上教學(xué)模式，并積極探索線上教學(xué)的常態(tài)化模式?！熬€上教學(xué)與線下
遼寧教育·教研版 2022年9期2022-05-30
- “體認(rèn)”：高中古詩詞教學(xué)思維探究
，教學(xué)思維，教師素養(yǎng)統(tǒng)編高中語文教材的一大特色，就是加大了古詩詞的編排比重。古詩詞作為彰顯“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神 韻”[1]的典范之作，是古先賢知識(shí)世界與情感、審美、價(jià)值世界的整體呈現(xiàn)，自然成為語文核心素養(yǎng)之“文化傳承與理解”的重要載體?！绑w認(rèn)”作為深植于中華傳統(tǒng)文化土壤中的認(rèn)知思維方式，對(duì)古詩詞教學(xué)如何更好地落實(shí)語文核心素養(yǎng)提供了有益啟示。一、“體認(rèn)”的內(nèi)涵及思維特征何謂“體認(rèn)”？“體認(rèn)”一詞之語義源于作為動(dòng)詞的“體”?！墩f文
語文建設(shè)·上 2022年4期2022-05-30
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)推門聽課對(duì)提高教師素養(yǎng)的探索與研究
響以及對(duì)提高教師素養(yǎng)帶來的幫助。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué);推門聽課;教師素養(yǎng);提高;探索與研究引言：教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分?，F(xiàn)階段在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)管理過程中通常采用推門聽課的模式，從而有效地把握教師的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)。1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)推門聽課的概念簡(jiǎn)述鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)推門聽課，從字義上解釋來講就是教育部門工作人員、學(xué)校教研人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及其他教師，通過隨機(jī)的方式，不提前與正在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)老師溝通就直接進(jìn)入教學(xué)課堂中進(jìn)行聽課的課堂教學(xué)管理方法。2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 淺談新課改背景下的小學(xué)德育工作之我見
育;新課改;教師素養(yǎng);多元渠道;評(píng)價(jià)機(jī)制中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A伴隨著新課程改革的逐步落實(shí)，小學(xué)德育工作的重要性也越來越凸顯，對(duì)此教師們也就要主動(dòng)提升自身的道德修養(yǎng)，從而逐漸成為學(xué)生們模仿的榜樣，以便充分利用自身的人格魅力來吸引學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的道德意識(shí)。除此之外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)講道德、講文明的優(yōu)秀學(xué)生，要引導(dǎo)其更充分地發(fā)揮其身上的正能量，去向周圍人傳遞更多的溫暖，從而也促使學(xué)生們更充分地享受提升道德修養(yǎng)帶領(lǐng)的快樂。一、加強(qiáng)德育學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 關(guān)于新時(shí)期高中心理健康教育的有效開展策略
理健康教育;教師素養(yǎng);有效溝通;多元活動(dòng);杜絕抑郁相信很多高中生都曾抱怨過高中階段的學(xué)習(xí)壓力大，而這種長(zhǎng)時(shí)期的高壓狀態(tài)也會(huì)使得學(xué)生們的心理防線極其脆弱，對(duì)此就很有可能一件不起眼的小事就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們的心理崩潰，所以加強(qiáng)高中生的心理健康教育刻不容緩。在此基礎(chǔ)上，心理健康學(xué)科的教師們就要能夠去更充分地了解當(dāng)代高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律等等，從而根據(jù)這些綜合因素去設(shè)計(jì)高效、科學(xué)的教學(xué)模式，最終有效加強(qiáng)學(xué)生們的心理健康程度，也促使學(xué)生們樹立起更加偉大的人
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 讀《史記》，厚素養(yǎng)
;中華文化;教師素養(yǎng)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）中提出了傳承中華文化的課程目標(biāo)，旨在通過語文課程提升學(xué)生對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感、自豪感，增強(qiáng)文化自信，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。閱讀《史記》，恰好契合《課標(biāo)》中“整本書閱讀與研討”和“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”等學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求。作為一本為人熟知的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著，《史記》中的名篇被中學(xué)語文教材頻頻節(jié)選。選入次數(shù)較多的篇目為《陳涉世家》《廉頗藺相如列傳
教育研究與評(píng)論 2022年4期2022-05-18
- 高職院校教師基本素養(yǎng)與職業(yè)教育改革相關(guān)性研究
