中國(guó)民族音樂對(duì)大學(xué)生校園文化建設(shè)的影響

龐卓

【摘 要】大學(xué)是我國(guó)民族音樂傳承的重要陣地，縱觀我國(guó)民族音樂文化與大學(xué)生校園文化之間的關(guān)系，其傳承多寓于大學(xué)社團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐與文化娛樂等形式中。透析大學(xué)校園文化中的民族音樂傳承對(duì)我國(guó)民族文化的傳播和發(fā)揚(yáng)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)；民族音樂；大學(xué)生；校園文化；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）24-0053-01

大學(xué)校園文化建設(shè)內(nèi)涵非常豐富，廣義來說，它包括校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等，它反映大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化活動(dòng)風(fēng)格、師生的行為方式及其價(jià)值觀念，是社會(huì)文化系統(tǒng)的亞文化形態(tài)。校園文化代表社會(huì)精神價(jià)值的主流導(dǎo)向，它具有引領(lǐng)性和超前性。校園文化作為大學(xué)教育與發(fā)展的軟實(shí)力和熔鑄師生創(chuàng)造力、凝聚力的重要平臺(tái)，已普遍引起大學(xué)的重視。對(duì)大學(xué)的主人——學(xué)生而言，校園文化，實(shí)際是大學(xué)校園內(nèi)大學(xué)生思想觀念的反映。從廣義的文化層面來認(rèn)識(shí)，大學(xué)的區(qū)別，主要在于學(xué)校的歷史與文化。

一、中國(guó)民族音樂是大學(xué)校園文化的一種形式

隨著大學(xué)教育的多元化發(fā)展，中國(guó)民族音樂愈來愈受到重視。中國(guó)民族音樂又是大學(xué)生十分喜愛和關(guān)注的藝術(shù)形式之一，中國(guó)民族音樂更是國(guó)內(nèi)各大學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，是大學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)的重要藝術(shù)形式。中國(guó)民族音樂的排演、交流已成為我國(guó)各大學(xué)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。除此之外，中國(guó)民族音樂也許還有若干種作用，其中有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力這一點(diǎn)早已形成共識(shí)。中國(guó)民族音樂通過選用大學(xué)生熟悉的，又具有一定的思想性。通過觀賞，大學(xué)生的心靈和思想受到陶冶，審美境界也會(huì)得到升華，審美能力不斷得到完善。

中國(guó)民族音樂在大學(xué)校園文化建設(shè)中理應(yīng)發(fā)揮積極的作用，但中國(guó)民族音樂的發(fā)展應(yīng)與市場(chǎng)化的商業(yè)演出有本質(zhì)的區(qū)別，中國(guó)民族音樂與商業(yè)炒作理應(yīng)保持距離。在大學(xué)里，只有鼓勵(lì)師生作品創(chuàng)新，在創(chuàng)作思想上有所突破和超越，以故事為載體關(guān)注到“人”的精神層面，才能真正達(dá)到“獨(dú)立之人格，自由之思想”，創(chuàng)作出多元的、創(chuàng)新的中國(guó)民族音樂來。我認(rèn)為，這就更需要思想上、制度上的包容！

我想，有一天，在我們的大學(xué)校園里，如果民族音樂不再是少部分學(xué)生的課余活動(dòng)，而是成為一種生活方式，有更多的學(xué)生了解、理解、參與、熱愛民族音樂，那大學(xué)的校園文化和精神追求就會(huì)更加豐富多彩。

二、中國(guó)民族音樂教學(xué)對(duì)大學(xué)生校園文化建設(shè)的作用

縱觀中國(guó)民族音樂教育，“人教”一直沒有擺脫“藝教”的困擾。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活方式發(fā)生深刻變革的今天，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂行為，純藝技尖子培養(yǎng)的訓(xùn)練模式等更加強(qiáng)化了“藝教”觀念，這也是大學(xué)音樂教育改革步履艱辛的原因之一。

大學(xué)音樂教育不是音樂家的教育，首先是人的教育觀念，應(yīng)該貫徹于大學(xué)音樂教育改革的始終，跳出以“技藝”替代“育人”的教育觀。用“育人”觀念進(jìn)行音樂教改，不斷完善學(xué)生的智力因素和非智力因素。改變功利主義的、以單一謀生手段為音樂學(xué)習(xí)的目的，使專業(yè)課程內(nèi)容與每位學(xué)生的情性陶冶、人格提升、心靈凈化結(jié)合起來。當(dāng)然，大學(xué)民族音樂教育是通過對(duì)音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的手段培養(yǎng)高水準(zhǔn)的全面發(fā)展的人才，通過長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練來掌握音樂技巧，使音樂表現(xiàn)手段不斷豐富，是正確地表達(dá)思想內(nèi)容、增強(qiáng)音樂性、增加音樂教育效果的可靠保證。通過學(xué)習(xí)用音響材料、語言、色彩構(gòu)成音樂美、表現(xiàn)思想、反映情緒，使音樂技能不斷提高。音樂技巧雖不能較多地改變學(xué)生的知識(shí)面，也不能補(bǔ)充生活經(jīng)驗(yàn)之不足，但它是音樂賴以表現(xiàn)的不可或缺的特殊手段，是音樂教育中必要的、重要的內(nèi)容。

在進(jìn)行大學(xué)音樂教改過程中，要特別注意努力將育人教育融進(jìn)專業(yè)教學(xué)中去，充分利用音樂學(xué)習(xí)行為中的無意識(shí)來完善學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。搭起音樂與人的內(nèi)心、直覺、冥思、潛意識(shí)世界的橋梁，以達(dá)到自我修養(yǎng)、陶冶情性，使學(xué)生的音樂品格與人文精神統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)人與才、藝的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生掌握課程知識(shí)和技能的同時(shí)，養(yǎng)成一種實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的品格和對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己積極態(tài)度的人文精神。在大學(xué)音樂教育和教學(xué)的過程中，“人教”和“藝教”是完全可以統(tǒng)一的，完全可以融為一體的。使學(xué)生在學(xué)知識(shí)、學(xué)音樂的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)敬業(yè)，高尚情操，澄清品格。

綜上所述，中國(guó)民族音樂作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，它所體現(xiàn)的是對(duì)信仰的堅(jiān)貞、是對(duì)愛國(guó)精神的崇尚、是對(duì)理想社會(huì)的追求。中國(guó)民族音樂文化的思想魅力和精神活力將會(huì)對(duì)大學(xué)生校園文化建設(shè)產(chǎn)生積極的作用，成為大學(xué)生校園文化的核心價(jià)值，對(duì)大學(xué)生校園文化建設(shè)具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

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