• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      緩解幼兒入園分離焦慮對(duì)策研究

      2018-11-28 11:13:28王靜
      西部論叢 2018年12期
      關(guān)鍵詞:分離焦慮家庭教育

      王靜

      摘 要:幼兒從熟悉的家庭走向幼兒園,大部分都會(huì)表現(xiàn)出不同程度的入園焦慮。本文通過(guò)自身工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒入園焦慮提出一些緩解幼兒入園焦慮的對(duì)策,以幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活,緩解幼兒入園分離焦慮,縮短適應(yīng)期。

      關(guān)鍵詞:幼兒入園 分離焦慮 家庭教育

      眾所周知,剛上幼兒園的幼兒哭鬧是非常普遍的,絕大多數(shù)都是由于與親人分離所帶來(lái)的焦慮和不安,這種不安是幼兒對(duì)陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng),是為幼兒分離焦慮。我們要正視這種情緒,學(xué)會(huì)安撫,有的幼兒因?yàn)楹ε路蛛x,導(dǎo)致不愿進(jìn)食、不愿午休、不參與活動(dòng)等等,種種現(xiàn)象都是幼兒的入園焦慮情緒導(dǎo)致。入園焦慮會(huì)影響到幼兒的心理和幼兒的行為,對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,如何幫助幼兒克服入園焦慮,縮短適應(yīng)期,培養(yǎng)幼兒積極的入園情緒就顯得極為重要。

      一、幼兒園需全面開(kāi)展家訪活動(dòng),增進(jìn)教師和幼兒之間的情感。

      情感教育是人情商培養(yǎng)的主要途徑,人在接觸社會(huì)時(shí),總是會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的任何事產(chǎn)生情感體驗(yàn)。幼兒情感教育的成功與否,直接決定著一個(gè)幼兒長(zhǎng)大后的為人處世,對(duì)幼兒將來(lái)良好習(xí)慣的形成和培養(yǎng)起到不可估量的作用。入園前與幼兒充分接觸,增進(jìn)情感,是減少幼兒入園后對(duì)陌生環(huán)境和事物產(chǎn)生焦慮的很好方法。在新幼兒入園前,采取家訪的方式,深入幼兒家庭了解幼兒,消除幼兒的陌生感,顯得至關(guān)重要。

      與家長(zhǎng)聊一聊。在新幼兒入園時(shí),讓新生班級(jí)教師兩人一組深入幼兒家庭,通過(guò)和家長(zhǎng)聊一聊,來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒入園的準(zhǔn)備情況和期望;并通過(guò)和家長(zhǎng)聊天了解幼兒的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn),從而在開(kāi)學(xué)后能對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的照顧和培養(yǎng)。

      與幼兒抱一抱。教師在幼兒家里,與幼兒通過(guò)玩玩小游戲、抱一抱、親一親等形式,來(lái)消除彼此之間的陌生感。這時(shí)教師要盡可能的放下教師的身份,與幼兒平等對(duì)話(huà),從而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生“正印象”,使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)感和依賴(lài)感。

      二、創(chuàng)設(shè)溫馨的育人環(huán)境,緩解幼兒的入園焦慮。

      溫馨、舒服的幼兒園環(huán)境是幼兒的隱性教育。它能夠很好與幼兒發(fā)生無(wú)聲的對(duì)話(huà),起到積極地教育作用?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

      物質(zhì)環(huán)境方面。在新幼兒入園時(shí),需根據(jù)幼兒特點(diǎn)和各班實(shí)際對(duì)幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的各空間進(jìn)行全面而富有創(chuàng)意的布設(shè),緩解幼兒的入園焦慮。幼兒一走進(jìn)幼兒園,就能看到幼兒園教師精心布置的掛飾,通過(guò)制作精美的卡通圖案背景,再配上淺顯易懂的標(biāo)語(yǔ),使幼兒和家長(zhǎng)一進(jìn)園就能感受到濃濃的文化氣息。在樓道上,布置幼兒喜歡的繪畫(huà)墻和墻面玩具等,或者布置色彩明快的圖案,讓幼兒一看就能感受到這里是一個(gè)五彩的樂(lè)園。在班級(jí)的環(huán)境布設(shè)中,小班布置幼兒和家長(zhǎng)的合影照片墻,教師可以引導(dǎo)幼兒看一看、親一親,讓幼兒感受到這兒也很熟悉。除此之外,每個(gè)班級(jí)還可分別布置“娃娃家”、“寶貝屋”等。幼兒在情緒焦慮時(shí)都能夠在這些地方找到一個(gè)安靜的角落,或者一個(gè)人靜坐一會(huì)兒,或者和自己的同伴再次游戲,通過(guò)這樣的角色游戲能很好的緩解幼兒的焦慮情緒。

