吳宗權(quán)

一、深刻提煉理念文化，大愛無痕

一所學(xué)校的學(xué)校文化必須有明確的核心理念，它是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力和最高準(zhǔn)則。要抓好學(xué)校文化建設(shè)，首先必須抓住理念文化這一核心，它對(duì)學(xué)校師生群體形成積極向上的思想行為將起到不可替代的作用。作為一種特質(zhì)、一種秉性、一種力量、一種現(xiàn)象，學(xué)校文化理念的提出和提煉不是憑靈感爆發(fā)，也不能憑空捏造，它必須植根于歷史，來源于實(shí)踐。

我校以“石寶”為名，于是決定打造“石文化”，將學(xué)校多年傳統(tǒng)交融其中，巧用典故，將校名“石寶”融入“一訓(xùn)三風(fēng)”等文化理念之中，確立了“石心孕玉·天成至寶”辦學(xué)理念，以“玉”“寶”來回答我們培養(yǎng)什么樣的人；用“石（實(shí)）心”來彰顯教育狀態(tài)和精神，表現(xiàn)教師的風(fēng)貌與風(fēng)氣，用“孕”和“天成”來回答如何培養(yǎng)出“寶”“玉”——內(nèi)涵深刻，寓意深遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意賅；我校確立了“滴水穿石·恒善為寶”校訓(xùn)，乃望師生讀先賢經(jīng)典，用專注之心，堅(jiān)定之力，持之以恒，養(yǎng)善心，育善習(xí)，成善行；我校確立了“匠石運(yùn)金·懷珍抱寶”教風(fēng)，期望教師具有美好的品德和才能，靜心教書，愛心育人；我校確立了“樸石無華·琢玉成寶”學(xué)風(fēng)，期望學(xué)生有樸石之品，樸石之氣，樸石之行，做“樸石”之人，用琢磨之功，切磋之法，刻鏤之力，練就“成寶”之能；我校確立了“水石清湛·惟賢是寶”校風(fēng)，期望我校師生有清直公正、謙恭坦蕩、誠信率真之風(fēng)神，有張揚(yáng)個(gè)性、師法賢人、積極向上之風(fēng)尚。

二、傾力打造環(huán)境文化，潤(rùn)物無聲

學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序的學(xué)校環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。為此，學(xué)校秉持“讓每面墻壁說話，讓每棵花草傳情，讓每幅圖畫會(huì)意”的環(huán)境育人理念，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建高雅校園環(huán)境。校門設(shè)計(jì)，寓意頂天立地，扶搖直上；舞臺(tái)造型，寄予長(zhǎng)風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。雕塑“地球”，旨在胸懷祖國，放眼世界；花園“雄鷹”，意蘊(yùn)志在藍(lán)天，展翅飛翔。學(xué)校整修了餐廳，將教室、寢室進(jìn)行了內(nèi)外粉刷，對(duì)校園路道進(jìn)行了全面硬化，校園里見縫插綠，新植了桂花、茶梅、香樟樹等花木，綠化面積達(dá)35%。

學(xué)校在校園醒目處設(shè)置了16塊櫥窗，將24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀放大并貼在教學(xué)樓前墻上，師生走進(jìn)校園一目了然，教學(xué)樓走廊墻上添置了28塊文明宣傳字畫，教室、寢室內(nèi)外張貼著代表中國古代文化的唐詩宋詞和代表現(xiàn)代文化的科技藝術(shù)及名人的格言警句，讓中華民族的優(yōu)秀文化呈現(xiàn)在校園的每一個(gè)角落，讓學(xué)生隨時(shí)處于一種強(qiáng)烈的文化磁場(chǎng)中，以此觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。

在學(xué)校文化建設(shè)中，我們廣泛征集并力求更多地使用師生及校友的作品，讓廣大師生及校友既有強(qiáng)烈的成就感和幸福感，更有強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感。很多畢業(yè)的學(xué)生都深情地回憶說，走進(jìn)石寶中學(xué)，我們感到無比親切，猶如清風(fēng)拂面，真是勝景無限。這里有春的艷麗、夏的浪漫、秋的充實(shí)、冬的圣潔，令人賞心悅目、心曠神怡。