：高職院校;教師素養(yǎng);教育改革1.高職院校教師基本素養(yǎng)與角色定位1.1職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵高職院校教師除了要具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)和教學(xué)理論基礎(chǔ)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育智慧這些高等教育教師一般的職業(yè)素質(zhì)外，還需要擁有愛崗敬業(yè)精神、職業(yè)教育意識(shí)、實(shí)踐操作技能和教育教學(xué)能力等方面的高職教育基本素養(yǎng)。1.2教師角色的定位高職院校教育主要是以就業(yè)為基礎(chǔ)的職業(yè)教育，因此，高職院校的教學(xué)目標(biāo)必須要以具體的工作能力、工作過程和工作情景為目標(biāo)，開展相應(yīng)的課程和
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年3期2022-05-16
- “體認(rèn)”：高中古詩詞教學(xué)思維探究
，教學(xué)思維，教師素養(yǎng)統(tǒng)編高中語文教材的一大特色，就是加大了古詩詞的編排比重。古詩詞作為彰顯“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神 韻”[1]的典范之作，是古先賢知識(shí)世界與情感、審美、價(jià)值世界的整體呈現(xiàn)，自然成為語文核心素養(yǎng)之“文化傳承與理解”的重要載體?！绑w認(rèn)”作為深植于中華傳統(tǒng)文化土壤中的認(rèn)知思維方式，對(duì)古詩詞教學(xué)如何更好地落實(shí)語文核心素養(yǎng)提供了有益啟示。一、“體認(rèn)”的內(nèi)涵及思維特征何謂“體認(rèn)”？“體認(rèn)”一詞之語義源于作為動(dòng)詞的“體”?！墩f文
語文建設(shè) 2022年4期2022-05-09
- 在教育寫作中行走
】教育寫作;教師素養(yǎng);個(gè)人成長(zhǎng)【中圖分類號(hào)】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）30-0077-02周國(guó)平先生曾說：“對(duì)于寫作者來說，重要的是找到僅僅屬于自己的眼光。沒有這個(gè)眼光，寫一輩子也沒有作品，世界再美麗再富饒也是別人的。有了這個(gè)眼光，就可以用它組織一個(gè)屬于自己的世界。”這幾句話，道出了寫作的本質(zhì)與內(nèi)涵。從某種意義上講，是你的文字、你的寫作重塑了你的精神、你的靈魂。如果不體認(rèn)到這一點(diǎn)，寫作就成了無源之水、無本之木
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年4期2022-04-30
- “啟智課堂”中培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的策略研究
目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)校的“啟智課堂”提出了培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的一些可行性策略，希望可以為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】啟智課堂 小學(xué)數(shù)學(xué) 教師素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，須具備勝任此教學(xué)崗位應(yīng)有的素
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年5期2022-04-28
- 中小學(xué)教師核心素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
析會(huì)澤中小學(xué)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的問題，并提出相應(yīng)提升中小學(xué)教師核心素養(yǎng)的建議。關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng);現(xiàn)狀調(diào)查;中小學(xué)教師一、調(diào)查報(bào)告反映的基本情況及分析（一）調(diào)查方法1. 調(diào)查對(duì)象：以會(huì)澤縣一線中小學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象。調(diào)研的教師共有5453人。2. 調(diào)查工具：采用問卷調(diào)查法。調(diào)查之前，首先根據(jù)中小學(xué)教師核心素養(yǎng)的10基本內(nèi)容，制定出《會(huì)澤縣中小學(xué)教師核心素養(yǎng)調(diào)查問卷》。問卷總共有100個(gè)題目，以封閉型問題為主，問題中有單項(xiàng)或多個(gè)可選項(xiàng)，也有“其他”補(bǔ)充選項(xiàng)中未預(yù)
課堂內(nèi)外·教師版 2022年3期2022-04-25
- 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升
;教學(xué)能力;教師素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2022）03-0086-04當(dāng)下正處在高度信息化的時(shí)代，也是社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代。信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中起到了前所未有的作用，體現(xiàn)出了巨大的功能和應(yīng)用價(jià)值，而且實(shí)現(xiàn)了對(duì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域的有效整合、有效聯(lián)動(dòng)與有效服務(wù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，數(shù)字媒體作為一種全新的應(yīng)用性技術(shù)，成為當(dāng)前教育教學(xué)體系中較為關(guān)鍵的應(yīng)用理念與實(shí)踐方法。在數(shù)字媒體技術(shù)的支撐和幫助下，
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2022年3期2022-04-19
- 高中政治高效課堂對(duì)教師素養(yǎng)的要求
