成因，并應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)和模型解釋觀點(diǎn)，充分發(fā)展了學(xué)生的推理論證與模型思維等科學(xué)思維能力?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；模擬實(shí)驗(yàn)；思維能力〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 01? ? 067-069一、背景在講解《地震的成因及作用》時(shí)，發(fā)生了這樣一個(gè)片段：學(xué)生細(xì)致地利用三層泥土搭建完地表巖層，用拉拽與碰撞方法觀察“模擬巖層”的變化，只見“模

林［摘 要］模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，有利于對微觀、超宏觀事物以及人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的研究。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，模擬實(shí)驗(yàn)的落實(shí)存在著一些問題。以掌握模擬實(shí)驗(yàn)的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對不同類型的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐，由此提煉出的“3W+D”思考模型，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對模擬實(shí)驗(yàn)的理解、設(shè)計(jì)、分析、思考，讓模擬實(shí)驗(yàn)有效助力學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的提升。［關(guān)鍵詞］科學(xué)課程；模擬實(shí)驗(yàn)；“3W+D”思考模型［中圖分類號］ G623.6 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編

性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”所模擬的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展，以拓寬該模擬實(shí)驗(yàn)裝置的使用范圍，提高裝置利用效率。關(guān)鍵詞 性狀分離比 模擬實(shí)驗(yàn) 拓展應(yīng)用中圖分類號 Ｇ633. 91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”是人教版普通高中生物學(xué)《必修2·遺傳與進(jìn)化》中一個(gè)重要的探究實(shí)踐活動。該實(shí)驗(yàn)的目的是通過模擬雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合，使學(xué)生體會孟德爾對“F 1 自交后代（F 2 ）出現(xiàn)3：1性狀分離比”解釋的科學(xué)性和合理性。實(shí)際教學(xué)中很多學(xué)生不能準(zhǔn)確理解該實(shí)

補(bǔ)充，以情景模擬實(shí)驗(yàn)、決策分析模擬實(shí)驗(yàn)為提升的多形式實(shí)驗(yàn)課框架；探討建立電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)與社會實(shí)踐相互補(bǔ)充的模式；提出了以多學(xué)科互聯(lián)、互動豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為支撐，以緊貼需求，橫縱聯(lián)動拓展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為途徑，以“新文科”建設(shè)為契機(jī)，完善實(shí)驗(yàn)軟硬件設(shè)施、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為基礎(chǔ)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、注重效益產(chǎn)出的電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)課建設(shè)支持和發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：公共管理；電子政務(wù)；實(shí)驗(yàn)課程；平臺設(shè)計(jì)；模擬實(shí)驗(yàn)國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，是我們面臨的歷史命題，也是我們完善具有中國特色社

摘? ?要：模擬實(shí)驗(yàn)可將微觀現(xiàn)象宏觀化，宏觀現(xiàn)象微觀化，能讓學(xué)生在教室里親身體驗(yàn)微觀的基因頻率與宏觀的自然選擇之間的微妙關(guān)系。在課上，學(xué)生們邊做邊學(xué)，在體驗(yàn)著科學(xué)探究全過程的同時(shí)，他們良好的思維習(xí)慣、科學(xué)的探索精神、對生命的尊重、對社會的責(zé)任感不斷提升。同時(shí)通過黑白蛾與鳥的角色扮演，其保護(hù)環(huán)境的意識也進(jìn)一步增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：高中生物;模擬實(shí)驗(yàn);基因頻率中圖分類號：G633.91? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）14-0056-

替代物來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。文章結(jié)合幾個(gè)高中生物學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，具體分析如何應(yīng)用生物學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。[關(guān)鍵詞]模擬實(shí)驗(yàn);科學(xué)思維;生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）14-0091-03“科學(xué)思維”是生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》中對

》為例，簡述模擬實(shí)驗(yàn)在此科學(xué)領(lǐng)域中的教學(xué)意義與如何構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);模擬實(shí)驗(yàn);構(gòu)建;晝夜交替現(xiàn)象;科學(xué)課堂地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多宏觀且抽象，很多時(shí)候?qū)W生難以通過直接探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也因此本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也建議采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。以《晝夜交替現(xiàn)象》作為教學(xué)案例，本課主要采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中的模擬實(shí)驗(yàn)。一、模擬實(shí)驗(yàn)的定義“模擬實(shí)驗(yàn)”一詞，在第七版《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為“通過在實(shí)驗(yàn)室中設(shè)計(jì)和制作出與某種自然現(xiàn)象或過程（即原型）相似的模型