校園內(nèi)富有創(chuàng)意的文化櫥窗、藝術(shù)雕塑把石寶中學(xué)校園點(diǎn)綴得色彩斑斕；校園內(nèi)枝繁葉茂，四季花香，人文與自然景觀相融，使校園平添了幽美雅韻，洋溢著濃郁的文化、生態(tài)、環(huán)境育人氣息，這些都無時(shí)無刻不在影響教育著學(xué)生，學(xué)校環(huán)境文化正發(fā)揮著“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的育人功效。

三、著力豐富活動(dòng)文化，聚焦育人

石寶中學(xué)著眼筑牢學(xué)生思想道德根基，摒棄“假、大、空、碎”的空洞說教，設(shè)計(jì)開展了一系列弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀、學(xué)生喜聞樂見的文化育人的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“重要節(jié)點(diǎn)有主題、重大活動(dòng)有影響、常規(guī)活動(dòng)有品牌”。

我校學(xué)生來自農(nóng)村，一些學(xué)生家長(zhǎng)文化水平較低，不善于引導(dǎo)子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。還有一些家長(zhǎng)常年外出打工，無暇顧及孩子的教育，致使一些學(xué)生的言行、舉止散漫、粗俗。為此，學(xué)校從每年秋季的“新生軍訓(xùn)暨養(yǎng)成教育周”開始，拿出固定的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各種管理制度，首先讓學(xué)生知曉規(guī)范，而后用規(guī)范指導(dǎo)自己的行為，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地提升個(gè)人素養(yǎng)。

廣泛開展了“書香養(yǎng)德”讀書活動(dòng)。著眼讀書明理、勵(lì)志修身，在全校開展好書推薦、經(jīng)典誦讀、佳作欣賞、故事演講等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，在閱讀中涵養(yǎng)品性，陶冶情操，砥礪心志，讓閱讀好書陪伴成長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生道德底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)。

廣泛開展了“真情潤(rùn)德”感恩回報(bào)活動(dòng)。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分。然而當(dāng)今感恩意識(shí)缺失已是普遍現(xiàn)象。為此，學(xué)校要求教師把感恩教育融入教材中去。通過情境再現(xiàn)、故事講述、喚醒記憶、換位思考等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生知恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。我校又以“愛”與“感恩”為主題，每年5月份舉辦“感恩周”，通過輿論造勢(shì)、家校互動(dòng)、社會(huì)參與，在全校營造感恩氛圍；組織開展講感恩故事、寫感恩家書、做感恩小事等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩父母養(yǎng)育、感恩同學(xué)相助、感恩師長(zhǎng)教誨、感恩社會(huì)關(guān)愛，使感恩之行成為自然之舉。

廣泛開展了“行動(dòng)立德”志愿服務(wù)活動(dòng)。組織學(xué)生志愿者到敬老院、景區(qū)、廣場(chǎng)、街道經(jīng)常性地開展扶弱助殘、親情陪伴、植綠護(hù)綠、科普環(huán)保等志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中感悟價(jià)值、踐行價(jià)值、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

廣泛開展了“課堂蘊(yùn)德”德育提升活動(dòng)。課堂教學(xué)是學(xué)校德育的主渠道，各類課程蘊(yùn)含著豐富的思想道德內(nèi)容。因此，我校要求各科教師要自覺履行教書育人職責(zé)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，積極主動(dòng)地教給學(xué)生做人的道理，把發(fā)展學(xué)生智力和思想品德教育結(jié)合起來，把德育寓于智育之中。通過創(chuàng)設(shè)情景、資料展示、交流討論、活動(dòng)參與等形式，讓學(xué)生感知科學(xué)知識(shí)，理解教科書中蘊(yùn)含道德情感，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中發(fā)展道德認(rèn)識(shí)。

眾所周知，文化育人是學(xué)校教育的最高境界，一所學(xué)校一種優(yōu)質(zhì)的文化氛圍形成了，這所學(xué)校就擁有了可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。今后，我們將進(jìn)一步按照“設(shè)計(jì)，一步到位；建設(shè)，分步實(shí)施”的原則不斷加大投入、加強(qiáng)研究、精致舉措，構(gòu)建豐富的學(xué)校文化，充分體現(xiàn)師生的生命價(jià)值，塑造積極的、富有生命活力的學(xué)校精神，打造出有內(nèi)涵、有特色、有品質(zhì)的學(xué)校文化，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，讓石寶中學(xué)成為忠縣教育的一張名片。