，本文分析了教師素養(yǎng)，并從高中政治角度出發(fā)，探討了高效課堂對(duì)政治老師提出的教師素養(yǎng)具體要求。【關(guān)鍵詞】高中階段;高效課堂;教師素養(yǎng);政治課程在新課標(biāo)的大環(huán)境下，“高效課堂”、“有效教學(xué)”系列的觀念日趨成熟，并步入到了高中校園，走向高中學(xué)校師生的生活之中。在學(xué)校教育體系，課堂教學(xué)就是主陣地。所以，追求政治課堂教學(xué)過程的有效、高效，理當(dāng)是政治老師追求的目標(biāo)。為了打造高效課堂，就應(yīng)最優(yōu)化教學(xué)過程、最大化教育效果。縱觀高中政治當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況易知，教師的善教與否
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年9期2022-04-18
- 精準(zhǔn)研訓(xùn)：看見小學(xué)英語青年教師的成長(zhǎng)
門可通過構(gòu)建教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)、探索教師素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法，精準(zhǔn)促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)研訓(xùn);教師素養(yǎng);小學(xué)英語;青年教師一、問題的提出教師專業(yè)發(fā)展是教育改革的重要目標(biāo)之一，教師素養(yǎng)的高低直接影響課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。英語教師素養(yǎng)的重要性尤為突出。里耶卡大學(xué)莫拉納（Morana）教授指出，外語的學(xué)與教主要發(fā)生在教育系統(tǒng)的正式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者一般無法直接接觸到目標(biāo)語言及其文化。在這一情況下，教師幾乎就成為學(xué)生語言和文化學(xué)習(xí)的唯一來源，他們的作用至
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2022年3期2022-04-02
- “好作業(yè)”視域下教師素養(yǎng)的挑戰(zhàn)與應(yīng)答
減;好作業(yè);教師素養(yǎng);挑戰(zhàn)與應(yīng)答【作者簡(jiǎn)介】1.張紅，南京市雨花臺(tái)區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210012）校長(zhǎng)，高級(jí)教師;2.曹穎，南京市雨花臺(tái)區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210012）培訓(xùn)處副主任，高級(jí)教師?！半p減”的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，讓教育回歸本源，這不僅是教育教學(xué)的問題，更是全社會(huì)的迫切要求。如何實(shí)踐“雙減”，讓政策落地？教師將面臨怎樣的挑戰(zhàn)？面對(duì)這些亟待解決的問題，我區(qū)進(jìn)行了一系列的調(diào)研、探索與實(shí)踐，提煉出了“好作業(yè)”的內(nèi)涵與價(jià)值，并在此視域下，
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年2期2022-03-19
- 新時(shí)期小學(xué)道德與法治教師素養(yǎng)提升研究
：文章首先對(duì)教師素養(yǎng)研究進(jìn)行概述;其次從教師的教學(xué)能力素養(yǎng)、理論知識(shí)素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和自我發(fā)展能力素養(yǎng)四個(gè)方面對(duì)小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中教師素養(yǎng)進(jìn)行分析;最后提出提升小學(xué)道法教師素養(yǎng)的路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治教師;教師素養(yǎng);提升路徑一、教師素養(yǎng)研究概述對(duì)于教師素養(yǎng)的研究，學(xué)界已經(jīng)有了較為成熟的體系。郭少英和朱成科[1]認(rèn)為，教師的素養(yǎng)就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的一種能力，教師素養(yǎng)作為教師個(gè)體已經(jīng)具有的能力，可以通過再學(xué)習(xí)、教師個(gè)體人生閱歷的增
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- CLIL理念對(duì)英語教師學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng) 的啟示
摘? ?要：教師素養(yǎng)是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)所必須具備的基本素質(zhì)，是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)得以落實(shí)的重要保障?；贑LIL理念的課堂教學(xué)實(shí)踐更新了教師理念，改變了教師授課方式，能促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升。本文結(jié)合課例，從教師學(xué)科育人觀念、英語專業(yè)能力、教材統(tǒng)整能力和教法創(chuàng)新能力四方面闡述基于CLIL理念開展英語教學(xué)提升教師素養(yǎng)的路徑以及在實(shí)踐探索中獲得的啟示。關(guān)鍵詞：CLIL理念;教材使用;教師發(fā)展;教師素養(yǎng);學(xué)科素養(yǎng)引言起源于歐洲的內(nèi)容與語言融合學(xué)習(xí)CLIL（Cont
英語學(xué)習(xí) 2022年2期2022-03-07
- 說題：高中歷史教學(xué)考的有機(jī)融合
詞] 說題;教師素養(yǎng);區(qū)域教研說題是教師在做題的基礎(chǔ)上，對(duì)習(xí)題的背景來源、審題分析、解答思路和答案依據(jù)以及此類型解題規(guī)律等思維過程進(jìn)行闡述的一項(xiàng)教科研活動(dòng)。[1]與試題命制局限于單方面的文本交流不同，說題是一種集教（背景來源和審題分析）、學(xué)（解題思路和學(xué)生理答）、考（拓展延伸和思維啟迪）有機(jī)融合的綜合性主題研討活動(dòng)。對(duì)于教師而言，把題目解答出來并能講給學(xué)生聽懂，實(shí)質(zhì)是教師的業(yè)務(wù)功底和邏輯思維的集中展示。鑒于此，說題活動(dòng)在近年來備受推崇，不僅有利于促進(jìn)試卷講