要]教材中模擬實(shí)驗(yàn)的原型實(shí)驗(yàn)材料往往需要專門購買，實(shí)驗(yàn)成本較大，而且也不環(huán)保。廢棄海綿的使用能解決這一問題，并且實(shí)現(xiàn)廢物資源化。[關(guān)鍵詞]廢棄海綿;模擬實(shí)驗(yàn);生物學(xué)[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）02-0096-03生物學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)部分，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的一種研究方法?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中指出，“教學(xué)過

要：文章利用模擬實(shí)驗(yàn)的方法，在對火災(zāi)現(xiàn)場進(jìn)行細(xì)致勘驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選取相似起火環(huán)境，設(shè)置相同起火物，分別從內(nèi)部故障起火和外來火源引燃兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合起火物燃燒特點(diǎn)，通過分析比對現(xiàn)有火災(zāi)痕跡[1]，為火災(zāi)原因的最終認(rèn)定提供了有力的幫助。關(guān)鍵詞：火災(zāi)事故;明火燃燒;模擬實(shí)驗(yàn)1? 案情簡介2017年3月14日，甘肅省白銀市某小區(qū)69號樓2單元1樓樓梯間內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)造成直接財(cái)產(chǎn)損失5.5萬元。起火樓梯間內(nèi)放置的踏板摩托車、木桌等雜物及東、西

性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”為例，闡述如何在模擬實(shí)驗(yàn)中選擇切入點(diǎn)、設(shè)置問題以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，以期為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何有效落實(shí)“科學(xué)探究”核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供參考。[關(guān)鍵詞]高中生物學(xué);模擬實(shí)驗(yàn); 探究性學(xué)習(xí);探究切入;問題設(shè)置;實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）35-0094-03《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確提出，高中生物學(xué)課

學(xué)需求出發(fā)，模擬實(shí)驗(yàn)對于科學(xué)興趣的激發(fā)、科學(xué)過程的認(rèn)知等教學(xué)作用進(jìn)行論述。同時(shí)針對當(dāng)前初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的無法真實(shí)展示科學(xué)現(xiàn)象、無法形成體系化教學(xué)等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行全面反思，提出在初中科學(xué)教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)采取系統(tǒng)化的模型教學(xué)方式，同時(shí)通過模型過渡原型的教學(xué)思路，提高模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】 科學(xué)教學(xué)? 初中? 模擬實(shí)驗(yàn)? 系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境當(dāng)中的應(yīng)用逐漸廣泛，該實(shí)驗(yàn)方式主要是通過從原型當(dāng)中進(jìn)行特征提取，進(jìn)而借助邏輯設(shè)計(jì)對自然環(huán)境原型變化規(guī)律進(jìn)行

;實(shí)際教學(xué);模擬實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)階段，實(shí)際試驗(yàn)作為十分龐大的部分，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該擁有一個(gè)更加積極的態(tài)度和更加端正的學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)部分的學(xué)習(xí)和自我能力的提升。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)所不同的是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加注重的是學(xué)生自我實(shí)在的操作，學(xué)生需要更加主動的動手能力和更加高效的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絹磉M(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而，理論教學(xué)應(yīng)該在其中作為較為輔助的知識點(diǎn)，學(xué)生對理論知識的理解應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前要有所了解，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中才能更加流暢地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

的過程中去。模擬實(shí)驗(yàn)對于現(xiàn)代化教學(xué)來說，并不陌生，很多學(xué)校在設(shè)計(jì)課程的過程中也會加入相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，并且，會為師生配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。但是，由于很多原因，模擬實(shí)驗(yàn)課程的效果總是不理想，對此，本文將通過對初中生物模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，為其提出合理化的教學(xué)策略，保障其教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】模擬實(shí)驗(yàn);初中生物教學(xué);教學(xué)策略引言：為了適應(yīng)教育部教學(xué)的要求，初中生物課程的開展需要需要進(jìn)一步將理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)活動，這對教師們的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，對教師的教學(xué)工

bview;模擬實(shí)驗(yàn);虛擬實(shí)驗(yàn);智能交通燈;一、前言利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)化的平臺實(shí)現(xiàn)對交通綜合管理與控制也是目前交通行業(yè)的一大趨勢，在這樣一個(gè)環(huán)境下，學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了交通發(fā)展對學(xué)生能力的要求，交通管控的試驗(yàn)設(shè)備也不能及時(shí)更新，而采用虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)軟件硬件化可以滿足不用購買硬件設(shè)備并及時(shí)采用最新技術(shù)的需求，為了滿足日益增長的交通管理控制方面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，建設(shè)交通信號控制的仿真試驗(yàn)平臺就非常必要而且迫切。交通控制仿真實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)必然對本專

