陳慰臻

新修訂的地理課程標(biāo)準(zhǔn)中將地理實(shí)踐力與人地協(xié)調(diào)、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維并列為地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。地理實(shí)踐力是指人們在戶外考察、社會(huì)調(diào)查和模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)。地理實(shí)踐力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地在真實(shí)的情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感。

人教版高中地理必修1第一章第三節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》在高中地理中是抽象的、理解難度較大的內(nèi)容，但它是高中自然地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于人類的生產(chǎn)、生活有重要的意義。在教學(xué)中，教師可以采取以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

一、模擬實(shí)驗(yàn)演示

地理模擬實(shí)驗(yàn)是一種直觀、形象的教學(xué)方法，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的手段，高效率地展示某一地理知識(shí)、原理的過程，揭示地理事物的分布、發(fā)展、變化規(guī)律。通過模擬實(shí)驗(yàn)可以使地理原理通俗易懂，學(xué)生印象深刻，能切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

1.教師模擬實(shí)驗(yàn)演示。

教師演示實(shí)驗(yàn)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)并演示實(shí)驗(yàn)來配合講解，使學(xué)生獲得地理事物感性認(rèn)識(shí)的一種方法。教師在課堂上演示一些實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，把書本上的理論和實(shí)際事物聯(lián)系起來，從而加深認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作。

學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作是指學(xué)生利用學(xué)具、教具或其他地理實(shí)驗(yàn)器材，在教師指導(dǎo)下，通過合作、探究和動(dòng)手操作獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果或數(shù)據(jù)等直接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法。

3.計(jì)算機(jī)模擬演示實(shí)驗(yàn)。

計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖、動(dòng)畫、聲音和人機(jī)對(duì)話等功能，將在課堂上真實(shí)實(shí)驗(yàn)無法表現(xiàn)或不易觀察的地理現(xiàn)象直觀地模擬出來，從而使學(xué)生較輕松地掌握這一知識(shí)難點(diǎn)。

二、制作教具、學(xué)具演示

依據(jù)制定好的地理模擬實(shí)驗(yàn)開發(fā)方案，借助選取的實(shí)驗(yàn)材料來進(jìn)行教具制作。在制作教具的過程中，盡可能使復(fù)雜的問題清晰化，使教具能夠替代課本中的靜態(tài)圖或單一的文字而更直觀、形象地將書中的原理展現(xiàn)出來。

三、開展地理觀察、觀測實(shí)驗(yàn)

地理觀察、觀測是使學(xué)生深入了解地理環(huán)境及其發(fā)展變化規(guī)律的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力、科研能力的重要途徑。

1.觀察記錄日出日落太陽的方位和時(shí)間，以及太陽視運(yùn)動(dòng)軌跡。由于可能受到天氣和建筑物的阻擋，日出、日落方位和時(shí)間可能無法準(zhǔn)確觀測，可以參考天氣預(yù)報(bào)提供的數(shù)據(jù)。以泉州為例制作如下記錄表格。

時(shí)間日出

方位日出

時(shí)間9：40

太陽方位11：56

太陽方位15：00

太陽方位日落

方位日落

時(shí)間晝夜

長短9月1日9月2日……12月31日通過觀察、計(jì)算，學(xué)生就能掌握和理解太陽升落方向與晝夜長短的關(guān)系，以及晝夜長短在秋分日前后的變化，由此進(jìn)一步理解某地夏半年（3月21日至9月23日）、冬半年（9月23日至次年3月21日）的晝夜長短的變化情況。

2.利用立竿見影原理（即圭測法），在9月22日和9月23日秋分日兩天中進(jìn)行正午太陽高度和影長的測量以及當(dāng)?shù)亟?jīng)緯度的測算。通過觀測、計(jì)算，學(xué)生能深刻理解上午和下午太陽高度、太陽方位的對(duì)稱關(guān)系，地方時(shí)與區(qū)時(shí)的差異，太陽方位、高度與影子朝向、長短變化的關(guān)系等抽象難懂的地球運(yùn)動(dòng)原理。

通過地理模擬實(shí)驗(yàn)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的地理實(shí)踐力，使學(xué)生切實(shí)掌握了地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從而充分體現(xiàn)高中地理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力這一核心素養(yǎng)的重要作用。

因此，廣大地理教育工作者應(yīng)根據(jù)課標(biāo)和考試大綱要求，充分挖掘可以培養(yǎng)地理實(shí)踐力的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出科學(xué)性、可操作性、安全性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、觀測活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)?！ぁ?/p>