中小學(xué)班主任 2022年4期2022-03-02
- 如何讓學(xué)生學(xué)好歷史學(xué)科
趣;有效性;教師素養(yǎng)人類要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，就需要我們學(xué)習(xí)、借鑒歷史，還要不斷地去發(fā)現(xiàn)、探索歷史上的奧秘。高中歷史教材過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，理性化內(nèi)容占有相當(dāng)大的比例，存在著內(nèi)容頭緒繁雜、知識(shí)點(diǎn)密度大、概念多、理論性強(qiáng)等問題。使得許多缺乏歷史基礎(chǔ)的學(xué)生倍感頭疼，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。這樣，就要求老師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，大膽改革歷史課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式，激活歷史課堂，讓學(xué)生真正學(xué)好歷史。一、提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣（一）生動(dòng)講解，激發(fā)情趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的情趣，教
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 構(gòu)建小學(xué)《道德和法治》和諧課堂，彰顯教師素養(yǎng)
;和諧課堂;教師素養(yǎng)和諧，是當(dāng)今社會(huì)所有美好事物的主要特點(diǎn)。和諧教育是對(duì)社會(huì)的要求，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)的要求，所以，和諧教學(xué)就需要和諧課堂教學(xué)。而教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到《道德與法治》課的成敗。因此，《道德和法治》教師要攜專業(yè)涵養(yǎng)深入教學(xué)、融入學(xué)生生活，使學(xué)生吸收寶貴的“養(yǎng)分”。筆者認(rèn)為，可以從以下方面把教師素養(yǎng)貫徹入課堂，構(gòu)建和諧課堂。一、海上明月共潮生——用開闊的視野把握“文本”與“人本”之關(guān)系的和諧建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識(shí)并非被動(dòng)地接受，而是由認(rèn)識(shí)主體主動(dòng)構(gòu)筑的。
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年7期2022-01-21
- 研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中教師的“四重身份”
;教師身份;教師素養(yǎng)一、從研學(xué)旅行到研學(xué)實(shí)踐“研學(xué)旅行”的思想由來已久，自古有之。古人云：“師法天地?！狈叛酃糯袊?guó)，春秋孔子周游列國(guó)，四處游說講學(xué)，開啟游學(xué)之風(fēng);明代徐霞客踏遍神州，著成《徐霞客游記》;近代陶行知主張“生活即教育、社會(huì)即學(xué)?！薄＿@些無一不彰顯了教育與旅游的關(guān)系，旅游為教育提供情景，而教育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)則貫穿于旅游之中。研學(xué)旅行延續(xù)了中國(guó)古時(shí)“讀萬卷書，不如行萬里路”的教育理念，在新時(shí)代煥發(fā)出新的光芒，成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新途徑。2016
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年147期2021-12-28
- 新時(shí)代中職教師素養(yǎng)的提升路徑探索
新時(shí)代對(duì)中職教師素養(yǎng)提出的新要求，對(duì)比當(dāng)前教師素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了五條中職教師素養(yǎng)提升的路徑，以期為職業(yè)教育改革發(fā)展中的師資隊(duì)伍建設(shè)提供理論參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ? 師資隊(duì)伍? ? 教師素養(yǎng)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》中，“三全育人”“三教改革”“‘雙師型教師隊(duì)伍”等概念的提出對(duì)中職教育有了新的要求。一、新時(shí)代對(duì)中職教師素養(yǎng)的新要求（一）品德培育素養(yǎng)隨著職業(yè)教育“三全育人”新格局的逐步形成，不僅學(xué)生要不斷增強(qiáng)愛黨愛國(guó)意識(shí)，教師更要以
職業(yè) 2021年22期2021-12-14
- 新媒體背景下思政教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)探析
;思政教師;教師素養(yǎng)一、新媒體背景下提升思政教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%。1994年4月20日，中國(guó)成功實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的連接，由此開啟了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。1997年11月，《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》首次發(fā)布，當(dāng)年中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)用戶是62萬，26年過去，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已成井噴之勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了我們的生活。王小波曾說：“