理;實(shí)踐力;模擬實(shí)驗(yàn);實(shí)踐活動中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-019高中地理是學(xué)生了解地球自然現(xiàn)象的一種方式，是培養(yǎng)學(xué)生地理思維的關(guān)鍵。然而隨著社會科技的進(jìn)步，眾多新事物的產(chǎn)生，學(xué)生對于高中地理的學(xué)習(xí)越來越淺面，認(rèn)為只要把知識學(xué)會了，答好試卷上的題目就足夠了，殊不知我們學(xué)習(xí)地理是為了能去解決一些現(xiàn)實(shí)中存在的問題，這就需要學(xué)生將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)教師通過不斷改善教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生

本文主要通過模擬實(shí)驗(yàn)的方式，還原火災(zāi)中使用的白電油（鐵桶裝） 、硅油（膠桶裝）在操作過程中產(chǎn)生的電位，以及靜電能量，對放電過程的產(chǎn)生進(jìn)行量化分析，為做出靜電引起火災(zāi)的結(jié)論提供有效支撐。關(guān)鍵詞：視頻分析;模擬實(shí)驗(yàn);靜電火災(zāi);原因分析一、案例介紹（一）基本情況2020年11月13日，中山市小欖鎮(zhèn)績西慶豐一路有一矽立硅膠制品廠天面鋅鐵棚的生產(chǎn)車間發(fā)生一起較大安全生產(chǎn)事故，該起事故起火蔓延面積為243.4平方米，燒毀烤箱、磨砂機(jī)、水簾柜、塑膠等生產(chǎn)器械、生產(chǎn)材料一

;學(xué)習(xí)情境;模擬實(shí)驗(yàn)[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）20-0070-03在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想靈活多變地、輕松自如地駕馭課堂，就要不拘泥于自己原定的教學(xué)計(jì)劃，要勇于創(chuàng)新。利用生活元素創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)情境就是教學(xué)形式多樣化與創(chuàng)新的一個(gè)重要體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師以生活中常見的趣味性實(shí)例入手，將生活與化學(xué)知識緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握較為復(fù)雜的知識，

的目的，針對模擬實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，分析應(yīng)用Scratch編程于生物模擬實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢。以“模擬保護(hù)色形成過程”實(shí)驗(yàn)為例，圍繞“模型”實(shí)驗(yàn)的結(jié)論要便于類推回“原型”的原則，詳細(xì)介紹程序設(shè)計(jì)的主要步驟和注意點(diǎn)。通過增強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀性，最大限度地彌補(bǔ)模擬實(shí)驗(yàn)“非真實(shí)性”的不足，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)高效完成科學(xué)探索過程，學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中獲取證據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行理性分析，掌握核心概念，發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn);Scratch;創(chuàng)意編程;模擬實(shí)驗(yàn)隨著編程教育課

通過一系列的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識，并轉(zhuǎn)化為自身技能?！娟P(guān)鍵詞】Packet Tracer;網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ);模擬實(shí)驗(yàn)【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【論文編號】1671-7384（2021）06-080-03《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，能通過網(wǎng)絡(luò)命令查詢網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備的工作狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)故障。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的理論性與實(shí)踐性極強(qiáng)，既注重網(wǎng)絡(luò)原理、體系結(jié)構(gòu)的知識，又強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)組建及維護(hù)等應(yīng)用能力的培養(yǎng)[1

利用兩次煙熏模擬實(shí)驗(yàn)，探究了顏料在煙熏條件下產(chǎn)生的變化規(guī)律，收集了顏色在煙熏過程中變化的數(shù)據(jù)集，提出了基于機(jī)器學(xué)習(xí)的煙熏壁畫數(shù)字化復(fù)原方法。本研究創(chuàng)新性地采用了基于模擬實(shí)驗(yàn)的數(shù)字化色彩復(fù)原研究方法，取得了珍貴的煙熏壁畫數(shù)據(jù)樣本，相關(guān)數(shù)字化研究成果可以應(yīng)用在煙熏類壁畫的數(shù)字化色彩復(fù)原中，將煙熏前的顏色展現(xiàn)給社會大眾。關(guān)鍵詞：煙熏壁畫;數(shù)字化復(fù)原;機(jī)器學(xué)習(xí);物理化學(xué);模擬實(shí)驗(yàn)中圖分類號：K854.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1000-4106（2021）

