江蘇省揚州市江都區(qū)小紀小學 王富祥

對于小學生來說，他們剛剛進入校園，還不具備自主學習能力，尤其是數(shù)學學習，學生在進入小學之前，沒有系統(tǒng)地了解過數(shù)學知識，也沒有對數(shù)學建立系統(tǒng)的了解。因此小學老師擔負著培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的重任，這就要求老師要培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生們喜歡上數(shù)學，從而實現(xiàn)數(shù)學課堂教學效率的提高，讓小學生能更加積極地去學習數(shù)學。

一、學習數(shù)學的重要性

學習數(shù)學可以幫助人們運用數(shù)學觀點解決實際問題。在這個過程中，需要學生運用到數(shù)學觀察分析法。這是因為數(shù)學是一門邏輯思維性較強的學科，學生在數(shù)學學習過程中需要進行數(shù)學分析，通過推理運算來解決實際問題。由此可見，數(shù)學學習是尤為重要的，通過數(shù)學學習，學生可以學會用數(shù)學的思維方式去思考問題。因此，老師在教學過程中要提高課堂教學效率，讓學生具備更高的數(shù)學素養(yǎng)，這樣才能實現(xiàn)良好的數(shù)學教學效果。

二、如何提高小學數(shù)學課堂教學效率

對于小學生來說，課堂教學的效率和質(zhì)量在很大程度上決定了學生今后的數(shù)學成績，對學生今后的數(shù)學學習有很大的影響。由于小學生所學習的數(shù)學知識相對來說較為簡單，主要是學習比較基礎(chǔ)的數(shù)學運算法則和簡單的數(shù)學思想，因此老師在小學數(shù)學教學過程中要提高課堂教學效率，打好學生的數(shù)學基礎(chǔ)，為學生今后的學習做鋪墊，就要盡量提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

1．培養(yǎng)學生的數(shù)學感覺

培養(yǎng)學生良好的數(shù)學感覺，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生利用數(shù)學思想解決問題的能力，從而能夠很好地提高老師的課堂教學效率。這就要求學生要對數(shù)字和數(shù)學運算有一定的敏感度，在碰到簡單的數(shù)學計算時，要在大腦中第一時間算出答案，同時也要求學生在平時生活中要留心觀察，找出生活中的數(shù)學問題，并自我解決這些問題。

在數(shù)學教材中，其最大的優(yōu)點就是教材知識點與生活結(jié)合較為緊密。比如在與四則運算有關(guān)的課本中，一般是通過創(chuàng)設(shè)一些簡單的生活情景來教小學生加減乘除的運算，如此一來就可以讓學生更好地理解數(shù)學問題，更好地理解加減乘除運算的實質(zhì)，同時也能培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感度。因此老師在教學過程中，可以模擬一些學生常見的生活情景對學生進行提問，這樣就能讓學生更好地理解數(shù)學問題，從而實現(xiàn)課堂教學效率的有效提高。這就要求小學數(shù)學教師要從生活中的數(shù)學問題出發(fā)，讓學生更好地理解數(shù)學的實質(zhì)，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

2．培養(yǎng)學生的數(shù)學探究能力

要想更好地提高數(shù)學課堂的教學效率，就要讓學生具備一定的自我學習能力。對于數(shù)學學習來說，要想培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，就要培養(yǎng)學生的自我探索能力。因此老師可以在平時多讓學生進行課前自我預習。

比如在“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的教學中，當學生已經(jīng)掌握了基本的除法知識時，老師就可以利用知識的遷移應用，讓學生根據(jù)基本的除法法則進行自我探究。這樣就可以培養(yǎng)學生的自我探究能力，讓學生可以更好地利用所學知識，進行自我探索，也能增進學生對課本數(shù)學知識點的理解。

3．在課堂上開展一定的數(shù)學實踐活動

老師在教學過程中，可以根據(jù)學生的智力水平，開展一定的數(shù)學實踐活動，通過這些活動培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生在活動過程中可以更好地理解課本中的數(shù)學知識，這樣能夠很好地培養(yǎng)學生的數(shù)學學習積極性，也能更好地提高學生在數(shù)學課堂上的聽課效率和參與度。學生與老師之間能夠更好地進行教學互動，能夠很好地提高老師的課堂教學效率。

比如我在給學生講“有趣的七巧板”一課時，就讓學生進行了七巧板的拼圖。將班上的同學進行分組，讓每個小組找到拼出七巧板的不同方法，最后看哪個小組找出的七巧板拼法最多。這樣可以讓學生在競爭過程中培養(yǎng)學習興趣，也能讓學生在拼七巧板的過程中更好地放松自己，同時也能更好地提高學生的動手能力，很好地提高課堂教學效率。

數(shù)學可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力和理性思考問題的能力。學習數(shù)學可以讓學生更加冷靜地分析問題。數(shù)學學習對于學生來說有極大的好處，因此老師一定要重視對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，要提高課堂教學效率。在平時的教學過程中著重培養(yǎng)學生的獨立思維和自學能力，如此一來才能更好地提高學生的數(shù)學成績。

[1]王瑞．淺論如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[A]．教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心．2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會成果集[C]．教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：2017：1．

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[3]昌國良．提高數(shù)學課堂教學效率的著力點與基本策略[A]．全國數(shù)學教育研究會．中國數(shù)學教育研究會2014年國際學術(shù)年會論文集[C]．全國數(shù)學教育研究會，2014：7．