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 提高小學(xué)《科學(xué)》課教師素質(zhì)，做合格《科學(xué)》課教師
;科學(xué)教育;教師素養(yǎng)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科教興國(guó)。為提高國(guó)民整體科技素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，2001年教育部發(fā)布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，其中明確要求“小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)科學(xué)課程”。教育部在2005年要求全國(guó)小學(xué)3—6年級(jí)開設(shè)科學(xué)課程。隨著我國(guó)高考制度的不斷改革，科學(xué)課將會(huì)越來越受到社會(huì)的普遍重視。小學(xué)《科學(xué)》課承擔(dān)著培養(yǎng)未來公民的科學(xué)素養(yǎng)的重任，在整個(gè)小學(xué)教育中的地位越來越重要，因此，提高科學(xué)教師的素質(zhì)與水平就顯得非常緊迫，必須擁有一支專職的高
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年21期2021-11-24
- 如何做一名出色的小學(xué)班主任
學(xué);班主任;教師素養(yǎng)我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識(shí)的傳授者，更重要的是做好學(xué)生人格的塑造者，以及應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化修養(yǎng)和一種可以喚醒心靈的智慧。要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要有愛心。班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個(gè)學(xué)生，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)。著名的哲學(xué)家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。教育是愛的事業(yè)，教師是
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 智慧教育背景下教師智能教育素養(yǎng)要求及構(gòu)建
：智慧教育;教師素養(yǎng);專業(yè)發(fā)展;教學(xué)技能中圖分類號(hào)：G451.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）30-0061-04聯(lián)合國(guó)教科文組織在發(fā)布的《教育中的人工智能：可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇》報(bào)告中，將“提升教師的人工智能素養(yǎng)”作為構(gòu)建人工智能時(shí)代教育生態(tài)系統(tǒng)的重要內(nèi)容。教育改革的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展，就是根據(jù)每一位學(xué)生的具體需要定制學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和節(jié)奏，而人工智能技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)?shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)起到
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年10期2021-11-18
- 智慧教育背景下教師智能教育素養(yǎng)要求及構(gòu)建
：智慧教育;教師素養(yǎng);專業(yè)發(fā)展;教學(xué)技能中圖分類號(hào)：G451.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）30-0061-04聯(lián)合國(guó)教科文組織在發(fā)布的《教育中的人工智能：可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇》報(bào)告中，將“提升教師的人工智能素養(yǎng)”作為構(gòu)建人工智能時(shí)代教育生態(tài)系統(tǒng)的重要內(nèi)容。教育改革的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展，就是根據(jù)每一位學(xué)生的具體需要定制學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和節(jié)奏，而人工智能技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)?shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)起到
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年10期2021-11-18
- 力學(xué)篤行 鑠懿淵積
：高中歷史;教師素養(yǎng);學(xué)術(shù)功底;德行智慧黨的十九大報(bào)告明確，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，人才培養(yǎng)必然是新時(shí)代發(fā)展所需。推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為新世紀(jì)我國(guó)教育改革與發(fā)展的頭等大事。歷史教師是歷史教學(xué)重要的人力資源，從課程實(shí)現(xiàn)的角度看，教師作為課程實(shí)施者作用舉足輕重。從數(shù)據(jù)研究的角度看，當(dāng)前通過調(diào)研數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建增值性模型評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量問題進(jìn)行全面研究的結(jié)果再次驗(yàn)證了教師是學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵要素，正所謂“善之本在教，教之本在師?！?/div>
遼寧教育·教研版 2021年10期2021-10-28