探究性實(shí)驗(yàn);模擬實(shí)驗(yàn)中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0056一、在演示實(shí)驗(yàn)中幫助學(xué)生構(gòu)建物理觀念物理觀念是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，逐漸形成能夠從物理角度分析和解釋一些現(xiàn)象的能力。教師可在教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成清晰和具體的物理觀念， 學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。比如在講授“伽利略對自由落體運(yùn)動的研究”一節(jié)中，教師可以這樣來設(shè)計(jì)：提前準(zhǔn)備好一張光盤和兩張與光盤形狀一模一樣的

微課? ? 模擬實(shí)驗(yàn)? ? 師生互動引言近年來在我國社會經(jīng)濟(jì)與多項(xiàng)技術(shù)發(fā)展推動中，對多方面人才的需求量也在進(jìn)一步增大。在當(dāng)前中職院校教育培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定中，主要是培育更多滿足社會發(fā)展需求的人才。中職院校學(xué)生與多數(shù)本科院校學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)能力、知識接受能力、理解能力方面存有較大差異性。所以當(dāng)前要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行培育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)社會發(fā)展需求。在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動中，對人才提出的底線要求不斷提升，更注重培育較多綜合性人才。在人才對比

：動物模型;模擬實(shí)驗(yàn);動物實(shí)驗(yàn)抑郁癥屬于一種慢性衰弱性疾病，抑郁癥對全球數(shù)以萬計(jì)的人類產(chǎn)生影響，其是社會以及個(gè)人的重大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及醫(yī)療負(fù)擔(dān)，且逐漸發(fā)展為關(guān)鍵的公共衛(wèi)生問題。針對人類與動物的相關(guān)研究顯示，抑郁癥的發(fā)生發(fā)展中，機(jī)體大腦區(qū)域的神經(jīng)元特異性信號通路出現(xiàn)一系列的適應(yīng)性變化。這些信號通路和抑郁癥的癥狀改變存在著密切的關(guān)系。隨著社會的迅速發(fā)展，人們的生活壓力顯著增大，患有抑郁癥的人數(shù)顯著增多，但當(dāng)前對于抑郁癥的研究依舊不夠明確。并且，當(dāng)前臨床中治療抑郁癥

;初中化學(xué);模擬實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂中，因?yàn)榛瘜W(xué)這門學(xué)科的獨(dú)特性，需要大量的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證書中的觀點(diǎn)，同時(shí)也加深學(xué)生們的印象以及對于該知識點(diǎn)的理解。然而，受限于經(jīng)濟(jì)、地域、成本等原因，化學(xué)試劑齊全、設(shè)備安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室并不能在每個(gè)學(xué)校都開設(shè)。即便是開設(shè)后，也不能保證每一個(gè)學(xué)生都有足夠的試劑來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)時(shí)候，多媒體教學(xué)就發(fā)揮了大用。本文筆者結(jié)合自己在化學(xué)課堂上的觀察，淺談多媒體教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的重要作用。一、初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用意義教師把信息技術(shù)應(yīng)

心。關(guān)鍵詞 模擬實(shí)驗(yàn) 探究意識 發(fā)展思維中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.05.008Teaching Case and Analysis of“Understanding Simple Timer”ZHANG Fang[1]， ZHANG Junxia[2]（[1] Yichang Xiling District Lvluo Road Primary School， Yichang， Hubei

亞麗[摘要]模擬實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生理解生活中常見事物的科學(xué)道理，有利于提高學(xué)生的動手操作能力、科學(xué)探究能力與實(shí)證能力。小學(xué)科學(xué)教師要結(jié)合教材，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在模擬實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[關(guān)鍵詞]小學(xué)科學(xué);模擬實(shí)驗(yàn);運(yùn)動模擬實(shí)驗(yàn);成因模擬實(shí)驗(yàn);原理模擬實(shí)驗(yàn)[中圖分類號]G623.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-9068（2020）36-0067-01模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一種基本類型。小學(xué)科學(xué)中常見的模擬實(shí)驗(yàn)有三類，即運(yùn)動模擬實(shí)

