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      以生為本,愛在細(xì)微

      2018-11-30 13:34:45黃梅重慶長壽中學(xué)校
      教書育人 2018年7期
      關(guān)鍵詞:奧數(shù)閃光點(diǎn)班集體

      黃梅 (重慶長壽中學(xué)校)

      班主任要用愛去管理,要用愛去感化,落實(shí)德育,讓學(xué)生們體會(huì)到細(xì)微之處都流淌著班主任的濃濃關(guān)愛,做到這些,管理一個(gè)班集體,也就不再是難事。

      一、以生為本

      1.以生為本管理理念之科學(xué)性

      教師的綜合素質(zhì)里有一點(diǎn),便是“終身學(xué)習(xí)?!痹诠芾沓踔邪嗉w時(shí)也不例外,班主任要抓住課外業(yè)余時(shí)間,充分地學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論,加強(qiáng)自身素質(zhì),堅(jiān)持與時(shí)代共發(fā)展的原則,與時(shí)俱進(jìn),不斷豐富自己。并認(rèn)知到每個(gè)學(xué)生都是與眾不同,獨(dú)一無二的,積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),并著重培養(yǎng),并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況制定不同的科學(xué)管理策略,因材施教,有教無類,只有這樣才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展,并有效地提升初中班主任管理理念的科學(xué)性,讓以生為本充分體現(xiàn)。當(dāng)然,學(xué)生心理和思維的變化也是每一個(gè)初中班主任需要重點(diǎn)關(guān)心的。例如,當(dāng)一個(gè)平時(shí)上課踴躍發(fā)言的學(xué)生有一天變得沉默時(shí),或者是一個(gè)同學(xué)哭泣、吵鬧與他人發(fā)生矛盾時(shí),作為班主任切不可不聞不問,這些壞情緒有可能會(huì)跟隨他們一天,十天,也有可能就變成這一輩子都揮之不去的陰影。所以班主任一定要及時(shí)地詢問并發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心中所擾,尋找方法,加以解除,使其快樂地成長每一天。做到這些,才能使一個(gè)班集體蒸蒸日上,科學(xué)地前進(jìn)。

      2.以生為本管理理念之尊重學(xué)生

      初中班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)路人,指明燈。而榮譽(yù)、尊嚴(yán)都附著在一個(gè)班級(jí)里面,整體統(tǒng)一。每個(gè)學(xué)生都有尊嚴(yán),作為一個(gè)初中班主任,要懂得保護(hù)學(xué)生的自尊心,懂得如何尊重學(xué)生,發(fā)掘并了解每位學(xué)生的內(nèi)在潛力,不拋棄,不放棄,即使學(xué)習(xí)再差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn),班主任要拿捏好這個(gè)度,讓每位學(xué)生都能在班集體內(nèi)找到屬于自己的定位,獲取屬于自己的尊重。例如,筆者曾經(jīng)見到過一位嚴(yán)重偏科的學(xué)生,他的數(shù)學(xué)成績非常好,名列前茅,但其它的科目都是墊底。他的班主任也想過很多辦法,但別的科目就是不見起色,直到有一次班主任給他報(bào)名了奧數(shù)競賽,一鳴驚人!因奧數(shù)成績優(yōu)秀,在當(dāng)時(shí)已被保送上大學(xué)。試想,如果他的班主任當(dāng)時(shí)看他成績?nèi)嗟箶?shù)而放棄了他,那么還會(huì)有如今的成就嗎?這是一種產(chǎn)生于骨子里的負(fù)責(zé),也是初中班主任必備的素養(yǎng)。

      二、愛在細(xì)微

      1.愛是多夸贊

      每個(gè)學(xué)生都喜歡被贊美,初中班主任如果常將夸獎(jiǎng)之詞掛在嘴邊且毫不吝惜,那么學(xué)生的自信心會(huì)快速地建立起來,并可讓學(xué)生的身心保持在一個(gè)相對(duì)快樂的階段,對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展有極大的好處。所以,初中班主任應(yīng)時(shí)常用欣賞的眼光看待事物,讓愛心永駐心間。當(dāng)然了,贊美學(xué)生時(shí)的語言要恰當(dāng),使其心中沾沾自喜的同時(shí)卻不可驕傲自大,這樣才會(huì)讓學(xué)生的成長充滿陽光,踏上彩虹橋。例如,在夸贊學(xué)生作業(yè)完成速度快時(shí),應(yīng)說:“某某某同學(xué)是咱班第一個(gè)寫完作業(yè)的,非常棒,大家要向他學(xué)習(xí),但是如果你再把字跡寫得工整一些,那么就更加完美了?!避浻布媸魅岵?jì),將細(xì)微的愛揮灑到班集體的每一個(gè)角落。

      2.愛是行動(dòng)

      教師應(yīng)主動(dòng)地跟學(xué)生進(jìn)行情感的交流,直接或是間接,想盡辦法要去全面地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。作為一位初中班主任,就算平時(shí)的事務(wù)再忙,也要擠出時(shí)間與學(xué)生交心,這樣才能使他們感受到教師的愛,使師生關(guān)系更加的融洽,真正落實(shí)了愛在細(xì)微。如果不這樣做,那么有可能會(huì)給學(xué)生留下老師不關(guān)心自己的壞印象,不利于班集體管理水平的提高。例如,在自習(xí)課上,教師可以按順序每天找一位不同的學(xué)生談心,將關(guān)愛做到無微不至,讓每一位學(xué)生都明確地感受到這個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)友愛和班主任對(duì)自己的重視,使得同學(xué)們了解自己班主任的用心良苦與德育管理的獨(dú)特與感動(dòng)。

      “予人玫瑰,手有余香?!背踔邪嘀魅喂芾戆嗉w也是這樣,以學(xué)生為根本,將愛撒播得無微不至,多主動(dòng)地贊賞,多主動(dòng)地關(guān)懷,這才是德育的精髓。只有做到這些,才能讓班主任的德育工作充滿生機(jī)地發(fā)展下去。

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