- 提升教師素養(yǎng) 改進(jìn)教學(xué)方法
、實(shí)踐，圍繞教師素養(yǎng)提升和教學(xué)方法改進(jìn)兩個(gè)維度，提出了以“實(shí)地體驗(yàn)、即興口述、繪畫替代、技法普及”為代表的小學(xué)生作文寫作教學(xué)的有效方法，并取得了良好的效果?！娟P(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)分層 ?小學(xué)生 ?寫作 ?教師素養(yǎng) ?實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）05-0126-02寫作，作為小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、閱讀習(xí)慣和價(jià)值觀塑造的全面體現(xiàn)，在語文教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。如何更好地貫徹新課程改革要求，引課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 大學(xué)英語批判性閱讀能力教學(xué)研究
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)四方面提出了提升大學(xué)英語批判性閱讀能力的有效策略，旨在提高大學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提升大學(xué)英語閱讀教學(xué)成效?！娟P(guān)鍵詞】批判性思維;批判性閱讀;教師素養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)評(píng)價(jià);有效策略【作者簡(jiǎn)介】周海燕（1982-），女，安徽文達(dá)信息工程學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部，講師，碩士，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)、二語習(xí)得?！净痦?xiàng)目】本文系安徽文達(dá)信息工程學(xué)院人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“新媒體下網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)應(yīng)用高校大學(xué)生心理資本的提升校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 對(duì)蘇霍姆林斯基的教師素養(yǎng)進(jìn)行研究
霍姆林斯基;教師素養(yǎng);教師;前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基時(shí)一位具有30多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育家，被稱為“教師的教師”，他從自己的切身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到，要教育好學(xué)生，教師必須具有較高的教育素養(yǎng)，因此，他長(zhǎng)期致力于教師教育素養(yǎng)的研究的探索，取得了顯著成績(jī)。他的教師教育素養(yǎng)對(duì)今天的教師發(fā)展教育仍然有寶貴的借鑒價(jià)值。一.蘇霍姆林斯基關(guān)于教師的素養(yǎng)教師素養(yǎng)是指教師養(yǎng)成了教師之一所需的各種素養(yǎng)而進(jìn)行的自覺、持續(xù)的修習(xí)涵養(yǎng)過程及其綜合發(fā)展水平。蘇霍姆林斯基說：“教育工作的目的中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 對(duì)蘇霍姆林斯基的教師素養(yǎng)進(jìn)行研究
霍姆林斯基;教師素養(yǎng);教師;前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基時(shí)一位具有30多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育家，被稱為“教師的教師”，他從自己的切身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到，要教育好學(xué)生，教師必須具有較高的教育素養(yǎng)，因此，他長(zhǎng)期致力于教師教育素養(yǎng)的研究的探索，取得了顯著成績(jī)。他的教師教育素養(yǎng)對(duì)今天的教師發(fā)展教育仍然有寶貴的借鑒價(jià)值。一. 蘇霍姆林斯基關(guān)于教師的素養(yǎng)教師素養(yǎng)是指教師養(yǎng)成了教師之一所需的各種素養(yǎng)而進(jìn)行的自覺、持續(xù)的修習(xí)涵養(yǎng)過程及其綜合發(fā)展水平。蘇霍姆林斯基說：“教育工作的目中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 整合道德與法治課程 打造立德樹人的立體教育環(huán)境
接班人。提高教師素養(yǎng)，人人都是德育工作者，又是道德與法治課程有效實(shí)施的必要條件?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校課程;道德實(shí)踐;教師素養(yǎng)習(xí)主席指出“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就要理直氣壯開好道德與法治課。同時(shí)要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。既要有驚濤拍岸的聲勢(shì)，也要有潤(rùn)物無聲的效果，這是教育之道”所以“整合道德與法治課程? 打造立德樹人的立體教育環(huán)境”成了基隆落實(shí)道德與法治課程的重要指導(dǎo)思想。一、道德與法治課程與學(xué)校課程相結(jié)合1.文理導(dǎo)航 2021年25期2021-10-09