;教學(xué)設(shè)計(jì);模擬實(shí)驗(yàn)[中圖分類號] ? ?G633.91 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）32-0092-02一、教材分析高中生物學(xué)教材必修2《遺傳與進(jìn)化》中 《基因的自由組合定律》一節(jié)的內(nèi)容，由兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) 、遺傳分析圖解、測交實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及其實(shí)踐應(yīng)用等內(nèi)容組成。其中，重點(diǎn)是分析兩對相對性狀的遺傳現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容與前后章節(jié)相關(guān)知識緊密相連，減數(shù)分裂和有

摘 要：模擬實(shí)驗(yàn)是高中地理課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠揭示地理發(fā)展過程、現(xiàn)象的發(fā)生以及地理現(xiàn)象的演變過程，在培養(yǎng)學(xué)生抽象性思維、創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面具有不可替代的效度。新時(shí)代背景下，高中地理課堂教學(xué)重視地理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。對此，著重分析地理模擬實(shí)驗(yàn)的概述，提出高中地理課堂模擬實(shí)驗(yàn)開展策略。關(guān)鍵詞：模擬實(shí)驗(yàn);高中地理;課堂教學(xué)一、地理模擬實(shí)驗(yàn)的概述高中地理模擬實(shí)驗(yàn)是指以地理模型為實(shí)驗(yàn)，即是模仿實(shí)驗(yàn)的某一個(gè)條件進(jìn)行

展造假蜂蜜的模擬實(shí)驗(yàn)及蜂蜜中鋁含量的本底調(diào)查。結(jié)果：鋁的殘留量檢測范圍為未檢出～9.40 mg·kg-1，其中29份樣品有檢出，均不大于建議本底值。結(jié)論：深圳市散裝蜂蜜鋁的殘留量安全性較高，未發(fā)現(xiàn)明礬勾兌的假蜂蜜。關(guān)鍵詞：深圳;散裝蜂蜜;鋁的殘留量;模擬實(shí)驗(yàn);本底調(diào)查Abstract：Objective： To understand the aluminum residue in Shenzhen bulk honey and crack down on

濤摘? 要：模擬實(shí)驗(yàn)在高中地理課堂中的運(yùn)用旨在更加直觀地讓學(xué)生感受地理事物的發(fā)展和變化過程，對于促進(jìn)其理解和把握地理知識本質(zhì)有這重要意義。關(guān)鍵詞：高中地理;模擬實(shí)驗(yàn);應(yīng)用探究地理是一門研究自然環(huán)境等方面內(nèi)容的科學(xué)，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，但課堂教學(xué)的對象畢竟以理論知識為主，所以很難去身臨其境地來觀察和感受真實(shí)的地理現(xiàn)象。因此，教師有必要通過模擬的方式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)情境，在不同程度地模擬和演示過程中讓學(xué)生去認(rèn)識和感受自然地理現(xiàn)象、性質(zhì)和規(guī)律。一、高中地理模

計(jì)策略。通過模擬實(shí)驗(yàn)得出該小區(qū)夏季住宅外風(fēng)速小于等于4.9 m/s，風(fēng)速最大值為4.621 m/s，冬季迎風(fēng)面與背風(fēng)面的風(fēng)壓分別為4.903 Pa和-3.749 Pa，并且有效模擬該小區(qū)風(fēng)速同人體舒適度關(guān)系，分析小區(qū)各季節(jié)的風(fēng)環(huán)境舒適度。關(guān)鍵詞： 風(fēng)環(huán)境模擬; 系統(tǒng)設(shè)計(jì); CFD; 數(shù)值模擬; 自然通風(fēng)設(shè)計(jì); 模擬實(shí)驗(yàn)中圖分類號： TN911?34; TU119? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

，更好地發(fā)揮模擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，本文以“牛頓試管”課件為例，介紹了基于flash技術(shù)下的中學(xué)物理模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)研究過程，并對該模擬實(shí)驗(yàn)課件進(jìn)行了總結(jié)評價(jià)。關(guān)鍵詞：模擬實(shí)驗(yàn);Flash技術(shù);中學(xué)物理教學(xué)一、基于Flash技術(shù)的中學(xué)物理模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)（一）模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念模擬實(shí)驗(yàn)是按照模擬的科研活動來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能、操作規(guī)范、自我測評。其中，實(shí)驗(yàn)?zāi)M是主要內(nèi)容，是一個(gè)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生通過鼠標(biāo)可以輕松操作整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象逼

;傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn);模擬實(shí)驗(yàn)? 微觀;抽象隨著中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣，多媒體越來越廣泛地運(yùn)用于中學(xué)課堂。在教學(xué)中使用多媒體，可以集文字、圖片、聲音、影像和動畫等于一體，形象直觀、生動逼真地再現(xiàn)各種現(xiàn)象和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，刺激學(xué)生的多種感官，極大地?cái)U(kuò)展了獲得信息的渠道，增加了信息量。不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于學(xué)生對知識的深入理解和掌握，而且可以有效地利用各種優(yōu)秀的教育資源，將教師從大量簡單重復(fù)性勞動中解放出來，使教師有更多的時(shí)間研究教

情境教學(xué)法來模擬實(shí)驗(yàn)，用先學(xué)后教法來發(fā)現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)的問題，用任務(wù)驅(qū)動法來讓學(xué)生進(jìn)行自主的模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從而一步步加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，并提高化學(xué)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);模擬實(shí)驗(yàn);情境教學(xué);先學(xué)后教;任務(wù)驅(qū)動實(shí)驗(yàn)是化學(xué)中的重要內(nèi)容，但限于實(shí)際情況卻往往不能實(shí)現(xiàn)。高中階段的學(xué)生往往不能動手實(shí)操，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)知識的學(xué)習(xí)，主要是模擬的實(shí)驗(yàn)過程。在進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需要注意，要保證在不動手實(shí)操的情況下依然將實(shí)驗(yàn)的知識和精神教授給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)掌握，從而提高

;緩解疲勞;模擬實(shí)驗(yàn)1 隧道景觀設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀隧道景觀設(shè)計(jì)一方面是實(shí)現(xiàn)“國土綠化生態(tài)工程”的重大技術(shù)措施之一，另一方面也是改善交通安全的重要舉措。隧道景觀主要包括隧道內(nèi)的景觀照明和特殊景觀帶。隧道內(nèi)部景觀照明是指通過相應(yīng)的燈光設(shè)計(jì)營造出一段特殊的照明帶。特殊景觀帶指的是仿真植被和特殊標(biāo)識，通過與照明帶相結(jié)合，可以很好的緩解駕駛疲勞，提高行車安全。本文將對國內(nèi)外應(yīng)用層面上的幾種隧道景觀做出介紹。1.1 秦嶺終南山隧道2007年建成通車的秦嶺終南山隧道長18.0

害設(shè)計(jì)出前期模擬實(shí)驗(yàn)方案，并在后期的實(shí)驗(yàn)操作中根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)得出的相關(guān)數(shù)據(jù)對繁塔的病害進(jìn)行更為深入的分析，從而提出相應(yīng)的保護(hù)方案。關(guān)鍵詞：磚石類文物病害;機(jī)理;模擬實(shí)驗(yàn);保護(hù)方案我國有著悠久的歷史文化，至今仍保留著大量與這些文化同時(shí)期的磚石類文物。但是經(jīng)過漫長歲月的洗禮，它們中有許多文物不僅遭受著物理、化學(xué)、生物風(fēng)化等自然原因?qū)е碌牟『η治g，同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)及現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展，這些磚石類文物也遭受著酸雨、空氣污染的侵害以及人為破壞。導(dǎo)致文物所蘊(yùn)含的歷史

自然選擇 模擬實(shí)驗(yàn)中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B達(dá)爾文提出的自然選擇學(xué)說對生物的進(jìn)化和適應(yīng)的形成作出了合理的解釋。他認(rèn)為適應(yīng)的來源是可遺傳的變異，適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。在解釋自然選擇學(xué)說時(shí)，人教版高中生物《必修2·遺傳與進(jìn)貨》教材中引用了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型。模型展示了三個(gè)推論：個(gè)體間存在著生存斗爭;具有有利變異個(gè)體生存并留下后代的機(jī)會多;有利變異逐代積累，具有這些有利變異的個(gè)體越來越多，形成具有新的適應(yīng)特征的生物新類型。這三個(gè)推論環(huán)