      人文環(huán)境方面。建立和諧的幼師關(guān)系,友愛(ài)的同伴互助關(guān)系也是緩解新入園幼兒焦慮的一個(gè)很重要的方面。幼兒剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,他們自然會(huì)對(duì)自己較熟悉的人和事格外依賴(lài)和信任。比如一個(gè)班有互相認(rèn)識(shí)的幼兒,教師要盡量讓他們?cè)谝黄穑梢砸黄鹩螒?,一起睡覺(jué),同坐一桌就餐等等,總之要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在一起彼此”照顧”。另一方面,除了這種同伴互助的關(guān)系外,幼兒現(xiàn)在也很依賴(lài)教師,特別是生活教師,所以作為幼兒教師要比平時(shí)付出更多的耐心和愛(ài)心,多和幼兒做做游戲,多抱抱那些“特殊”的幼兒,多給幼兒更多的身體接觸和語(yǔ)言的鼓勵(lì)。比如:早上入園時(shí),和每一個(gè)幼兒擁抱;當(dāng)幼兒睡覺(jué)前給幼兒輕拍幼兒的背部;幼兒離園前親親幼兒的臉頰。當(dāng)幼兒把飯粒撒了滿(mǎn)地時(shí),不要大聲指出;在組織游戲時(shí),多組織那些能讓幼兒與幼兒有交流和互動(dòng)的游戲,教師也要全身投入;活動(dòng)中既要面向全體幼兒,又要有個(gè)別教育,總之,要讓每一個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)愛(ài),從而幼兒才更愿意親近教師,喜歡上幼兒園,消除心里的陌生感。此外,還可以開(kāi)展帶領(lǐng)小班幼兒參觀幼兒園的活動(dòng),讓幼兒在走走玩玩中認(rèn)識(shí)幼兒園這個(gè)大家庭,對(duì)它產(chǎn)生熟識(shí)感、依賴(lài)感。

      三、家庭教育采取策略,緩解幼兒入園分離焦慮。

      作為家長(zhǎng)應(yīng)充分作好自己和幼兒入園前的心理準(zhǔn)備工作和心理疏導(dǎo)工作。在家里多講講幼兒園好的地方。比如,幼兒園的環(huán)境很漂亮,有很多的大型玩具,滑滑梯,秋千等等很多很多好玩的東西。幼兒園還有很多很多的和你同齡的小伙伴,美麗的老師,讓幼兒對(duì)幼兒園從一開(kāi)始就樹(shù)立一個(gè)良好的印象。讓幼兒愿意去幼兒園,不再那么戀家。

      很多幼兒在去幼兒園之前有憂(yōu)慮的情感是因?yàn)樗麄冇X(jué)得父母不要自己了,要把自己送給別人,這時(shí)候父母必須要不厭其煩的告訴幼兒,“我們不是不要你了,而且我們需要上班,我們平時(shí)沒(méi)有時(shí)間照顧你,而你也必須上學(xué),那樣才可以學(xué)習(xí)很多東西,我們會(huì)在下班后去幼兒園接你?!鼻f(wàn)要注意,千萬(wàn)不要欺騙幼兒,如果他們知道你們?cè)谄垓_他,他更加不想去幼兒園,更加會(huì)有一種憂(yōu)慮的感情,嚴(yán)重的時(shí)候有些幼兒甚至?xí)脩n(yōu)慮癥,這是一件非??膳碌氖虑?,所以家長(zhǎng)一定要切記,不能欺騙自己的孩子。父母要對(duì)幼兒有一種正確的引導(dǎo),可以給幼兒看一些幼兒園類(lèi)的電視節(jié)目,讓幼兒對(duì)幼兒園的生活產(chǎn)生一種興趣,一種向往,如此,幼兒的入園分離焦慮會(huì)得到很大的緩解。

      總之,緩解幼兒的分離焦慮,使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,需要幼兒園、教師和家長(zhǎng)共同的努力。家長(zhǎng)與教師要注意了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn),了解幼兒的身心發(fā)展需求,根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平,因勢(shì)利導(dǎo),盡早發(fā)現(xiàn)并盡自己所能為消除幼兒分離焦慮提供支持,為幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活及日后終身學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 閆一暢.幼兒園新生入園焦慮的原因分析與對(duì)策[J].中華少年,2016(16).

      [2] 王曉琳.新入院小班幼兒入園分離焦慮常用緩解策略的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2013(5).

      [3] 陸永婷.影響幼兒入園焦慮的家庭因素個(gè)案研究[D].遼寧師范大學(xué),2010.

      猜你喜歡
      分離焦慮家庭教育
      家園合作緩解幼兒的分離焦慮
      不同的教養(yǎng)方式對(duì)新入園幼兒分離焦慮的影響
      緩解新生入園分離焦慮的策略
      幫助緩解幼兒依戀行為初探
      文教資料(2016年29期)2017-02-23 03:27:36
      社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育之我見(jiàn)
      論猶太人的金錢(qián)觀教育
      家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:41:12
      初中生家庭教育與心理健康
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:29:50
      家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響
      人間(2016年28期)2016-11-10 22:14:38
      幼兒教育改革進(jìn)程中幾個(gè)重要問(wèn)題的探討
      兰坪| 北辰区| 莲花县| 四会市| 湛江市| 道孚县| 晋江市| 思茅市| 休宁县| 育儿| 吉林市| 桃园县| 汉川市| 蓬莱市| 广元市| 广宗县| 化隆| 黑山县| 上杭县| 建水县| 丹寨县| 美姑县| 黑河市| 喜德县| 江山市| 鄯善县| 祁阳县| 潼南县| 西城区| 旌德县| 镇坪县| 普陀区| 安顺市| 共和县| 桐城市| 南召县| 台中县| 吴忠市| 潼南县| 五大连池市| 宁津县|