- 基于英語教師語音素養(yǎng)提升的NTCT培訓(xùn)模式構(gòu)建與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng);語音素養(yǎng);NTCT培訓(xùn)模式近幾年，隨著課改的不斷深入，英語人機(jī)對(duì)話測(cè)試已經(jīng)體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的聽說評(píng)價(jià)趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有很多省、市在中、高考中應(yīng)用智能語音測(cè)評(píng)技術(shù)。作為一種新型的英語聽力口語考試形式，“人機(jī)對(duì)話”不僅可以提升師生對(duì)英語聽說的重視程度，還可以加強(qiáng)英語聽說的訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫、看全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力具有非常好的促進(jìn)作用。然而，人機(jī)對(duì)話測(cè)試也對(duì)英語教師的語音素養(yǎng)提出更高層次的要教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2021年9期2021-10-09
- 勝任力視閾下幼兒教師語言素養(yǎng)提升策略
;幼兒教師;教師素養(yǎng);語言創(chuàng)新“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本”，而教師根本之大計(jì)，以“勝任力”為本。幼兒教師作為提高幼兒認(rèn)知能力的責(zé)任主體，理應(yīng)注重自身語言素養(yǎng)的提升，側(cè)重保育策略與溝通技巧，使幼兒在循循善誘的過程中健康成長(zhǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》重新界定了教師的角色，提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！薄队變航處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“學(xué)前為本、道德第一、能力第一、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，指出幼兒教師要有不同于其他教師的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年8期2021-10-01
- 新課程體系下大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究
師專業(yè)發(fā)展;教師素養(yǎng);教師發(fā)展共同體中圖分類號(hào)：H319? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）30-0142-03教育大計(jì)，教師為本，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確提出要提升教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力[1]。同時(shí)，隨著大學(xué)英語新課程體系的建立，在線授課的進(jìn)行和大學(xué)英語“課程思政”的實(shí)施，對(duì)大學(xué)英語教師提出了更高的要求。2020年，教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南（2020版）》（以下大學(xué)·研究與管理 2021年8期2021-09-15
- 陶行知理念下中學(xué)德育存在的問題與解決策略
;德育問題;教師素養(yǎng);研究;素質(zhì)教育。1.前言陶行知以“千教萬教，教人求真”作為教師的職責(zé)，以“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”作為學(xué)生的追求，他說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼J(rèn)為，道德是做人的根本，根本抓不好，其他教育也就失去了意義。因此，在陶行知的素質(zhì)教育觀念中，貫穿始終的是“做真人”和“做現(xiàn)代人”的思想，突出人的主體意識(shí)。本文就是在上述指導(dǎo)思想下，對(duì)中學(xué)德育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)存在問題和解決措施提出了教育周報(bào)·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 陶行知理念下中學(xué)德育存在的問題與解決策略
;德育問題;教師素養(yǎng);研究;素質(zhì)教育。1.前言陶行知以“千教萬教，教人求真”作為教師的職責(zé)，以“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”作為學(xué)生的追求，他說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”他認(rèn)為，道德是做人的根本，根本抓不好，其他教育也就失去了意義。因此，在陶行知的素質(zhì)教育觀念中，貫穿始終的是“做真人”和“做現(xiàn)代人”的思想，突出人的主體意識(shí)。本文就是在上述指導(dǎo)思想下，對(duì)中學(xué)德育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)存在問題和解決措施提出了教育周報(bào)·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 談歷史課構(gòu)建和諧課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
和諧課堂? 教師素養(yǎng)? 民主氛圍? 教學(xué)模式新課程改革不斷深入的今天，課堂不僅是學(xué)生掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)天地，更是學(xué)生身心發(fā)展、潛能開發(fā)的主要空間。和諧的歷史課堂有利于圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品格和能力，有利于建立正常的師生關(guān)系。一、解讀和諧課堂內(nèi)涵，為歷史課構(gòu)建和諧課堂激發(fā)動(dòng)力和諧課堂是激發(fā)課堂活力，營(yíng)造課堂激情和美感，形成師生民主、平等的雙向交流關(guān)系的課堂。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，強(qiáng)調(diào)既要注意教學(xué)過程的和諧，也要注意教學(xué)結(jié)果的青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)語文作文教學(xué)有效策略研究
