信息技術(shù)學(xué)科正在醞釀著一場巨大的變化，不是暴風(fēng)雨，而是一種“天將降大任于斯人也”的擔(dān)當(dāng)。我也常常在想，那些革命戰(zhàn)爭年代的仁人志士，其中很多人一開始也沒有想到自己會在某一個歷史節(jié)點上承擔(dān)一個相當(dāng)重要的角色，但就像那個“一個馬掌釘毀掉一個國家”的故事一樣，小的細節(jié)往往會影響歷史的走向，比如，信息技術(shù)實驗室。

“機房不是信息技術(shù)實驗室，所有的教室都可能是機房?！北本┚吧綄W(xué)校在1995年左右曾經(jīng)在初中開設(shè)了一個“電腦實驗班”，在不大的標準教室里面，每位學(xué)生都會有一臺臺式電腦來協(xié)助日常學(xué)習(xí)，為了節(jié)省寶貴的教室空間，學(xué)校甚至不惜重金購置了當(dāng)時還十分稀罕的液晶顯示器，開啟了人們對所有的教室的可能性的想象。

當(dāng)然，在現(xiàn)在的技術(shù)條件下，Ipad班和BYOD班早已不用如此麻煩就能讓教室瞬間變成機房。但是其他學(xué)科是在比較淺層次地應(yīng)用信息技術(shù)的各種軟件，而信息技術(shù)學(xué)科則是要讓一代人去駕馭各種軟件，進而駕馭人工智能時代。滿足人工智能時代和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代要求和國家愿景所需的人才的技術(shù)底色，這也是我對接下來要在教材層面上落實的高中信息技術(shù)課程標準的一種期待。

我去過幾次美國，有幾件事情還是挺令人驚訝的，首先是大城市的每個十字路口都住著流浪漢（homeless people），其次就是吃一頓非工業(yè)化的手工制作的飯非常貴。一頓拉面的價格是豐盛的漢堡大餐的兩倍，這體現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)在降低非個性化食品價格的同時，拉高了個性化或者更加“創(chuàng)客”風(fēng)格的食品的價格。人工智能也是這樣，越來越多的免費軟件和工業(yè)化的娛樂拉低了人們探究盒子里面秘密的欲望。當(dāng)這種想法得逞之后，人們終將會為享樂主義的信息技術(shù)消費習(xí)慣買單，即有可能會創(chuàng)造出更多的數(shù)字流浪漢，而心靈的流浪則更為危險。信息技術(shù)學(xué)科擔(dān)當(dāng)著教會一代人如何使用電腦的時代使命，好像這種責(zé)任即將到來了……

其實每個人都天生懶惰，要不然皮亞杰就不會把前習(xí)俗水平定義為“傾向獎勵、逃避懲罰”，新課標、新教材對于很多教師而言，也包括我，要學(xué)習(xí)的東西特別多。我們可不可以不勇敢，等著，靠著，抬頭看著“高大上”的愿景砸在地上，然后再拾起原來的東西，度過漫長和簡單的教師時光？

如果那樣的話，我們就耽誤了自己也耽誤了這個時代給信息技術(shù)學(xué)科的機會，“新主科”“新高考”“信息技術(shù)實驗室”，相比于“新時代”這個生活目標而言，都會黯然失色，勇敢也好，不勇敢也罷，只要需要的時候，舉起你的手，點點你的頭，你就是這個時代真正的英雄。