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      新媒體環(huán)境下大學(xué)生課余時(shí)間有效利用的對(duì)策*

      2018-11-29 08:51:27章洪麗沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)
      教書(shū)育人 2018年36期
      關(guān)鍵詞:課余時(shí)間課余利用

      章洪麗 (沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué))

      課余時(shí)間特指的是學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的上課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等課程時(shí)間以外的剩余時(shí)間,是學(xué)生自主分配時(shí)間完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)、自學(xué)、娛樂(lè)的時(shí)間。隨著大學(xué)生課余可利用時(shí)間的增加,以及本身自我意識(shí)的覺(jué)醒,大學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的計(jì)劃、安排以及實(shí)際利用上呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。特別是新媒體環(huán)境下,隨著智能手機(jī)的普遍應(yīng)用,微信、微博、QQ等社交軟件占用了學(xué)生很大一部分課余時(shí)間,如何科學(xué)有效的利用課余時(shí)間,提高大學(xué)生課余生活質(zhì)量,筆者認(rèn)為這是非常緊迫需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

      一 優(yōu)化大學(xué)生課余時(shí)間管理的重要意義

      第一,課余時(shí)間合理有效的安排直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成才。合理、有效、科學(xué)地利用時(shí)間是現(xiàn)代人社會(huì)性的一個(gè)非常顯著的特點(diǎn),大學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展成才的重要結(jié)點(diǎn),能否對(duì)課余時(shí)間科學(xué)合理地進(jìn)行有效管理和運(yùn)用,直接影響到大學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率以及綜合素質(zhì)的提升等方面,間接影響到高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成,因此,科學(xué)合理有效的課余時(shí)間安排有利于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)成才。

      第二,課余時(shí)間管理影響著學(xué)生的身心健康。每一個(gè)人都有對(duì)自身價(jià)值以及對(duì)自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求,而大學(xué)生是一個(gè)正在發(fā)展成長(zhǎng)的個(gè)體,有著強(qiáng)烈的成長(zhǎng)進(jìn)步的發(fā)展需求,而這種成長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)步的程度如何,與其本身對(duì)時(shí)間的管理和對(duì)時(shí)間的把握能力有著非常大的關(guān)系,時(shí)間意識(shí)強(qiáng)的人自我約束能力就強(qiáng),能夠按照計(jì)劃一步一步地執(zhí)行,滿(mǎn)足自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求,而時(shí)間把握能力差的人,自然就會(huì)放松對(duì)自我的要求,自制力和自我控制約束能力都會(huì)較差,不能很好地執(zhí)行自己的發(fā)展計(jì)劃,不能夠及時(shí)有效的滿(mǎn)足自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需求,從而會(huì)在心理上產(chǎn)生一些焦慮、抑郁等不良的負(fù)面情緒,甚至產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題,影響著大學(xué)生的身心健康和諧有序發(fā)展,因此,有效地掌控課余時(shí)間,合理安排,有利于學(xué)生調(diào)節(jié)自身的狀態(tài),促進(jìn)身心健康有序發(fā)展。

      第三,課余時(shí)間的安排影響著學(xué)生的安全和學(xué)校的安全穩(wěn)定。大學(xué)生正處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,容易受到外在環(huán)境的影響,特別是大一的學(xué)生,剛來(lái)到大學(xué)正處在迷茫階段,對(duì)大學(xué)生活還沒(méi)有形成整體的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的規(guī)劃,另外還有一些所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)等各種旗號(hào),將學(xué)生引入校園貸、培訓(xùn)貸等欺騙活動(dòng),這些情況的出現(xiàn)有意無(wú)意中增加了學(xué)生的安全隱患,甚至對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定也產(chǎn)生一定的影響。因而,只有對(duì)課余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的管理,引導(dǎo)并教育學(xué)生科學(xué)的規(guī)劃自己的大學(xué)生活,提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),才能有效地降低學(xué)生發(fā)生安全事故的比率,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成才提供有效的安全保障。

      二 目前大學(xué)生課余時(shí)間利用的現(xiàn)狀

      針對(duì)目前學(xué)生課余時(shí)間的利用情況,我們利用調(diào)查問(wèn)卷的方式在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課余時(shí)間的利用有如下的特點(diǎn):