;小學(xué)作文;教師素養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-058新時(shí)代背景下，小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變以“為作文”為本位的教學(xué)理念，將孩子們從“學(xué)科教學(xué)和課堂約束”中解放出來，轉(zhuǎn)而以孩子們的發(fā)展為本位，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、關(guān)心關(guān)注環(huán)境和自然為主旨的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去看、聽、說、記，寫真實(shí)的生活、真實(shí)的自我，哪怕是可笑的也應(yīng)該給予積極的形成性評(píng)價(jià)，通過長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的引導(dǎo)樂學(xué)作文，逐步培養(yǎng)學(xué)生作文能力，進(jìn)而會(huì)作文、善小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 小學(xué)語文作文教學(xué)策略探析
;小學(xué)作文;教師素養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-072新時(shí)代背景下，小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變以“為作文”為本位的教學(xué)理念，將孩子們從“學(xué)科教學(xué)和課堂約束”中解放出來，轉(zhuǎn)而以孩子們的發(fā)展為本位，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、關(guān)心關(guān)注環(huán)境和自然為主旨的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去看、聽、說、記，寫真實(shí)的生活、真實(shí)的自我，哪怕是可笑的也應(yīng)該給予積極的形成性評(píng)價(jià)，通過長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的引導(dǎo)樂學(xué)作文，逐步培養(yǎng)學(xué)生作文能力，進(jìn)而會(huì)作文、善小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 在線開放課程背景下高職教師能力與素養(yǎng)提升訴求的研究
教師能力? 教師素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.003 一、在線開放課程的發(fā)展背景 隨著各類信息技術(shù)手段的不斷更新，教師的信息化教學(xué)能力亟待提升。高職教師要想培養(yǎng)出全面發(fā)展、符合企業(yè)要求的合格技術(shù)技能型人才，同時(shí)，為保證個(gè)人在職業(yè)道路上的良好發(fā)展，就要抓住在線開放課程為高職教師帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》也明確指出，要將信息技術(shù)和教育南北橋 2021年2期2021-09-10
- 疫情危機(jī)下，教師信息化素質(zhì)提升研究
教師角色? 教師素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2020年新冠肺炎的疫情，讓每位教師都從講臺(tái)走到了屏幕前，課堂搬到云端，搖身變“主播”。在這期間，全民信息化，“云醫(yī)療”會(huì)診，助力抗擊疫情;“云辦公”便捷高效，助力復(fù)工復(fù)產(chǎn);線上教育改變了學(xué)習(xí)方式，打破地域局限……信息技術(shù)不但成為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要力量，也彰顯了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新高度。身處信息化的云時(shí)代，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂教學(xué)模式最優(yōu)化的探索
關(guān)鍵詞】 ?教師素養(yǎng) ?生態(tài)課堂 ?教學(xué)設(shè)計(jì)歷史新課改打破了教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體系，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這些變化需要教師積極探究講授、討論、合作、探究、網(wǎng)絡(luò)等各種適合于學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)過程中獲取、體驗(yàn)、應(yīng)用知識(shí)，提高素養(yǎng)。一、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為優(yōu)化歷史課堂教學(xué)模式夯實(shí)基礎(chǔ)（一）確立現(xiàn)代的教學(xué)理念新課程實(shí)施需要?dú)v史教師具備教學(xué)博覽 2021年6期2021-09-10
- 反思識(shí)字教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果
;評(píng)價(jià)體系;教師素養(yǎng)識(shí)字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn)，在現(xiàn)行的識(shí)字教學(xué)中，大多采取集中識(shí)字的教學(xué)模式，即先出示課文所要認(rèn)識(shí)的生字并借助拼音認(rèn)讀生字，接著將生字拼音去掉讓學(xué)生再次認(rèn)讀。然后將課文帶有生字的詞語展示出來再讓學(xué)生認(rèn)讀，最后出示單個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的識(shí)字方法交流識(shí)字。然而，隨著時(shí)間和知識(shí)的沉淀，我們不難發(fā)現(xiàn)一些中下學(xué)生對(duì)已學(xué)的字詞會(huì)出現(xiàn)遺忘或混淆現(xiàn)象，漸漸地他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，成績(jī)自然滯后?；ù罅康臅r(shí)間和力氣去教學(xué)識(shí)字，為什么學(xué)生反而“不識(shí)字”？廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年94期2021-09-05
- 提升教師素養(yǎng) 改進(jìn)教學(xué)方法