推動作用，而模擬實(shí)驗(yàn)更是其中不可或缺的一種。本文基于中圖版高中地理知識內(nèi)容，對模擬實(shí)驗(yàn)在高中地理課堂教學(xué)中的開展進(jìn)行簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】高中地理 模擬實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用探究【中圖分類號】G633.55【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）14-038-01當(dāng)前的課程教育需要教育工作者教學(xué)觀念的實(shí)時(shí)更新，充分認(rèn)識到多元手段在教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢，一方面可提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面也更加有助于教學(xué)效果的提升。一、地理模擬實(shí)驗(yàn)1.根據(jù)呈現(xiàn)方式分類地

制教具，利用模擬實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生理解該實(shí)驗(yàn).關(guān)鍵詞：原子結(jié)構(gòu);模擬實(shí)驗(yàn);教具制作文章編號：1008-4134（2020）11-0060中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bα粒子散射實(shí)驗(yàn)是1909年盧瑟福指導(dǎo)其學(xué)生蓋革和馬斯登進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中利用α粒子轟擊金箔，發(fā)現(xiàn)少數(shù)α粒子發(fā)生了大角度偏轉(zhuǎn)，該實(shí)驗(yàn)為盧瑟福原子核式結(jié)構(gòu)模型的提出提供了基礎(chǔ).由于本實(shí)驗(yàn)的要求很高，無法在高中課堂為學(xué)生演示，但如果能利用模擬實(shí)驗(yàn)來演示類比整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，有助于學(xué)生對該

;課程改革;模擬實(shí)驗(yàn)中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0117-02現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，促成了信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。在感風(fēng)氣之先的教育領(lǐng)域，信息技術(shù)在物理教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。目前，已經(jīng)有很多學(xué)校將信息技術(shù)的應(yīng)用作為基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)手段納入課程設(shè)置。從學(xué)生主體出發(fā)，信息技術(shù)與物理課程的整合符合教育改革的精神。從教學(xué)形式上看，信息技術(shù)的應(yīng)用使得物理課堂更加開放、互動，有利于營造更加豐富的

分析探討，在模擬實(shí)驗(yàn)中，測試低壓節(jié)能技術(shù)的可行性和安全性。關(guān)鍵詞：水廠泵站;低壓節(jié)能技術(shù);自動化技術(shù);模擬實(shí)驗(yàn)1 前言水廠泵站主要為城市和農(nóng)村提供日常的生活用水，工業(yè)供水，隨著城市和工業(yè)化的不斷發(fā)展，水廠泵站的供應(yīng)也暴露出很多問題。為了節(jié)省人工，提高工作效率，水廠泵站不斷引進(jìn)自動化技術(shù)控制，很多過程都實(shí)現(xiàn)了自動化控制。自動化控制在節(jié)省了人力，提高了工作效率的同時(shí)，也造成了大量的電力資源消耗。要想實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)效率的提高，必須減少自動化控制過程中的能源消耗，

運(yùn)用相關(guān)軟件模擬實(shí)驗(yàn)等。教師可以根據(jù)中職教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)選用信息技術(shù)教學(xué)對策。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職教育;電工電子;課前預(yù)習(xí);電子課件;模擬實(shí)驗(yàn)中職電工電子課程是中職學(xué)校電氣與汽車等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于中職生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的電工電子知識、為專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)等具有重要作用，具有高度的抽象性、較高的實(shí)踐性等特點(diǎn)。在中職階段的電工電子教學(xué)中，教師應(yīng)用始終以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)中職電工電子課程教學(xué)中存在的主要問題，以及在整合信息技術(shù)教學(xué)中存在的主要問題，通過

;演示實(shí)驗(yàn);模擬實(shí)驗(yàn);形象化物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課堂教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。它對學(xué)生分析、研究物理概念和規(guī)律，學(xué)習(xí)探索未知世界的方法，起著積極的作用。但有時(shí)演示實(shí)驗(yàn)因?qū)嶒?yàn)環(huán)境、器材本身的局限性，無法直接讓全班學(xué)生都觀察清楚實(shí)驗(yàn)的操作過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甚至有些實(shí)驗(yàn)無法在課堂中完成，致使實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性等特點(diǎn)在教學(xué)中都未能真正體現(xiàn)，從而使現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有一定的局限性。如果能適時(shí)、恰

間和幫助學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)等方面出發(fā)，淺談初中物理教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。關(guān)鍵詞：初中物理;信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)空間;模擬實(shí)驗(yàn)物理學(xué)科中包含有很多抽象的概念和物理實(shí)驗(yàn)，如果教師只是用傳統(tǒng)模式教學(xué)，學(xué)生難以獲得直觀的感受，缺乏感性的認(rèn)知。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師就可以將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到物理課堂中，使抽象的概念具體化，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)形象化。一、創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)科的知識中，包含有很多復(fù)雜的公式和符號，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩感。因此，在初

