?廖小榮

隨著我國小學(xué)素質(zhì)教育的逐漸發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)更多綜合知識(shí)的同時(shí)，也壓縮了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間，為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，有必要提高教學(xué)效率。因此，必須通過加強(qiáng)小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一、加強(qiáng)小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的第一步

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐者主要是數(shù)學(xué)教師，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和水平直接影響到教學(xué)效率的高低，正如目前所設(shè)想的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在我國教學(xué)中存在許多教學(xué)質(zhì)量方面的許多問題，使得提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率變得困難。問題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，數(shù)學(xué)教師的教育意識(shí)不強(qiáng)。我國的基礎(chǔ)教育評估方法是根據(jù)學(xué)生的考試成績進(jìn)行考核，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師普遍重視成績優(yōu)秀的學(xué)生的教育，忽視成績不高的學(xué)生。另外，很多老師都開設(shè)班級補(bǔ)課，為了經(jīng)濟(jì)效益，把更多精力投入補(bǔ)習(xí)班，無法全心全意為課堂教學(xué)，勢必會(huì)影響教學(xué)效率；其次，學(xué)生會(huì)通過識(shí)別教師的面部表情來識(shí)別數(shù)學(xué)老師的教學(xué)態(tài)度。例如，當(dāng)教學(xué)表情過于嚴(yán)肅時(shí)，往往嚴(yán)厲批評學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生恐懼和憎恨，在心中，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，要解決這些問題，就必須提高教師的教學(xué)質(zhì)量，主要從教師職業(yè)道德和教學(xué)態(tài)度兩方面入手。為加強(qiáng)職業(yè)道德，學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，讓數(shù)學(xué)教師始終銘記責(zé)任，全心全意為教學(xué)服務(wù)。為了加強(qiáng)教學(xué)態(tài)度，數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)態(tài)度的重要影響，主動(dòng)以和諧友好的態(tài)度走進(jìn)課堂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，教師要注意加強(qiáng)師生關(guān)系，消除學(xué)生的憂慮，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，這可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是提高教學(xué)效率的有效措施

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，不僅不可以提高教學(xué)效率，而且必然會(huì)降低教學(xué)效率。但在實(shí)際教學(xué)中，教師并沒有注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)是以數(shù)學(xué)教師的指揮教學(xué)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，很少積極學(xué)習(xí)，不存在主動(dòng)學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差，他們會(huì)拒絕數(shù)學(xué)，變得更難學(xué)，形成一個(gè)惡性循環(huán)，這對教學(xué)效率影響很大。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過各種方式提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

首先，要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中更多地觀察，更加了解每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的優(yōu)勢，從多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和贊美，用這些方法來鼓勵(lì)學(xué)生，在數(shù)學(xué)中尊重學(xué)生，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自我效能，讓學(xué)生自然提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；其次，因?yàn)樾W(xué)生喜歡聽故事，玩游戲，所以，老師可以利用學(xué)生的天性，在課堂上教學(xué)生最喜歡的故事，或?qū)⒂螒蚝蛿?shù)學(xué)知識(shí)巧妙結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。而且，好的學(xué)?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以插入動(dòng)畫，照片等文件，使一些無聊，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，易于理解，同時(shí)提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的必要措施

教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)對教學(xué)效率有重要影響，但對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大多數(shù)教師容易忽視教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。由于許多教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體性也比較簡單，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的理解不夠，而且根據(jù)教材編寫，很少在課前做準(zhǔn)備，導(dǎo)致無法弄清楚在課堂教學(xué)中的教學(xué)思想，一直未能讓學(xué)生接受更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，要提高教學(xué)效率，就必須改進(jìn)教學(xué)方法。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備課堂，為教授的內(nèi)容制定好的教學(xué)方法和清晰的教學(xué)思路，以便學(xué)生有效接受教授的數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維的能力主要是通過思維培養(yǎng)和提高，因此我們應(yīng)該在課堂上設(shè)置一些思維問題。當(dāng)學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力時(shí)，可以提高學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。三是開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)樵趯W(xué)生和學(xué)生之間討論數(shù)學(xué)問題有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，探索知識(shí)會(huì)更深刻，理解更深入，從而提高教學(xué)效率。這樣的合作還能夠有效的鍛煉學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互協(xié)調(diào)。教師還應(yīng)該發(fā)揮好家長的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，這也有助于提高教學(xué)效率。家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)也起著非常重要的作用，因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要在課堂上鞏固和實(shí)踐，這就要求班上學(xué)生的家長發(fā)揮良好的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。但由于家長工作繁忙，文化水平低，不能有監(jiān)督和指導(dǎo)作用，因此，家長必須先培養(yǎng)學(xué)生課后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)；其次，家長還應(yīng)積極研究小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高輔導(dǎo)能力，發(fā)揮輔導(dǎo)作用。

四、總結(jié)

現(xiàn)代素質(zhì)教育對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更好的要求，所以在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多嘗試和探索，通過改革和創(chuàng)新真正做好核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。