      第一,大學(xué)生課余時(shí)間較為充裕。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有49.6%的學(xué)生認(rèn)為課余時(shí)間充裕,有74.6%同學(xué)平均每天有4-6個(gè)小時(shí)的課余時(shí)間,其中年級(jí)之間進(jìn)行比較,一年級(jí)平均在4個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi),二年級(jí)平均在4-5個(gè)小時(shí)內(nèi),三、四年平均課余時(shí)間要在5個(gè)小時(shí)以上,可見(jiàn)年級(jí)越高學(xué)生可自主利用的業(yè)余時(shí)間就越多。如何有效地利用這部分充裕的時(shí)間是擺在學(xué)生面前的一個(gè)突出的任務(wù)。

      第二,大學(xué)生的課余時(shí)間安排情況整體一般。有67.9%的同學(xué)覺(jué)得自己課余時(shí)間安排一般,有21.7%的同學(xué)覺(jué)得自己安排得比較合理。在課余時(shí)間安排的內(nèi)容上,學(xué)習(xí)是排在第一位的,然后依次是參加學(xué)院班級(jí)活動(dòng)或者社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、做兼職等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué)、看課外書(shū)??梢钥闯鰧W(xué)生的課余時(shí)間安排上呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),但是學(xué)習(xí)、校院活動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)仍然是學(xué)生活動(dòng)的主要形式,安排情況滿(mǎn)意度一般主要是部分同學(xué)認(rèn)為課余時(shí)間的安排為自己未來(lái)設(shè)計(jì)的較少,缺少系統(tǒng)性安排,大部分都是顧及眼前事情,缺少長(zhǎng)期規(guī)劃,同時(shí)58.3%的同學(xué)認(rèn)為課余生活還不夠豐富。如何引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間,提供多層次的、符合學(xué)生需求的教育內(nèi)容和教育活動(dòng),進(jìn)一步豐富第二課堂的內(nèi)容是需要教育者深入思考的。

      第三,學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生生活的主旋律。在本次的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生依然把學(xué)習(xí)擺在首要的地位,比如對(duì)問(wèn)題“你認(rèn)為大學(xué)生是否應(yīng)該多把閑暇的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上?”有73.4%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多花時(shí)間在學(xué)習(xí)上,多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。平均每天有63.2%的同學(xué)學(xué)習(xí)在1到3個(gè)小時(shí),當(dāng)學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)有沖突時(shí),有59.3%的同學(xué)表示一切以學(xué)習(xí)為重。而在課余時(shí)間的安排上大部分同學(xué)都在從事著與學(xué)習(xí)有關(guān)的各種活動(dòng),目標(biāo)都是要不斷地提升自我,比如去專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體任務(wù),如何進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)度,擴(kuò)大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和內(nèi)容,進(jìn)一步豐富課余生活,是需要進(jìn)一步深入思考的。

      三 優(yōu)化大學(xué)生課余時(shí)間管理的有效對(duì)策

      大學(xué)生課余時(shí)間的利用情況和取得的效果,既有學(xué)生主觀(guān)方面的因素也有客觀(guān)環(huán)境方面的因素,兩者要相互配合,共同發(fā)揮作用,才能切實(shí)提高大學(xué)生課余時(shí)間管理與應(yīng)用的良好效果。

      第一,切實(shí)有效地發(fā)揮學(xué)生的自我教育和自我管理在時(shí)間管理方面的作用。大學(xué)生課余時(shí)間利用程度以及時(shí)間管理的效果好不好,關(guān)鍵點(diǎn)在學(xué)生本身。因此,要從教育和自我覺(jué)醒兩個(gè)層面喚起學(xué)生內(nèi)心的需求,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到做好課余時(shí)間的管理對(duì)自己的成長(zhǎng)成才以及未來(lái)的發(fā)展都是至關(guān)重要的,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。特別是在當(dāng)今新媒體環(huán)境下,智能手機(jī)的普遍應(yīng)用,網(wǎng)上各類(lèi)資源和信息隨時(shí)隨地都能夠獲取,在這種情況下,學(xué)生很容易控制不住自己,使得課余時(shí)間在不知不覺(jué)中浪費(fèi),因而,在這個(gè)過(guò)程中就要更加充分發(fā)揮學(xué)生自我教育和自我管理的作用,進(jìn)行自我控制、自我約束、自我監(jiān)督,從而保證學(xué)生從主觀(guān)上提高課余時(shí)間管理的效果。