物教學(xué)中運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)是很好的解決辦法。【關(guān)鍵詞】? 初中生物教學(xué);模擬實(shí)驗(yàn);應(yīng)用分析生物這門學(xué)科是建立在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，在初中生物的教學(xué)中，需要進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)將課本中的理論進(jìn)行論證，從而更好地讓學(xué)生理解生物知識，感受生物這門課程的奇妙。然而，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中，存在很多問題，使得實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期的效果。對于這個(gè)問題，可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)來解決。虛擬實(shí)驗(yàn)符合時(shí)代的發(fā)展趨勢，是基于計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的模擬，不僅沒有安全隱患，比實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操

況，與搭建的模擬實(shí)驗(yàn)臺所采集到的信號進(jìn)行對比，并且利用變分模態(tài)分解法進(jìn)行分析獲得包絡(luò)譜。通過理論仿真與實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的對比分析，結(jié)果表明VMD方法能夠從電流信號中分解出軸承的故障特征頻率信息，是一種診斷滾動軸承故障的有效方法。關(guān)鍵詞：定子電流; 變分模態(tài)分解法; 軸承; 模擬實(shí)驗(yàn); 仿真DOI：10.15938/j.jhust.2020.01.004中圖分類號： TH16;TM315文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A文章編號： 1007-2683（2020）01-0022-07

用方面靠攏。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論、實(shí)踐結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課程，能夠從根本上調(diào)動中職學(xué)生的實(shí)踐操作積極性，促進(jìn)學(xué)生動手操作技能的提升。主要探討模擬實(shí)驗(yàn)在中職學(xué)校會計(jì)教育中的重要性，通過分析中職學(xué)校會計(jì)教育模擬實(shí)驗(yàn)存在的問題，提出會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革策略。[關(guān) 鍵 詞] 模擬實(shí)驗(yàn)；中職學(xué)校；會計(jì)教育[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0044-02中職學(xué)校的會計(jì)教育，其最終目標(biāo)為培養(yǎng)社會需要的會計(jì)人才。而隨著

高等院校會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討劉勤果本文從我國財(cái)經(jīng)類高等院校會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)等幾個(gè)方面進(jìn)行探討，為會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施提供有效的方法。財(cái)經(jīng)類高校；會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)；操作技能；教學(xué)探討一、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性1.社會現(xiàn)行環(huán)境的要求我國社會現(xiàn)行的環(huán)境是：（1）企業(yè)眾多，特別是中小型企業(yè)數(shù)量更是龐大，雖然企業(yè)多，但每個(gè)企業(yè)所需要的會計(jì)人員與其他人員相比較是非常少的，所以

深水石油工程模擬實(shí)驗(yàn)裝置于2010年底研制成功，并成功進(jìn)行了工作運(yùn)行。深水模擬實(shí)驗(yàn)裝置的研制著力于解決深水鉆井、完井和開采作業(yè)中的技術(shù)困難。深水模擬實(shí)驗(yàn)裝置能夠提供35 MPa的工作壓力，模擬0～3500 m的作業(yè)水深，在其底部加裝一定深度的海底土層后能夠進(jìn)行噴射法下表層套管、淺層地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測、水下井口穩(wěn)定性、水下采油樹受力分析、深水石油工具安全測試和自升式鉆井平臺插拔樁等模擬實(shí)驗(yàn)研究。該裝置具有內(nèi)部使用空間大、操作簡單、實(shí)驗(yàn)過程可視化等特點(diǎn)，能夠?yàn)樯钏?/div>

石油鉆采工藝 2011年3期2011-04-14

就產(chǎn)生了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。1 會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)所具的優(yōu)越性實(shí)踐教學(xué)一般有兩種形式：一是傳統(tǒng)的校外實(shí)習(xí)；二是近年來越來越受到關(guān)注的校內(nèi)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。與實(shí)踐教學(xué)的另一種形式——校外學(xué)習(xí)相比，會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)有著較大的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.1 會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)比校外實(shí)習(xí)能提供更多的動手操作機(jī)會，而且仿真模擬效果非常接近現(xiàn)實(shí)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對會計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動手能力，又加深了對會計(jì)基礎(chǔ)理論和會計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識，這種實(shí)踐效果，校外實(shí)習(xí)是