任曦 （江蘇如皋市白蒲鎮(zhèn)蒲西小學(xué)）

愛是世界上一種很奇妙的感情，她將我們串在一起，彼此感應(yīng)著對方的存在。為他人的快樂而微笑，因他人的悲傷而難過，為他人的欣喜而興奮……在小學(xué)教育中，作為一名班主任，我們應(yīng)充分地愛護(hù)我們的學(xué)生，用一片赤誠的愛生之情去感染他們，帶領(lǐng)他們走向幸福的未來。

當(dāng)我確定我的職業(yè)時，我就有一個理想：今天，你交給我一個爛漫的孩子；明天，我還你一個幸福的個人。要是一個人如果都不能幸福生活，那他怎能滿懷熱情地投入到工作當(dāng)中去，為家庭、社會獻(xiàn)出他的一分力呢？這就需要我們?nèi)ビ脨鄹腥緦W(xué)生，教會學(xué)生感受愛，學(xué)會愛，用心愛……

作為班主任，首先要讓學(xué)生感受教師的愛。剛接手一年級，走進(jìn)教室，看著唧唧喳喳的學(xué)生，心里很是煩躁。當(dāng)時，真想一步踏上講臺，舉起教鞭狠狠地打在講臺上，大聲并嚴(yán)肅地吼出：“安靜！”心里這樣想著，但卻沒有這么沖動。而是，走到一個安靜的小朋友身邊，面帶微笑而不溫不火地說道：“這個小朋友坐得真端正！老師打心眼兒里喜歡他！”音量適中，每個小朋友聽得清清楚楚，立刻轉(zhuǎn)過頭來，好奇地看看這老師喜歡的小朋友是什么樣的。頓時，教室安靜了下來，每個小朋友都坐得端端正正。這時，見小朋友們都坐端正了，我忙說：“現(xiàn)在啊，我喜歡我們班所有的小朋友。”老師的一句話，讓孩子體會到只要坐端正，老師就會喜歡。雖然只是簡單而表面的認(rèn)識，但正是因為教師的鼓勵和肯定，讓學(xué)生感受到了一種被愛的幸福！若是我不經(jīng)大腦思考，直接粗魯?shù)亟鉀Q，學(xué)生不僅體會不到教師對他的愛的關(guān)懷，更多的是對教師的畏忌，甚至以后會產(chǎn)生對教師的抵觸和逆反的心理。讓孩子對老師產(chǎn)生信任，在心中樹立“老師是愛我們的”觀念，對未來的班隊管理和課堂教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。

愛是日積月累的，是持之以恒的，雖然細(xì)小，歲月都無法抹去她的痕跡。曾遇到這樣一名學(xué)生，整天邋邋遢遢，作業(yè)從不及時完成，脾氣火暴，不能心平氣和地與同學(xué)相處。剛接觸他時，他對我更多的是抵觸，不愿意和我說話，眼神總是游離。我開始在他的身上找優(yōu)點，我相信，每個孩子都有優(yōu)點，只是顯露的地方不一樣。我發(fā)現(xiàn)，他雖然做作業(yè)慢，但正確率很高。一天，我批改著作業(yè)，假裝漫不經(jīng)心地說：“你作業(yè)做得真好，幾乎全對！其他同學(xué)全對的不多?！蔽彝低殿┝怂谎郏匆娝鋈环畔铝耸种械臇|西，臉上的表情由嬉笑、不在乎變得認(rèn)真起來。也許，他從來都沒有想到，“原來，我也是會被表揚的，我也是有優(yōu)點的。”一看有作用，我并沒有急著去找他談話。而是在上課的時候，開始問他一些簡單容易回答的問題，不管他回答得怎么樣，都會給予他肯定的評價。一個星期以后，我開始找他談話。他對我不再像開始那樣滿懷戒心，雖然一問一答很是機(jī)械，但我相信這只是第一步。通過談話和觀察，我發(fā)現(xiàn)，不知是什么原因，使他對學(xué)習(xí)失去了信心，總認(rèn)為自己不行，對自己要求低。我相信愛的力量是偉大的。我每天都會尋找機(jī)會表揚他一下，簡單易處理的事情交給他來幫我處理，讓他開始逐漸樹立自信心。日積月累，聰明的孩子必定能感受到老師對他那份特別的關(guān)照。他對我不再滿懷芥蒂，能主動和我說話，開始按時完成作業(yè)。雖然脾氣火暴，還不能完全改掉，但我發(fā)現(xiàn)，他正在慢慢地克制自己。他那細(xì)微的改變，讓我感受到愛的力量。我相信，這只是開始……只要愛持之以恒，總有一天，他會成為一個幸福的個人。

