王新
摘 要:高校實驗室是校園實驗教學的主要場所,在培養(yǎng)學生動手能力和綜合素質方面發(fā)揮著重要作用,但是,很多高校在實驗室的建設和管理方面還存在很多問題,使得實驗室的管理效率低下,制度不規(guī)范,實驗人員工作積極性不高。促進實驗室管理和建設的規(guī)范化、制度化、信息化,提升實驗設施和設備的利用率刻不容緩。
關鍵詞:實驗室;管理;信息化;制度化
一、高校實驗室在管理和教學中存在的問題
1. 部分高校對實驗室建設不夠重視。很多高校把實驗室人員稱為教輔人員,他們在高校教師隊伍中地位偏低,職稱評定受限,工作內容單調,對自己的專業(yè)技能提升不大,所以實驗室部門人員流動頻繁,各種規(guī)章制度缺乏有效銜接,實驗室管理很容易出現(xiàn)紕漏。很多實驗室人員缺乏歸屬感,工作上很難完全投入,工作效率不高,沒有激情,導致學生在學習實踐過程中也忙于應付,缺乏學習動力,很多學生的學習成績中實驗成績往往最低。
2. 實驗室建設資金不足,使用也不盡合理。近年來,國家非常重視高校學科建設,加大了資金的投入力度,教學經費不斷增加,教學環(huán)境持續(xù)改善,但是部分高校重科研、重項目,輕教學,普通教學實驗資金投入不足,高校內部設備更新跟不上,很難適應現(xiàn)代教學需求,導致學生所學實踐技能和市場脫節(jié),畢業(yè)后很難滿足工作需要。
3. 教學方式比較陳舊,缺乏創(chuàng)新,不適應現(xiàn)代實驗教學的需要。很多高校重視學歷教育,輕職業(yè)教育,用學歷教育的思維管理實驗教學,實驗方式過于陳舊,缺乏創(chuàng)新,教學過程過于重視理論,照本宣科,不能與實踐相結合,實驗內容跟不上時代發(fā)展的腳步,學生遇到問題缺乏思考,對實驗存在的問題認識深度不夠,處理問題的能力很難提高。
4. 實驗教學把關不嚴,對學生要求較低。很多管理者認為實驗教學不重要,把大部分實驗課設置為考查課、實訓課,并且一般安排在學期末進行,這個時候大部分學生都面臨期末考試,沒有心思顧及這些課程,甚至應付了事,部分實驗教師也是把關不嚴,實驗過程監(jiān)督不夠,學生之間模仿較多,最終都能通過,學生實際很難在這個過程中學到東西。
二、在實驗室管理和教學過程中應該采取的措施
1. 加強高校實驗室人才隊伍建設,加大相關投入。首先,改變傳統(tǒng)觀念,消除不公正待遇,充分調動實驗人員的積極性。近年來,越來越多的高校意識到實驗人才隊伍建設的重要性,紛紛在政策和資金上給予一定支持,放寬在職稱評定、科研項目申請等方面對實驗人員的限制,鼓勵實驗人員繼續(xù)深造,在學歷上更上一層樓,彌補學歷短板,使實驗人員和教師、行政人員能互相流動。
2. 創(chuàng)新實驗教學,使實驗教學和社會實踐緊密結合。實驗教學一定要和社會實踐緊密結合,因為學生畢竟最終要走向社會、服務社會,很多實驗課實際上是實際社會工作內容的預演,實驗教學一旦和社會脫節(jié),培養(yǎng)的學生很難適應社會需求,缺乏實際的動手能力,無法勝任工作要求。另外,實驗教學也應大膽創(chuàng)新,將一些實驗新方法、新理念融入日常教學之中,讓學生及時掌握最新的實驗技能和方法,最大限度地提升自己的動手能力,緊跟社會需求,甚至領先社會需求。通過不斷地創(chuàng)新,開拓學生的視野和思維,進而有更高的興趣和激情投入新實驗中,形成良性循環(huán)。
3. 加強實驗室的信息化和制度化建設。建立和完善各種規(guī)章制度,并且不斷優(yōu)化,且在日常管理中加強落實,以此充分調動實驗人員的積極性,是實驗教學平穩(wěn)有序進行的關鍵所在。當然,有效的規(guī)章制度的建設需要一個過程和經驗的積累,信息化的發(fā)展為此提供了一個好的契機,既規(guī)范了實驗室的管理,又節(jié)省了很多時間和人力成本,提升了儀器設備和教學設施的利用率,優(yōu)化了資源配置,也提高了學生的學習熱情。從某種方面說,加強信息化建設實際上也就是加強制度化建設。
總之,加強和改進實驗室建設刻不容緩,實驗室管理和建設在高校教學管理中的分量越來越重,重要性不言而喻,但是,這又是一項系統(tǒng)工程,極為復雜,不可能一蹴而就。首先要從觀念和制度入手,抓住要害,強力推進,使實驗室管理和建設的水平更上一層樓,建立起高效、科學、有序的實驗室管理體系,為國家培養(yǎng)更多有用的人才來服務社會。
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