      第二,在課余時(shí)間管理中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的教育引導(dǎo)作用。學(xué)生不能科學(xué)合理的安排自己的課余時(shí)間,最主要的原因是對(duì)大學(xué)生活的困惑迷茫,不知道應(yīng)該何去何從。而輔導(dǎo)員、班主任作為學(xué)生來(lái)到大學(xué)最初接觸的老師以及在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行具體指導(dǎo)的老師,首先就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是大學(xué),大學(xué)和高中的區(qū)別,讓學(xué)生縮短適應(yīng)期,盡快融入大學(xué)生活,可以通過(guò)“四年后你希望成為什么樣的自己”等主題班團(tuán)會(huì)的形式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚,大學(xué)生活和高中的變化,認(rèn)識(shí)到大學(xué)更加注重自我學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外,輔導(dǎo)員、班主任老師要幫助學(xué)生了解大學(xué)四年每個(gè)年級(jí)的階段性任務(wù),重點(diǎn)需要解決哪些問(wèn)題,讓學(xué)生做到心中有數(shù),從而合理利用好課余時(shí)間。

      第三,通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程,幫助學(xué)生盡快了解自我,明確目標(biāo)。大學(xué)階段,學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),開(kāi)始關(guān)注自我,因此要通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程、專(zhuān)題講座、身邊榜樣示范教育等形式,引導(dǎo)教育學(xué)生科學(xué)客觀(guān)的認(rèn)識(shí)自己,了解自己本身的特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)自身的特點(diǎn)制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),做好自己學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上科學(xué)安排時(shí)間,可以根據(jù)輕重緩急程度,設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)、年度目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo),然后制定具體時(shí)間計(jì)劃表,特別是對(duì)自己感興趣的專(zhuān)業(yè)或者領(lǐng)域,可以利用課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷豐富完善自我。

      第四,加強(qiáng)第二課堂的載體建設(shè),不斷豐富校園課余文化生活。為了創(chuàng)造良好的育人氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,不斷增長(zhǎng)學(xué)生課外知識(shí),豐富課余時(shí)間的內(nèi)容和質(zhì)量,要不斷加強(qiáng)第二課堂的建設(shè)。首先,可以充分利用校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等載體,給學(xué)生搭建體育類(lèi)、文藝類(lèi)、綜合類(lèi)的各項(xiàng)比賽和舞臺(tái),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;其次,可以利用學(xué)生干部組織,在學(xué)生中開(kāi)展各類(lèi)主題的教育活動(dòng),比如以紀(jì)念日和重大歷史事件為契機(jī),進(jìn)行愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、感恩、安全等內(nèi)容的教育活動(dòng),不斷豐富學(xué)生的知識(shí)面;再次,可利用各類(lèi)學(xué)生喜歡的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富課余生活,學(xué)生社團(tuán)本身內(nèi)容豐富,像國(guó)學(xué)、武術(shù)、舞蹈、輪滑、手繪、悠悠球等都是學(xué)生非常喜歡和愿意接受的,所以要積極鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多嘗試、多感受,不斷豐富學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好,提升課余時(shí)間的生活質(zhì)量。

      第五,以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐為基礎(chǔ),不斷提高社會(huì)實(shí)踐效果,提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。實(shí)踐能力和動(dòng)手能力是學(xué)生必不可少的素質(zhì)和能力。因此從學(xué)校的層面,在了解學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上,要為學(xué)生提供更多的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),在相對(duì)集中的課余時(shí)間里,可以通過(guò)建立校企合作的模式,定向的為企業(yè)輸送人才,鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。另外零散的課余時(shí)間要以志愿服務(wù)活動(dòng)為主體組織一系列課外實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自愿到社區(qū)服務(wù),進(jìn)入幼兒園、中小學(xué)、養(yǎng)老院照看孤寡老人,義務(wù)清理垃圾、義務(wù)植樹(shù)、義務(wù)維修和義務(wù)獻(xiàn)血等,豐富學(xué)生課外生活,提升學(xué)生各方面的素質(zhì),培養(yǎng)提高學(xué)生自身的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí),鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,使學(xué)生真正具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

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