通過這個簡單的教學(xué)實例，你會發(fā)現(xiàn)愛使得我們的教育變得簡單。因為愛，架起了師生之間彼此信任的橋梁。當(dāng)人與人之間的交往以信任為前提時，一切都會變得簡單。在小學(xué)班主任教育教學(xué)管理中，我們應(yīng)從以下幾點出發(fā)：

一是做有心人，尋找每個學(xué)生的長處。每個學(xué)生都是一朵花，每朵花都有自己獨特的色彩和芬芳。耐心去尋找這些花的特點，挖掘這些特點，并及時對這些特點給予肯定，幫他們樹立起自信。在作業(yè)中，對孩子的進(jìn)步及時表現(xiàn)出來，用紅筆打個五角星，寫個“好”，我相信沒有孩子能抗拒這份肯定和鼓勵。慢慢地，讓他們也逐漸發(fā)現(xiàn)自己的長處，學(xué)會肯定自己，有了這份自信，教育教學(xué)環(huán)節(jié)就變得簡單了。

二是做耐心人，恰當(dāng)適時地批評。孩子都是有自尊的。當(dāng)孩子犯錯時，不要總是大著嗓門，在全班大聲數(shù)落著，或是在家長面前數(shù)落著孩子的種種不是。批評應(yīng)該把握好時機(jī)和分寸。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，不要馬上責(zé)怪學(xué)生，應(yīng)該先給予學(xué)生一定思考緩和的時間，讓他自己去思考：我這樣做對不對？若是馬上處理，這時的學(xué)生正處于氣頭上，任何話都是聽不進(jìn)去的，你的批評只會讓他認(rèn)為你是在故意找他茬。給學(xué)生恰當(dāng)?shù)目臻g和事件，讓他先獨立思考，是不是自己太沖動了呢？

三是做細(xì)心人，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。不管是在課堂還是在課間，教師都應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天的變化。他今天似乎很高興，她今天似乎情緒不高……是什么影響了他們的情緒？要做學(xué)生的情緒專家，了解學(xué)生每天的情緒變化，及時地對學(xué)生進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，讓學(xué)生每天快樂地成長！此外，還需要及時與家長溝通。因為學(xué)生除了在學(xué)校就是在家庭，家庭中也能反映出學(xué)生的許多現(xiàn)狀。很多教師都有這樣的抱怨，現(xiàn)在的家長真難溝通！其實，當(dāng)你心平氣和地與他交流，你會發(fā)現(xiàn)，并不是家長難以溝通，而是家長對自己孩子的事情十分關(guān)心，在乎孩子的一切。只要你懷著一份愛去和家長溝通，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)，你是和他一樣全身心地愛著、關(guān)心著他的孩子，我相信，與家長的溝通就會變得十分簡單了。愛是維系人與人之間交往的紐帶，這句話一點都不假。

四是做有童心者，換個語境來說說。很多人都說，學(xué)生和老師之間的交流太難了，根本就沒有共同語言，當(dāng)你說得無比激動的時候，他還若無其事，毫無反應(yīng)。學(xué)生的思維還處于初級階段，對于抽象的東西都是難以理解的。在課堂中，我在黑板上畫星星，小朋友在下面不禁切切私語起來，有的激動得喊著“星星”。這時，我不能去指責(zé)，畢竟學(xué)生沒有說錯，只是他們忘記了課堂紀(jì)律。我做了一個不說話的手勢，輕聲地說：“星星在睡覺呢！我們不要吵醒她，好嗎？”孩子們立刻安靜了下來，似乎星星真在睡覺。用童真般的語言，讓孩子們能明白其中的意義。同時，還告訴學(xué)生，當(dāng)其他人睡覺時，要輕輕地，不要打擾他人的美夢。

用愛去澆灌愛，讓學(xué)生從感受愛開始，慢慢去體會愛，直到學(xué)會愛。一句話、一個細(xì)微的動作、一個不經(jīng)意的表情……學(xué)生那敏感而細(xì)膩的心是能感受到的。愛拉近了師生之間的距離，成為了彼此信任的紐帶，愛的無窮魅力在教育中得到了體現(xiàn)。