報(bào)廢汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)制作教具模型的探索

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 梁乃云，劉曉軍

1　引言

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)汽車(chē)保有量達(dá)2.17億輛，汽車(chē)報(bào)廢量也在迅速增加，現(xiàn)在大部分報(bào)廢汽車(chē)露天丟棄、堆放，既帶來(lái)了環(huán)境污染、土地占用問(wèn)題，也造成了資源浪費(fèi)。因此，如何實(shí)現(xiàn)報(bào)廢車(chē)輛的再利用是當(dāng)前汽車(chē)管理的一個(gè)重要問(wèn)題，對(duì)資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)具有重要意義。

隨著高職教學(xué)改革、教學(xué)理念的提升，課堂教學(xué)越來(lái)越多地采用做、學(xué)、教一體化模式。利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備來(lái)動(dòng)手操作，在做中學(xué)，在學(xué)中做，通過(guò)做讓學(xué)生掌握技術(shù)和技能。為了實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，需改善課堂教學(xué)場(chǎng)所的硬件設(shè)施，提供足夠配套數(shù)的實(shí)訓(xùn)教具。

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程組為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的興趣愛(ài)好，從可持續(xù)發(fā)展的觀念出發(fā)，成立了汽車(chē)養(yǎng)護(hù)興趣小組，創(chuàng)建了“汽車(chē)教具制作課題研究小組”，小組成員主要是大一、大二學(xué)生。研究小組以制作發(fā)動(dòng)機(jī)解剖類(lèi)教具為工作任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)廢舊汽車(chē)的綜合利用為手段，在課余時(shí)間對(duì)實(shí)訓(xùn)室報(bào)廢的捷達(dá)轎車(chē)進(jìn)行拆裝，把拆裝后的零部件制作成汽車(chē)教具模型，將名稱(chēng)、作用、材料、原理、拆裝步驟、常見(jiàn)損傷及維修方法等制作成標(biāo)牌，展示在教室、走廊，形成立體化的教材，直觀、真實(shí)地展示汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)上的每一個(gè)部件及總成，探索出融合汽車(chē)教學(xué)教具制作和課程一體化的教學(xué)改革新思路，推動(dòng)了教學(xué)改革，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2　教具模型的研究制作過(guò)程

此項(xiàng)目主要利用汽車(chē)學(xué)院內(nèi)報(bào)廢的捷達(dá)轎車(chē)，制作汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程教具。整個(gè)工作任務(wù)是從報(bào)廢汽車(chē)開(kāi)始，興趣小組通過(guò)對(duì)報(bào)廢車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸，研究各系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)組成、功能、失效形式、修復(fù)標(biāo)準(zhǔn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，以修復(fù)后的模型教具成果交付結(jié)束。項(xiàng)目由指導(dǎo)教師提供技術(shù)支持，興趣小組在汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

在制作過(guò)程中，教師首先組織學(xué)生制定詳細(xì)的教具模型制作計(jì)劃和基本要求，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和討論制作方案，理解方案（拆解、清洗、修復(fù)、描述）每一環(huán)節(jié)的要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，學(xué)習(xí)汽車(chē)整車(chē)及各總成的拆裝規(guī)范；其次，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車(chē)材料的鉗工加工知識(shí)，學(xué)習(xí)常用工具與設(shè)備的操作規(guī)程，進(jìn)行設(shè)備操作使用訓(xùn)練，做好場(chǎng)地、工具、材料準(zhǔn)備及學(xué)生調(diào)配等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；再次，帶領(lǐng)學(xué)生拆卸零部件，工作內(nèi)容主要包括零部件的清洗保養(yǎng)、除銹處理和加工制作，并且制作的教具模型要科學(xué)合理、直觀適用；最后，指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)紙張、彩色畫(huà)筆等用品，利用所學(xué)知識(shí)描述清楚每一個(gè)汽車(chē)零件的名稱(chēng)、作用、材料、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、失效方式等，并完成制作、打印。興趣小組推選一名組長(zhǎng)，布置工作任務(wù)，進(jìn)行協(xié)調(diào)安排，并記錄小組工作進(jìn)度等，以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在制作過(guò)程中，要求小組成員了解汽車(chē)總體構(gòu)造，熟悉汽車(chē)拆裝工藝規(guī)范、常用工量具及設(shè)備的使用，掌握汽車(chē)拆裝基本技能，對(duì)報(bào)廢汽車(chē)進(jìn)行拆卸。按照常規(guī)操作方法，在工作臺(tái)上使用扭力扳手、手錘、旋具及專(zhuān)用工具等對(duì)汽車(chē)及總成進(jìn)行拆卸，記錄拆卸使用工具設(shè)備、拆卸步驟、注意事項(xiàng)及零件常見(jiàn)的損傷情況，分析零部件損傷后對(duì)汽車(chē)使用性能的影響，作為教具展示的文字說(shuō)明。教具制作完成后，按教學(xué)要求進(jìn)行試用、修改完善。同時(shí)將教具實(shí)物連同文字介紹展示在教室、走廊，形成立體化教材，用于學(xué)生對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知學(xué)習(xí)。教師用于講解汽車(chē)零部件的拆裝、機(jī)械機(jī)構(gòu)、裝配圖的繪制、發(fā)動(dòng)機(jī)維修工藝等多門(mén)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，豐富了實(shí)踐教學(xué)資源，加強(qiáng)了教學(xué)直觀性，幫助學(xué)生更好地獲得認(rèn)知發(fā)展，營(yíng)造了專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的良好氛圍。為滿(mǎn)足學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)需要，可以適時(shí)調(diào)整展示位置，形成可移動(dòng)的文化長(zhǎng)廊，彰顯出汽車(chē)專(zhuān)業(yè)獨(dú)特的文化亮點(diǎn)。

3　收獲與建議

利用報(bào)廢汽車(chē)制作教具模型，有很多收獲。經(jīng)過(guò)近1年的研究，制作了近50套教具模型，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，節(jié)約了資金，減少了環(huán)境污染，鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。在教具模型的制作過(guò)程中，每完成一道工序，每修復(fù)一個(gè)零部件，都會(huì)涉及很多相關(guān)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，需要小組成員一絲不茍、全身心地投入，培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了自信心和成就感，樹(shù)立了自尊、自信、自強(qiáng)等優(yōu)秀人格品質(zhì)。其次，豐富了第二課堂。學(xué)生通過(guò)制作教具模型，精神生活充實(shí)了，也能合理利用時(shí)間，即增強(qiáng)了實(shí)踐動(dòng)手能力，又豐富了第二課堂的課余生活，促進(jìn)了他們健康成長(zhǎng)，學(xué)生把制作教具模型的成果、感受傳給家人、朋友等，在社會(huì)上也為學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)良好的形象。